Конспект логопедического занятия по теме: «Звонкие и глухие согласные звуки»

Конспект логопедического занятия по теме: "Звонкие и глухие согласные звуки"

Цель: Формирование умения различать звонкие и глухие согласные звуки на слух и в произношении.

Задачи:

•  Коррекционно-образовательные:
  •  Закрепить знания о согласных звуках.
  •  Сформировать представление о звонких и глухих согласных звуках.
  •  Научить различать звонкие и глухие согласные звуки на слух.
  •  Автоматизировать произношение звонких и глухих согласных звуков в слогах, словах и предложениях.
•  Коррекционно-развивающие:
  •  Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие.
  •  Развивать артикуляционную моторику.
  •  Развивать внимание, память, мышление.
  •  Развивать мелкую моторику.
•  Воспитательные:
  •  Воспитывать интерес к занятиям.
  •  Формировать навыки сотрудничества.
  •  Воспитывать умение слушать и слышать.

Оборудование:

•  Зеркало.
•  Карточки с изображением: колокольчика (звонкий звук) и наушников (глухой звук).
•  Карточки с буквами звонких и глухих согласных звуков.
•  Предметные картинки с изображением предметов, в названии которых есть звонкие и глухие согласные звуки (например: дом, кот, банан, пуговица, гусь, шапка).
•  Мяч.
•  Коробка с крупой.
•  Карандаши, бумага.

Ход занятия:

1. Организационный момент (2 минуты)

•  Приветствие.
•  Проверка готовности к занятию.
•  Психологический настрой: "Повторяем за мной: Мы внимательные! Мы старательные! У нас всё получится!"

2. Артикуляционная гимнастика (5 минут)

•  Упражнения для губ: "Улыбка - Трубочка", "Заборчик", "Лопаточка".
•  Упражнения для языка: "Часики", "Маляр", "Иголочка", "Вкусное варенье".
•  Выполнение упражнений перед зеркалом.

3. Актуализация знаний (3 минуты)

•  Беседа о звуках:
  •  Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)
  •  Чем отличаются гласные звуки от согласных? (Гласные можно петь, согласные - нет)
  •  Какие звуки мы можем сказать только губами? (Б, П, М)
  •  Какие звуки мы можем сказать язычком? (Т, Д, Л, Р)

4. Изучение нового материала (10 минут)

•  Введение понятий "звонкие" и "глухие" согласные.
  •  Логопед: "Ребята, сегодня мы познакомимся с новыми звуками. Они называются звонкие и глухие. Чтобы почувствовать разницу, положите руку на горлышко и произнесите звук [З]. Что вы чувствуете? (Горлышко дрожит). А теперь произнесите звук [С]. Чувствуете дрожание? (Нет)."
  •  Объяснение: "Звуки, при произнесении которых горлышко дрожит, называются звонкими. А звуки, при произнесении которых горлышко не дрожит, называются глухими."
•  Демонстрация карточек:
  •  Карточка с колокольчиком - звонкие звуки.
  •  Карточка с наушниками - глухие звуки.
•  Сопоставление парных звонких и глухих согласных:
  •  Логопед: "Посмотрите, у некоторых звуков есть пары: [Б] - звонкий, [П] - глухой, [Д] - звонкий, [Т] - глухой, [З] - звонкий, [С] - глухой и т.д."
  •  Показ карточек с буквами парных согласных.

5. Закрепление материала (15 минут)

•  Игра "Поймай звук": Логопед произносит разные звуки (гласные, звонкие и глухие согласные). Когда дети слышат звонкий согласный звук, они хлопают в ладоши, когда слышат глухой – топают ногами.
•  Игра "Звонкий - глухой": Логопед показывает предметные картинки. Дети определяют, есть ли в названии предмета звонкий или глухой согласный звук, и поднимают соответствующую карточку (колокольчик или наушники).
•  Игра "Найди пару": Разложить карточки с буквами звонких и глухих согласных звуков. Дети должны найти пары звонких и глухих согласных.
•  Упражнение "Напиши букву в крупе": Дети пальчиком рисуют букву звонкого или глухого согласного звука в коробке с крупой.

6. Физкультминутка (2 минуты)

•  Выполнение простых упражнений на координацию и снятие напряжения.

7. Работа с предложениями (5 минут)

•  Составление предложений с использованием слов, содержащих звонкие и глухие согласные звуки.
•  Логопед: "Составьте предложение со словом "дом". (Пример: У нас большой дом.)"
•  Анализ предложений: "Какой звук есть в слове "дом" - звонкий или глухой? (Звонкий -[Д])"

8. Итог занятия (3 минуты)

•  Обобщение пройденного материала:
  •  Какие звуки мы сегодня изучали? (Звонкие и глухие)
  •  Как отличить звонкий звук от глухого? (Положить руку на горлышко и почувствовать, дрожит оно или нет)
•  Оценка работы детей.
•  Домашнее задание: Найти дома предметы, в названии которых есть звонкие и глухие согласные звуки.

Рефлексия (2 минуты)

•  "Что вам больше всего понравилось на занятии? Что было самым трудным?"

Примечания:

•  Конспект является примерным и может быть адаптирован в зависимости от индивидуальных особенностей детей.
•  Важно учитывать возрастные особенности детей и использовать наглядный материал.
•  Необходимо поддерживать положительный эмоциональный настрой на протяжении всего занятия.
•  Индивидуальная работа с детьми, испытывающими трудности в различении звонких и глухих согласных звуков.
•  Похвала и поощрение за успехи!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620297-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-po-teme-z