Страна чистых рук

Конспект занятия по формированию

культурно-гигиенических навыков

для детей 4-5 лет

«Страна Чистых Рук».

Воспитатель:

Маковеева А.В.

Конспект занятия по формированию культурно-гигиенических навыков для детей 4-5 лет

Тема: «Страна Чистых Рук»

Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие: формирование навыков самообслуживания, культурного поведения.

Познавательное развитие: решение проблемной ситуации, расширение кругозора.

Речевое развитие: развитие диалогической речи, активизация словаря.

Физическое развитие: развитие мелкой моторики, формирование привычки к здоровому образу жизни.

Цель: Формирование осознанных культурно-гигиенических навыков у детей через игровую ситуацию.

Задачи:

Образовательные: Закреплять знание и последовательность действий при мытье рук. Формировать умение аккуратно пользоваться мылом, полотенцем.

Развивающие: Развивать логическое мышление (через установление причинно-следственных связей «грязь – болезнь»), мелкую моторику, связную речь.

Воспитательные: Воспитывать опрятность, привычку к чистоте, отзывчивость, желание помогать.

Материалы и оборудование:

Кукла «Грязнуля» (руки и лицо куклы испачканы краской или безопасной грязью).

«Волшебный сундучок» с предметами гигиены: мыло в мыльнице, полотенце, расческа, носовой платок.

Плакат-алгоритм «Моем руки правильно» (5-6 простых картинок).

Набор картинок для дидактической игры «Что такое хорошо и что такое плохо?» (например: ребенок моет руки / ребенок ест грязное яблоко; ребенок чистит зубы / ребенок грызет ногти).

Тазик с водой, мыло, полотенце для куклы.

Музыкальное сопровождение для физкультминутки.

Ход занятия

1. Вводная часть (организационный момент). Создание проблемной ситуации.

(Дети сидят на стульчиках полукругом. В группу «входит» кукла с грязными руками и лицом.)

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришла кукла Маша. Что-то она сегодня какая-то грустная. Здравствуй, Маша! Что с тобой случилось?

Воспитатель (от лица куклы, грустным голосом): Здравствуйте. Я сегодня так весело играла: лепила из пластилина, рисовала красками, а потом мне дали яблочко. Я его съела, а теперь у меня животик болит. И ребята во дворе со мной играть не хотят, говорят, что я грязная.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему у Маши заболел животик? (Ответы детей: она съела яблоко грязными руками). И почему с ней не хотят играть? (Она грязная). Давайте поможем Маше исправиться и научим ее быть чистенькой и опрятной!

2. Основная часть.

Дидактическая игра «Волшебный сундучок»

Воспитатель: У меня есть «Волшебный сундучок», в котором живут наши помощники-друзья. Они помогут Маше стать чистой. Давайте отгадаем, кто там!

Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают, а затем достают предмет из сундучка.

Про мыло:

Пушистая пена, душистая,

Утонут в ней все грязные.

Руки станут чистыми,

Ароматными, душистыми! (Мыло)

Про полотенце:

Мягкий, пушистый, чистый, новый,

Я вытру ему руки, рот и голову. (Полотенце)

Про расческу:

Частый, зубчатый,

По волосам пройдется –

Вся красота вернется. (Расческа)

После каждой отгадки воспитатель спрашивает, для чего нужен этот предмет и как им пользоваться.

Практическое упражнение «Помоги Маше умыться»

Воспитатель: Маша, теперь ты видишь, какие у нас есть помощники? Ребята, давайте покажем Маше, как правильно мыть руки! А поможет нам вот эта подсказка.

Воспитатель обращает внимание детей на плакат-алгоритм «Моем руки правильно».

Вместе с детьми воспитатель проговаривает последовательность действий по картинкам:

- Закатать рукава.

- Намочить руки.

- Взять мыло и намылить руки до появления пены.

- Смыть пену водой.

- Вытереть руки насухо своим полотенцем.

Воспитатель: А теперь давайте прямо на Маше потренируемся!

Дети под руководством воспитателя по очереди подходят, моют и вытирают руки кукле, причесывают ее. Воспитатель комментирует действия.

Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

Воспитатель: Чтобы Маша лучше запомнила, давайте поиграем в игру «Хорошо – плохо». Я буду показывать картинки, а вы говорите, что на них изображено – хороший поступок или плохой.

Воспитатель показывает картинки (ребенок моет фрукты, ребенок ест немытую клубнику, ребенок пользуется носовым платком, ребенок чихает, не прикрываясь и т.д.). Дети обсуждают, почему это хорошо или плохо.

Физкультминутка «Водичка, водичка»

(Проводится под веселую музыку)

Водичка, водичка, (Имитируют, как льется вода)

Лейся на ладошку!

Мылуй, мылуй, чисто, («Намыливают» ладошки)

Не жалей водичку!

Будет куколка чиста, (Поглаживают себя по рукам, щекам)

А Машутка – голосиста! (Улыбаются, хлопают в ладоши)

Грязь смывайся, («Стряхивают» воду с рук)

В ямку убирайся!

3. Заключительная часть. Рефлексия.

(Кукла Маша теперь чистая, аккуратная и улыбается.)

Воспитатель (от лица куклы): Ой, спасибо вам, дорогие ребята! Теперь я знаю, как важно мыть руки с мылом, умываться и пользоваться полотенцем. Мой животик больше не болит, и я теперь такая красивая! Я обязательно научу своих друзей всему, что узнала от вас сегодня.

Воспитатель: Ребята, скажите, чему мы сегодня научили нашу гостью Машу? (Мыть руки, умываться, вытираться полотенцем). А для чего нужно мыть руки? (Чтобы не болеть, чтобы быть чистым и красивым). Вы сегодня были такие молодцы, настоящие помощники! И я дарю вам на память об этом занятии вот такие маленькие памятки, чтобы вы никогда не забывали, как правильно мыть руки.

Воспитатель раздает детям маленькие красочные памятки-алгоритмы «Моем руки правильно», чтобы они могли повесить их дома в ванной.

Занятие завершается. Дети могут подойти и еще раз рассмотреть куклу, предметы гигиены, поиграть с «Волшебным сундучком».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620284-strana-chistyh-ruk