Паспорт логопедического кабинета

ПАСПОРТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

Основное назначение логопедического кабинета – создание необходимых условий для коррекционного обучения детей с речевыми нарушениями. В логопедическом кабинете проводятся индивидуальные и подгрупповые занятия, направленные на диагностику, коррекцию и развитие речи, а также социальную адаптацию детей с речевыми дефектами.

Кабинет оснащён специальным оборудованием и учебными материалами, что способствует эффективному коррекционно-развивающему процессу и обеспечению индивидуального подхода к каждому ребёнку.

Технические характеристики

Учителем-логопедом в условиях логопедического кабинета создаётся развивающая предметно-пространственная среда с учётом эргономических, педагогических, психологических и санитарно-гигиенических требований.

По целевому оснащению и применению кабинет можно разделить на несколько рабочих зон:

1. Зона методического, дидактического и игрового сопровождения.

Она представлена книжным шкафом и содержит следующие разделы:

• Материалы по обследованию речи детей;

• Методическая литература по коррекции звукопроизношения;

• Учебно-методическая литература по обучению грамоте детей с нарушениями речи;

• Пособия по дидактическому обеспечению коррекционного процесса;

• Занимательное игровое обеспечение логопедических занятий (настольные игры – лото, игрушки);

• Оборудование, способствующее формированию речевого дыхания;

• Оборудование, способствующее развитию пальце-кистевой моторики.

1. Зона индивидуальной коррекции речи.

Здесь располагаются большое зеркало и рабочий стол, за которым проходит индивидуальная коррекционная работа, над зеркалом имеются изображения основных артикуляционных упражнений и звуковых профилей, ватные палочки, салфетки.

1. Зона подгрупповых занятий.

Эта зона оборудована навесным интерактивным сенсорным комплексом «Вундеркинд», световым столом для рисования песком.

1. Образовательная зона по подготовке к освоению грамоты:учебные столы – 2 шт., 8 стульев, магнитная доска, настенная и магнитная азбука., учебные планшеты, дидактический и раздаточный материал по лексическим темам и звукопроизношению.

5. Информационная зона для педагогов и родителей

Расположена на стенде “Советы логопеда” в приемной и содержит популярные сведения о развитии и коррекции речи детей, обновляется регулярно.

6. Организационно-методическая зона. Рабочий стол учителя-логопеда.

На рабочем столе: ноутбук, принтер, документация.

Необходимым условием реализации рабочей образовательной программы является наличие основной документации:

• Коллегиальные заключения ТПМПК, на основании которых дети поступают в логопедическую группу;

• Рабочая программа коррекционной образовательной деятельности учителя-логопеда (куда входят годовой, перспективный, календарный планы);

• Циклограмма;

• Расписание занятий;

• Список детей;

• Речевая карта на каждого ребёнка, зачисленного в логопедическую группу;

• Ежедневное планирование работы учителя-логопеда (планирование индивидуальной работы);

• журнал посещаемости;

• журнал обследования речи детей (по возрастным группам);

• журнал учета консультации для родителей и педагогов;

• бланки диагностики

• тетради для индивидуальных занятий;

• тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей группы

• Отчёт об эффективности работы учителя-логопеда и аналитический годовой отчет.

3. Материально-техническое обеспечение работы учителя-логопеда ДОУ

Перечень материально-технических средств

1. Настенное зеркало – 1шт.

2. Столы для детей – 4 шт.

3. Стулья детские – 12 шт.

4. Стол для логопеда – 1 шт.

5. Стулья для взрослых – 2 шт.

6. Ноутбук – 1 шт.

7. Принтер - 1шт.

8. Навесной интерактивный сенсорный комплекс «Вундеркинд» - 1 шт.

9. Световой стол для рисования песком – 1 шт.

10. Часы песочные – 1 шт.

11. Индивидуальное зеркало – 15 шт.

12. Набор постановочных зондов – 1 шт.

13. Стерилизатор – 1 шт.

14. Шкаф для пособий, картотек и игрушек – 1 шт.

15. Стенды для наглядности – 1 шт.

16. Коробки и папки для пособий – 24 шт.

17. Массажные мячики – 15 шт.

18. Азбука магнитная - 1 шт.

19. Кассы букв для подгрупповой работы - 15 шт.

20. Набор дидактического материала для обследования речи ребенка – 1 шт.

21. Игры для формирования связной речи

22. Игры для формирования лексико – грамматической стороны речи.

23. Игры для формирования воздушной струи

24. Игры для формирования звукопроизношения

25. Звуковые фонарики (красные, синие, зеленые) – 16 шт.

26. Схемы определения места звука в слове – 16 шт.

27. Набор цветных маркеров – 12 шт.

