Речевая карта для обследования учащихся 5 класса

РЕЧЕВАЯ КАРТА

для учащихся 5 класса

Ф.И.О. ________________________________________________________________________________

Дата обследования______________________________________________________________________

Дата рождения ______________________ Возраст_________________Класс_____________________

Строение артикуляционного аппарата:

губы, зубы, челюсти, прикус, небо, язык ___________________________________________________

Слух ___________________________________ Зрение________________________________________

Состояние: голосовой функции____________________________________________________________

речевого дыхания_______________________________________________________________________

темп и внятность речи___________________________________________________________________

просодических компонентов речи_________________________________________________________

речевая среда__________________________________________________________________________

Состояние общей и мелкой моторики:

Двигательная сфера: моторная неловкость, нарушение координаций движений, повышенный тонус, ведущая рука ____________; _____________________________________________________________

Состояние пространственно – временных представлений(Приложение № 1)_______________________________________________________________________________________

Ориентировка в схеме собственного тела, в пространстве.(Приложение № 2)

_______________________________________________________________________________________

Название и последовательность времен года____________________, месяцев _____________________, дней недели______________________, части суток_________________________

Исследование сенсомоторного уровня речи.

1.Проверка состояния фонематического восприятия.

2.Исследование артикуляционной моторики.

3. Исследование звукопроизношения. Повтори предложение.

-На ёлке зажглись электрические лампочки.

-У компьютера беспроводная клавиатура.

______________________________________________________________________________________

Другие звуки___________________________________________________________________________

4. Исследование сформированности звуко-слоговой структуры слова. Повтори.

5. Назовите слово, предложение, произнесенное логопедом по слогам.

Слова: са-ды, пер-чат-ки, пу-зы-рить-ся, трак-тор, кон-стру-и-ро-вать, кон-сер-ви-ро-вать.

Предложения:

Мы выш-ли на у-ли-цу

Там мно-го ма-шин.

Не иг-рай на мос-то-вой.

Исследование навыков языкового анализа.

Исследование грамматического строя речи.

Понимание логико-грамматических конструкций:

Ответь на вопросы:

Инвертированные конструкции:

Показать:(Приложение № 3)

- Клеенка покрыта скатертью._____________________________________________________

- Мальчика спасла девочка. _________________________________________________________

- Машина перевозится трактором. _________________________________________________

Ответь:

- Папа ругает сына. Кто провинился?________________________________________________

- Мама зовёт дочку домой. Кто дома?________________________________________________

- Я позавтракал после того, как нарубил дров. Что я сделал раньше?______________________

-Я не привык подчиняться правилам. Означает эта фраза дисциплинированного или недисциплинированного человека? _____________________________________________________

Какое из двух предложений правильное:

- «Фонарь освещается улицей» или «Улица освещается фонарём». ___________________________

- «Море омывается берегами» или «Берега омываются морем». _____________________________

Сравнительные конструкции:

Ответь, какое из предложений правильное:

- Кошка больше собаки. Кто меньше?_____________________________________________________

- Дедушка старше бабушки. Кто моложе?_________________________________________________

- Оля светлее Сони, но темнее Кати. Кто самый светлый? Кто самый тёмный? _______________

Атрибутивные конструкции

Ответь:

А) какое из выражений правильное:

- сестра жены или жена сестры_________________________________________________________

Б) одно и то же ли означает:

- брат начальника или начальник брата? __________________________________________________

В) что означает выражение:

- Отец матери? Мать отца?___________________________________________________________

Повторение предложений.

Верификация предложений.

Инструкция: я буду называть предложение и, если в них будут ошибки, постарайся их исправить.

Составление предложений из слов, предъявленных в начальной форме.

Инструкция: я назову слова, а ты постарайся составить из них предложение.

Добавление предлогов в предложение.

Инструкция: я прочитаю предложение, а ты постарайся вставить предлог, который в нем пропущен.

Завершение предложений

Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падеже.

