- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Анализ контрольной работы по русскому языку (в формате ЕГЭ, часть I)
61
0
Анализ контрольной работы по русскому языку
(в формате ЕГЭ, часть I)
Дата проведения: 23.12.2024г.
Класс: 11А
Количество обучающихся: чел.
Количество обучающихся, выполнивших работу: чел.
Качество знаний: % ( чел.)
% успеваемости: %
Учитель:
№ | ФИ уч-ся | ЧАСТЬ 1 | оценка |
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 | |||
5 | |||
6 | |||
7 | |||
Максимальный балл за тестовую часть | 34 балла | 20-27 «3» 28-32 «4» 32-34-«5» | |
Средний балл |
ЧАСТЬ 1
Номер задания | Кол-во баллов | Критерий не выполнен | Критерий выполнен частично | Тема, правило | Критерий выполнен |
Часть 1 1 | 1 | чел. (%) | Средства связи слов в предложении, частей сложного предложения или предложений в тексте | чел. (%) | |
2 | 1 | чел. (%) | Лексическое значение слова | чел. (%) | |
3 | 1 | чел. (%) | Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров | чел. (%) | |
4 | 1 | чел. (%) | Орфоэпические нормы (постановка ударения) | чел. (%) | |
5 | 1 | 0 | Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости) | чел. (%) | |
6 | 1 | чел. (%) | Лексические нормы (требованием лексической сочетаемости) | чел. (%) | |
7 | 1 | чел. (%) | Морфологические нормы | чел. (%) | |
8 | 5 | 0 | чел (%) | Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления (Виды грамматических ошибок) | чел. (%) |
9 | 1 | чел. (%) | Правописание безударной гласной в корне | чел. (%) | |
10 | 1 | чел. (%) | Правописание приставок | чел. (%) | |
11 | 1 | чел. (%) | Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н- /-НН-) | чел. (%) | |
12 | 1 | чел. (%) | Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий | чел. (%) | |
13 | 1 | чел. (%) | Правописание НЕ с разными частями речи | чел. (%) | |
14 | 1 | чел. (%) | Слитное, дефисное, раздельное написание слов | чел. (%) | |
15 | 1 | чел. (%) | Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи | чел. (%) | |
16 | 1 | чел. (%) | Знаки препинания в простом осложнённом предложении (с однородными членами) Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами | чел. (%) | |
17 | 1 | чел. (%) | Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения | чел. (%) | |
18 | 1 | чел. (%) | Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения | чел. (%) | |
19 | 1 | чел. (%) | Знаки препинания в сложноподчинённом предложении | чел. (%) | |
20 | 1 | чел. (%) | Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи | чел. (%) | |
21 | 1 | чел. (%) | Пунктуационный анализ | чел. (%) | |
22 | 1 | чел. (%) | Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста | чел. (%) | |
23 | 1 | чел. (%) | Функционально-смысловые типы речи | чел. (%) | |
24 | 1 | чел (%) | Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению | чел (%) | |
25 | 1 | чел (%) | Средства связи предложений в тексте | чел (%) |
26 | 4 | чел. (%) | Речь. Языковые средства выразительности | чел. (%) |
Не все учащиеся 11-ого класса преодолели минимальный порог – 20 баллов.
Средний тестовый балл: .
Максимальный балл: .
Более % работы выполнили: ФИ (%), ФИ (%).
Самый низкий балл ( б.) у ФИ., … баллов за работу получила ФИ.
При выполнении заданий части 1 наибольшее затруднение (более 50% ошибочных ответов) у учащихся вызвали тестовые вопросы №, , ,
Анализ результатов контрольной работы по русскому языку в формате ЕГЭ (часть I) позволяет выработать шаги для более тщательной подготовки учащихся к экзамену:
используя систему тестового контроля, отработать задания части 1 по темам:
Орфоэпические нормы (№4)
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста (№22)
Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению (№24)
2. Проанализировать результаты контрольной работы на заседании МО гуманитарного цикла.
Учитель русского языка и литературы: / Рожкова О.А.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620530-analiz-kontrolnoj-raboty-po-russkomu-jazyku-v
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Разработка и реализация АООП и ООП основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС»
- «Особенности работы с одаренными детьми»
- «Кубановедение: особенности преподавания учебного предмета в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Содержание и организация работы методиста ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- «Наставничество молодых специалистов в образовательной организации»
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.