Педагогический проект «Книга лучший друг»

Параметр

Содержание

Тема проекта

«Книга — лучший друг»

Вид проекта

Познавательно-творческий, групповой, долгосрочный.

Срок реализации

3 месяца (например, сентябрь-ноябрь или январь-март).

Участники проекта

Воспитанники старшей группы (5-6 лет), воспитатели, родители.

Образовательные области по ФГОС ДО

Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Актуальность

В современном мире, насыщенном цифровыми технологиями, интерес детей к книге стремительно снижается. Художественная литература играет ключевую роль в развитии речи, воображения, эмоционального интеллекта и нравственных качеств ребенка. Данный проект направлен на формирование у дошкольников устойчивого интереса к книге как к источнику радости и новых знаний, воспитание будущего грамотного читателя.

Проблема

Дети мало интересуются книгами, не умеют слушать длинные произведения, не бережно относятся к книгам. Родители заменяют совместное чтение просмотром мультфильмов, в домашних библиотеках мало детской литературы.

Цель

Формирование у детей 5-6 лет интереса к художественной литературе как к искусству слова, воспитание грамотного и чуткого читателя.

Задачи

Для детей:

• Развивать интерес к книге, умение слушать и понимать художественные тексты.

• Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

• Формировать умение анализировать поступки героев, высказывать свое отношение к ним.

• Воспитывать бережное отношение к книге.

• Развивать творческие способности через разные виды деятельности.

Для родителей:

• Повысить компетентность в вопросах воспитания читательского интереса.

• Активизировать участие в образовательном процессе, возродить традицию семейного чтения.

Для педагогов:

• Создать систему работы по приобщению детей к художественной литературе.

• Обогатить развивающую предметно-пространственную среду группы.

Планируемые результаты

Дети:
• Проявляют стойкий интерес к чтению, самостоятельно рассматривают книги, просят почитать.

• Знают и называют любимые произведения, авторов.
• Могут пересказать короткий текст, ответить на вопросы по содержанию, проанализировать поступки героев.

• Знают правила обращения с книгой и соблюдают их.
• Активно участвуют в творческих мероприятиях (инсценировках, викторинах).

Родители:
• Активно участвуют в жизни группы: помогают пополнять библиотеку, участвуют в конкурсах, посещают мероприятия.
• Регулярно практикуют совместное семейное чтение.
• Повысили уровень знаний о подборе литературы для детей 5-6 лет.

Педагоги:
• Создана картотека дидактических игр и методических разработок по проекту.

Продукты проекта

1. Альбом детских творческих работ «Мой любимый книжный герой».
2. Выставка поделок «Герои любимых сказок» (совместно с родителями).
3. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Библиотека».
4. Картотека «Реставрационная мастерская» (инструменты для «лечения» книг).

5. Созданный детьми «Красная книга сказок» (правила обращения с книгой в картинках).

Образовательная область

Содержание работы

Речевое развитие

• Ежедневное чтение с обсуждением («Чтение с остановками», вопросы проблемного характера: «А как бы ты поступил на месте героя?»).

• Беседы: «Как рождается книга?», «Зачем нужны библиотеки?», «Мои любимые книжные герои».

• Составление творческих рассказов: «Сочини свою сказку», «Опиши своего любимого героя».

• Дидактические игры: «Угадай сказку по отрывку», «Из какой я сказки?», «Собери сказку» (разрезные картинки).

Познавательное развитие

• НОД «Путешествие в историю книги» (от наскальных рисунков до современной книги).

• Экскурсия в детскую библиотеку (или организация экскурсии в библиотеку ДОУ).

• Рассматривание и сравнение разных видов книг (книги-панорамы, звуковые, тактильные).

• Опытно-экспериментальная деятельность: «Из чего состоит книга?» (обложка, переплет, страницы).

Социально-коммуникативное развитие

• Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Книжный магазин», «Книжкина больница».

• Труд: Ремонт «заболевших» книг в «Книжкиной больнице».

• Беседы о бережном отношении к книгам, создание «Красной книги сказок» (книги с правилами).

• Инсценировка и драматизация отрывков из любимых сказок («Теремок», «Репка»).

Художественно-эстетическое развитие

• Лепка: «Мой любимый сказочный герой».

• Рисование: «Иллюстрация к любимой сказке», «Рисуем обложку для книги».

• Аппликация/конструирование: «Книжка-малышка своими руками» (индивидуальная или групповая работа).

• Слушание музыкальных произведений, связанных с литературными сюжетами (опера «Сказка о царе Салтане» Н. Римского-Корсакова).