План по самообразованию

Москаленко Веры Николаевны

(ФИО)

№№

Наименование

Содержание

1.

Самообразование по теме

«Развитие речевой активности детей раннего возраста в игре».

2.

Цель работы

• повышение профессионального уровня и расширение знаний по теме;

• Развитие речевой активности детей раннего возрастав игровой деятельности

3.

Задачи

• Расширение активного словаря, формирование грамматического строя речи;

• -Обогащение пассивного словаря детей;

• -Развитие артикуляционного аппарата, умения правильно произносить звуки родного языка.

• Внедрение эффективных методов и приемов в собственную систему работы по развитию речи, распространение положительного опыта.

• Вызвать интерес у родителей к совместной работе в данном направлении.

4.

Актуальность выбранной темы

Игра в раннем возрасте играет значимую роль в развитии ребенка, особенно в развитии его воображения и психически. Актуальность данной темы заключается в том, что ранний возраст является важным периодом развития ребенка, особенно в плане усвоения языка. В этом возрасте происходит становление и развитие всех аспектов речи, а игра играет важную роль в этом процессе.

В настоящее время наблюдается критическая ситуация в развитии речевой активности детей раннего возраста, что обусловлено рядом негативных факторов, влияющих на речевую функцию : ухудшение состояния здоровья детей; существенное сужение объёма «живого» общения родителей и детей; глобальное снижение уровня речевой культуры в обществе.

Таким образом, проблема развития речи детей раннего возраста в игровой деятельности актуальна на сегодняшний день, она требует дополнения и обогащения теоретических и практических рекомендаций по организации игровой деятельности дошкольников с целью речевого развития детей и овладения ими родным языком.

Предварительная работа перед началом работы по теме самообразования

• Выбор темы самообразования

• Подбор и изучение литературы для работы по данной теме.

• Определение целей и задач работы над темой.

• Планирование работы по самообразованию.

• Создание условий и подбор средств, ресурсов для эффективной реализации плана.

Сроки

Содержание работы

1.

Раздел 1. Изучение методической литературы

1.1.

Сентябрь-май

Изучение нормативных документов по проблеме: ФГОС ДО и ФОП ДО, .

1.2.

Изучение научно-методической литературы..

1.3.

Составление перспективного плана по теме самообразования.

1.4..

Изучение темы «Развитие речевой активности детей раннего возраста в игре»;

1.5.

Разработка учебно-методического комплекта: картотека речевых игр на основе фольклора, картотека пальчиковых игр, дидактических игр, сенсорных игр, речевых упражнений, пособий, иллюстративного и информационного материала, консультаций для родителей и воспитателей..

1.6..

Изучение психолого – педагогической литературы.

1.7.

Интернет – ресурсы.

Ознакомление с опытом работы коллег по теме. Изучение статей в Интернете.

Международный образовательный портал МААМ. RU – http://www.maam.ru

Социальная сеть работников образования «Наша сеть» - http:// nsportal.ru.

http://edu.rin.ru/preschool/index.html http://vospitatel.com.ua/ http://detsadd.narod.ru/

2.

Раздел 2. Работа с детьми

2.1.

Сентябрь

Артикуляционная гимнастика: «Рыбка шевелит губами», «Птенцы», «Хоботок», «Заборчик», «Шарик», «Хомячок».

2.2.

Октябрь

Пополнение настольно-печатными играми уголка по речевому развитию. «Противоположности», «Учимся сравнивать»,

шнуровки, вкладыши, предметные кубики.

2.3.

Ноябрь

Пополнение картотеки пальчиковых игр по речевому развитию. Пальчиковые игры: «Этот пальчик – мамочка, этот пальчик - папочка…», «Здравствуй, солнце золотое!..», «Мама лепит пирожки», «Рыбка плавает», «Замок», «Сказки», «Все котятки мыли лапки».

2.4.

Декабрь

Разработать картотеку игровых ситуаций: Игровые ситуации «Как мы будем проводить праздник», «Что мы видели вокруг детского сада», «Мой лучший друг», «Как мы заботимся о птицах», «Как я помогаю маме, бабушке».

2.5.

Январь

Сказкотерапии:

«Зайка – зазнайка»,

«Волшебные слова»,

«Непослушный Ваня».

2.6.

Февраль

Подвижные игры с элементами развития речи (сопровождаются диалогами): «Косолапый мишка», «Идёт коза рогатая» и т.д.

2.7.

Март

Показ настольного театра «Теремок».

2.8.

Апрель

Дидактические игры с различными предметами и материалами. «Кто как кричит?», «Кто в домике живет», «Курочка Рябушечка» и др.

2.9.

Май

Анализ проведенной работы с детьми за год.

2.

Раздел 2. Работа с семьёй.

2.1.

Сентябрь

Консультация для родителей: «Артикуляционные и дыхательные упражнения по развитию речи».

2.2.

Октябрь

«Развиваем речь детей 2-3 лет в домашних условиях. Рекомендации».

2.3.

Ноябрь

Создание пальчикового театра совместно с родителями «Маша и медведь».

2.4.

Декабрь

Папка-передвижка для родителей «Роль семьи в развитии речи детей раннего возраста».

2.5.

Январь

Консультация для родителей ««Что такое сказкотерапия?»

2.6.

Февраль

Папка-передвижка «Массаж пальцев рук. Рекомендации».

2.7.

Март

Консультация для родителей «Как выбрать полезную игру по развитию речи для вашего ребенка».

2.8.

Апрель

Памятка «20 советов родителям для развития речи детей раннего возраста».

4.

Раздел 4. Самореализация

4.1.

Сентябрь-май

• Участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, конференциях.

• Проведение мероприятий (занятия, игры, развлечения и т.д.).

• Размещение материалов по инновационным формам работы с родителями на сайтах.

4.2.

Октябрь

Консультация для педагогов «Значение пальчиковых игр для развития речи детей младшего дошкольного возраста».

4.3.

Декабрь

Рекомендация для воспитателей на тему: «Сказкотерапия как средство развития речи детей раннего возраста».

4.4.

Февраль

Демонстрация картотеки различных игр по развитию речи для детей раннего возраста для педагогов.

4.4.

Май

Выступление на педсовете с отчетом по самообразованию за 2025-2026 учебный год.