28. Предметные картинки на каждый звук для автоматизации, дифференциации звуков, развития фонематического слуха.

29. Сюжетные картинки для развития связной речи.

30. Картотеки пальчиковых игр.

31. Игры и игрушки для развития мелкой моторики (мозаики, шнуровки, пазлы)

32. Игрушки шумовые

33. Фигурки животных

Методическое обеспечение учебного процесса

Обследование речи:

1. Альбом для логопеда/ Иншакова О.Б. 2-е изд. испр. и дополн. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005 - 279 стр.

Формирование фонетико-фонематических представлений и подготовка к обучению грамоте.

1. Говорим правильно в 5-6 лет. Альбомы 1, 2, 3 по обучению грамоте детей в старшей логопедической группе/О.С. Гомзяк - М.: Изд. «Гном», 2011

2. Готовимся к школе/Н.В. Чуб. ЗАО Фирма «Бертельсман Медиа Москау ОЛ», г. Москва, 2014

3. Жукова Н. С. «Уроки чистописания и грамотности» Москва ЭКСМО, 2011г.

4. Кузнецова Е.В. Тихонова И.А. «Ступеньки к школе» (обучение грамоте детей с нарушениями речи) Москва «СФЕРА» 1999год.

5. Обучение детей грамоте в игровой форме. И.А. Быкова Детство-Пресс 2009

Формирование лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи

1. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Антонимы. Картинный материал для занятий и игровой деятельности с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для педагогов и родителей. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2003.- 48с.

2. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуальная и подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. – М.: «Гном-пресс», 1998.

3. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи. 3-й уровень. II, III период. Пособие для логопедов. – М.: «Гном и Д», 2004.- 32

4. Коноваленко В.В., Коноваленко СВ. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН. (I, II, III периоды) - М.: «Гном-пресс», 2005.

5. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР (часть I) — СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012

6. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР (часть II) — СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

7. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе для детей с ОНР. — СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.

8. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе для детей с ОНР. — СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.

9. Нищева Н.В. Программа коррекционно – развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР (с 4 до 7 лет). – СПб, ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2007.

10. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 1. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2007. – 48 с. – 2 шт.

11. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 2. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2006. – 32 с. – 2шт.

2. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 3. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2006. – 32 с – 2 шт

3. Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 4. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2007. – 32 с – 2 шт

4. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001

5. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001

6. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. Учебно – методическое пособие. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. - 128

Методические и дидактические пособия, обеспечивающие осуществление индивидуально-ориентированной коррекционной помощи детям с ОВЗ

1. Альбомы по автоматизации звуков В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко;

2. Большакова С.Е. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. - 56

3. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. М.: Гном и Д 2001 - с.136

4. Комарова Л.А. Автоматизация звуков в игровых упражнениях Альбом дошкольника Издательство Гном 2012г. 8 частей.

5. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2004. – 16с.

6. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Буквы и звуки С-Ш. Называй, различай, запоминай. Лексические тренинги для детей 6-8 лет, развивающие внимание и память. Комплекс упражнений и картинный материал. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2004

7. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Дидактический материал по автоматизации звуков Р, Р’ у детей. Издательство ГНОМ и Д, 2000.

8. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Домашняя тетрадь №4 для закрепления произношения шипящих звуков Ч, Щ. пособие для логопедов, родителей и детей.

9. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Закрепление произношения звука Л’ у дошкольников 4-5 лет. Рабочая тетрадь для совместной работы логопедов, воспитателей и родителей с детьми.

10. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Закрепление произношения звуков Ч, Щ у дошкольников 4-5 лет. Рабочая тетрадь для совместной работы логопедов, воспитателей и родителей с детьми. – 2 шт.

11. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Закрепление произношения звуков С’, З’ у дошкольников 4-5 лет. Рабочая тетрадь для совместной работы логопедов, воспитателей и родителей с детьми. – 3 шт

2. Косинова Е. В. «Уроки логопеда. Тесты на развитие речи для детей от 2 до 7 лет» Москва Эксмо 2012г.

3. Крупенчук О.И., Воробьева Т.А. Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика.- СПб: Издательский дом «Литера», 2005

4. Нищева Н.В. Будем говорить правильно. Дидактический материал для коррекции нарушений звукопроизношения – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.

5. Смирнова М. В. «2500 скороговорок» Нева 2005 г.

6. Ткаченко Т.А. Коррекция нарушений слоговой структуры слова. Альбом для индивидуальной работы с детьми 4-6 лет к пособиям «Учим говорить правильно». – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. – 40 с.

Правила пользования логопедическим кабинетом

• Влажная уборка кабинета производится 3 раза в неделю;

• Ежедневно проводится проветривание кабинета;

• По окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620388-pasport-logopedicheskogo-kabineta