Игры и упражнения для коррекции речи с «Прозрачным мольбертом»

Игры и упражнения для коррекции речи с «Прозрачным мольбертом»

В работе с «Прозрачным мольбертом» используются разнообразные речевые игры и упражнения, которые способствуют поддержанию интереса к логопедическим занятиям, вызывают положительные эмоции, делают более интересными многократные повторения упражнений, позволяют закрепить звукопроизношение, различать звуки русского языка, овладеть навыками ориентировки на вертикальной поверхности. Чтобы повысить заинтересованность ребенка, использую использую игровые и словесные приёмы: читать стихотворения, петь песенки, загадывать загадки, вызывая тем самым положительные эмоциональные чувства. Элементы игры, используемые педагогом во время занятий, способствуют формированию у ребенка необходимых знаний, умений и навыков, развитию его личностных качеств.

Этапы работы со «Прозрачным мольбертом»

В своей практике следующие игровые задания:

Упражнение «Порычим»

Задачи: автоматизировать изолированный звук «Р»

Ход:  нарисовать кистью или пальчиком машину или другой транспорт или дорожки -рычалки.

Упражнение «Эстафета »

Задачи: Развитие прослеживающей функции глаз, фиксации взора и ориентировки в пространстве (вверх, вниз, справа, слева).

Ход: Ребенок прикладывает свою ладонь к стеклу в разных местах мольберта (вверху, внизу и т.д.) Второй ребенок должен «поймать» ладонь через стекло. Дети по очереди меняются ролями.

Рисование пальцами и ладошками.

Упражнение «Идёт дождик»

Задачи: развитие зрительного внимания, зрительно-моторной координации. Умение располагать штрихи в указанном направлении (сверху вниз, слева направо, справа налево)

Ход: Ребенок кончиками пальцев наносит на стекло штрихи, имитирующие падающие дождевые капли.

Аналогичные упражнения: «Пальчик шагает», «Светит солнышко», «Зайчик прыгает», «Снегопад».

Упражнение «Деревья»

Задачи: Развитие межполушарного взаимодействия, воображения.

Ход: Взрослый рисует ствол, а дети ладошками крону.

Упражнение "Дорисуй". 

Цель: формирование умения дорисовывать изображения до целостного образа, используя традиционную технику рисования кистью (прием "примакивание", рисование кончиком кисти, рисование волнистых линий); расширение активного и пассивного словарного запаса ребенка;  

Техника изображения: "пальцевая живопись". 

Описание осваиваемого приема: нанести краску на ребро ладони, опуская его в тарелочку с краской, или с помощью кисточки. 

Материалы: листы белой бумаги, гуашь белого цвета, пластиковые тарелочки, баночка с водой, влажные салфетки. 

Инструменты: беличьи кисточки № 1, 3; широкие кисти. 

Ход работы: 1. Обмакнем ребро ладони в краску или используем кисть для окрашивания его в нужный цвет. Оттиснем отпечаток ребра.

Упражнение"Домик".

Задачи: упражнять в различении признаков предметов; формировать коммуникативные навыки, развивать предпосылки творчества.

Ход работы: воспитатель рисует домик, а дети – яркие, желтые окна.

Рисование кисточкой.

Упражнение «Соедини по точкам»

Задачи: Развитие координированных движений глаз и рук.

Ход: Ребенку предлагается провести линии через точки, нанесенные на стекло или прикрепленный с обратной стороны стекла лист с контурными изображениями предметов

Упражнение «Рисуем портрет»

Задачи: Ориентировка в пространстве, развитие зрительно - моторной координации.

Ход: Ребенок рисует на стекле контуры и элементы лица другого ребенка глядя на него.

Упражнение « Дорисуй пуговки на кофточке»

Задачи: Развивать умение выполнять инструкцию, ориентироваться на плоскости.

Занятие "Дорожки". 

Цель: обучение приемам "пальцевой живописи"; развитие зрительно - двигательной координаций; формирование умений адекватно относиться к изобразительному материалу (не есть краски, не разбрызгивать воду и краски, не размазывать краски по телу или по столу), подрожать действиям педагога, принимать помощь с его стороны. 

Игра «Узнай и допиши букву».

Работа с буквами способствует развитию зрительно-пространственных функций и предупреждению нарушений письменной речи (дисграфии и дислексии). С этой целью используется конструирование букв из элементов. Внимание ребенка обращают на то, какие буквы можно нарисовать из палочек, а для каких нужны округлые элементы. Самые простые буквы рисуем из палочек разного размера, и с самого начала для профилактики зеркальных ошибок важно фиксировать пространственное расположение буквы в целом и ее элементов. Не вызывают трудностей симметричные буквы: «А», «Д», «Ж», «Л», «М», «Н», «О», «П», «Т», «Ф», «Х», «Ш». Зеркальные ошибки (справа – слева) встречаются в 11 буквах, которые смотрят направо: «Б», «В», «Г», «Е», «К», «Р», «С», «Ь», «Ы», «Ъ», «Ю», и в 5 буквах, которые смотрят налево: «З», «У», «Ч», «Э», «Я», а также в букве «И».

Рисование листьями.

Каждую осень мы собираем желтые, красные, рыжие листья, лепестки цветов: роз, тюльпанов. Лепестки и листья натуральны, вкусно пахнут, невесомы, приятны на ощупь. Дети с удовольствием окунают листья в краску и оставляют на мольберте красочные неповторимые оттиски, проговаривая названия листьев6 кленовый, дубовый и т.д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620623-igry-i-uprazhnenija-dlja-korrekcii-rechi-s-pr