Разработка урока в 1 и 3 классах

Этапы урока

Содержание

1 доп. класс

1. класс

I.Организационный момент

У нас сегодня на уроке гости, поприветствуйте их, ребята, подарите им свои улыбки.

Сядьте ровно, повернитесь,

И друг другу улыбнитесь.

Каждый даст свою ладошку

И потрёт её немножко.

Мы друг друга уважаем,

Никого не обижаем.

II.Актуализация знаний

1.Устный счет

2.Проверка домашнего задания.

В реке плавают рыбки. Мы их будем ловить. (на обратной стороне рыбок записаны примеры. Дети «ловят» рыбку и решают пример).

5+2, 4-1, 6+1, 7-0 5 ∙ 5, 9 : 3, 27 : 9, 4 ∙ 6,

64 : 8, 6 ∙ 7, 12 : 2, 28 : 4

_________________ Вам дома нужно было решить примеры. Около

ответов написаны буквы. Их нужно внести в «контро-

льный» лист. Если все примеры решены верно, то по-

лучится пословица. (Повторенье – мать ученья).

Как вы понимаете смысл пословицы? (Ответы детей)

III.Сообщение темы и цели урока.

Самоопределение к деятельности

Практическая работа

IV.Гимнастика для глаз.

V.Работа в учебнике.

V.Физкультминутка.

VI.Закрепление изученного материала.

VII.Работа в тетради.

VIII.Рефлексия.

IX.Подведение итогов урока.

Прописать цифры в тетради: 2, 6, 8.

(На листке записаны выражения.)

5 + 1 7 – 1

3 + 1 3 – 2

4 + 2 6 – 1

8 + 1 9 – 1

Прочитайте выражения. Что значит прибавить к числу 1, вычесть из числа 1? Скажите, есть ли среди них лишние выражения в каждом столбике? Назовите их. ( 4 + 2, 3 – 2 )

Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? Назовите тему нашего урока.

Чему мы должны сегодня научиться?

Итак, главная цель нашего урока: в ходе выполнения различных заданий закрепить навыки сложения и вычитания числа 2.

(У учителя корзина и морковки, он показывает все действия зайчика.)

- Зайчик ждет к обеду друзей. Он решил их угостить морковкой и пошел в огород. В корзине у зайчика уже есть 3 морковки. Положите столько же кругов на парту.

- Зайчику нужно сорвать еще 2 морковки. Как он это будет делать? (Сорвет 1 морковку, положит в корзину.)

- Зайчик кладет морковку в корзину. Положите 1 треугольник на парту.

- Зайчик решил сорвать еще 1 морковку и положил ее в корзину. (Дети кладут еще 1 треугольник на парту.)

-Сколько морковок сорвал зайчик? (2)

-Сколько треугольников вы положили на парту? (2)

-Как прибавляли 2? (Сначала прибавили 1, потом еще 1.)

-Сколько морковок стало у зайчика в корзине? (5)

-Давайте проверим.

(Учитель достает морковки из корзины, дети считают.)

-Сколько фигур у вас на столе? (5)

-Как мы получили число 5? (3+2=5)

-Сделайте вывод: как прибавить число 2? (Прибавить сначала 1, а потом еще 1.)

-Пришел зайчик домой, а его уже ждут ежик и белочка.

-Сколько друзей пришло к зайчику? (2)

-Зайчик угостил сначала белочку, она взяла 1 морковку.

(Учитель показывает, как белочка берет морковку, учащиеся убирают 1 треугольник.)

-Потом зайчик угостил ежика. Он взял 1 морковку.

(Учитель показывает, как ежик берет 1 морковку, учащиеся убирают еще 1 треугольник)

-Сколько всего морковок взяли из корзины? (2)

-Как брали 2 морковки? (Сначала взяли 1, потом еще 1.)

-Сколько треугольников вы убрали? (2)

-Как убрали 2 треугольника? (Сначала убрали 1, потом еще 1.)

-Сколько морковок осталось в корзине? (3)

(Учитель достает морковки из корзины, дети считают.)

-Сколько фигур осталось у вас на столе? (3)

-Как получили число 3? (5-2=3)

-Сделайте вывод: ка вычесть число 2? (Вычесть сначала 1, потом еще 1.)

Откройте учебник на с.84. кто может объяснить, как прибавить к числу 2, вычесть из числа 2?

(Учащиеся объясняют по рисунку.)

№1 (с.84) самостоятельно.

№2 (с.84)

- Решите примеры с объяснением, пользуясь числовым рядом.

(Учащиеся объясняют, с какого деления начинают движение, в какую сторону и сколько шагов делают, на каком делении останавливаются, называют ответ.)

№3 (с.84) самостоятельно.

Игра «Лучший счетчик» с самопроверкой

Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Повторять и закреплять изученное).

Парная работа.

Правила работы в парах. (Слайд)

Соединить пример и ответ. (Карточки)

9 ∙ 7=

7 ∙ 4=

6 ∙ 5=

8 ∙ 3=

9 ∙ 9=

6 ∙ 7=

5 ∙ 9=

7 ∙ 7=

24

81

45

63

28

49

30

42

80 : 2= 40 : 4= 64 : 2=

90 : 30= 12 ∙ 2= 14 ∙ 2=

100 : 5= 36 : 3= 42 : 2=

20 ∙ 3= 55 : 11= 66 : 6=