Состояние словоизменения:

-употребление предложно-падежных конструкции:

Просклонять существительные:

Изменение словосочетания:

Рыжий муравей – рыжие _____________________________________

Солдат марширует – солдаты _________________________________

Саша рисует – Саша (что сделал?) _____________________________

Луна светила – солнце _________________ фонарь _______________

Исследование словообразовательных процессов.

Образование уменьшительной формы существительных

Образование прилагательных от существительных.

Относительных.

Инструкция: кукла из бумаги – бумажная.

2.2. Качественных. 2.3. Притяжательных.

Исследование связной речи.

Исследование процесса чтения. (Приложение № 4)

Понимание смысла прочитанного ___________________________________________________________

Темп чтения _____________________________________________________________________________

Правильность чтения______________________________________________________________________

Интонациясоответствуетпунктуационномуоформлению текста________________________________

Пересказ прочитанного текста. (Приложение № 4)

Инструкция: «Подробно перескажи прочитанный текст».

Рассказ ребенка:

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Составление рассказа по картинке (Приложение № 4)

Инструкция: посмотри на эту картинку, постарайся составить рассказ.

Рассказ ребенка: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Монологическое высказывание ребенка на выбранную тему (примерные темы: «Мои увлечения», «Моё хобби», «Мой любимый вид спорта», «Праздники моей семьи».

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Участие в диалоге по выбранной теме (Приложение № 5)

Инструкция: «Я задам тебе несколько вопросов. Постарайся ответить полными ответами».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Исследование навыка письма.

Списывание

1. • Количество ошибок_________________________________________________________

Письмо под диктовку

- Количество ошибок_________________________________________________________________

ЗАКЛЮЧЕНИЕ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Рекомендации_____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата обследования _____________ Учитель – логопед _____________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение № 1

Приложение № 2

Приложение № 3

Приложение № 4

Контрольные (входные) работы

Контрольное списывание

Словарные слова:

Можжевельник, по-заячьи, шампиньон, артиллерия, брошюра, винегрет, дрессировщик, конструировать, иссиня-черный, колышущийся.

Предложение:

Осень в лесу.

Наступила поз..няя ..сень. Стоит н..нас..ная п..года. Всё чаще дует ре..кий осе..ний ветер. С сине..о неба п..сылает со..нце пр..щальные лучи.

Диктант из слогов:

Шази, ащу, аст, кра, ижбо, щац, вздро, чит, щус, шос, крет, вач.

Диктант из слов:

Насмешка, заснуть, чищу, чтение, ровесник, сверстник, математика, директор, галерея.

Записать после однократного прослушивания предложения:

Закат солнца был совершенно чист.

Ветви сирени закрыли весь домик.

Текст для пересказа

Составление рассказа

Итоговая диагностика

Контрольное списывание

Словарные слова:

Вестибюль, дирижёр, здесь, изысканный, компьютер, павильон, по-товарищески, чувствовать, шестнадцать, электростанция.

Предложение: В..сна.

В..сна – уд..вительное время года. Со..нце ласк..во пр..грело пр..снувшуюся землю. Снег давно сб..жал с полей мутными руч..ями. От раз..езда до ближней д..ревни з..ленеет озимая рожь, и по син..му небу плывут бел..ватые облака. Вдали расп..ложилась б..рёзовая роща, а на её ..пушке раскинулась м..лодая п..росль кустов. В воздухе уже совсем не(чувствуется) сырости, которая обычно бывает ран..ей в..сной.

Диктант из слогов: Жаси, ачу, арт, гла, испо, цач, взрос, тич, сущ, сош, трек, чав.

Диктант из слов:

шар, грач, пишу, правда, клубок, берёза, ступенечка, пружина, больной, убегать.

Записать предложения после однократного прослушивания:

У ёлки  скачет пушистый зайчик.

Весь народ выступил против врагов.

Текст для чтения

5 класс

Текст для пересказа

Составление рассказа

Приложение 5

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/619611-rechevaja-karta-dlja-obsledovanija-uchaschihs