Познавательно исследовательский проект «Загадочный древний мир: Эпоха динозавров»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 263» 2 корпус

Познавательно – исследовательский проект

«Загадочный древний мир: Эпоха динозавров»

Материал подготовила воспитатель:

Поплавская Марина Николаевна

Барнаул, 2024г.

Пояснительная записка

Знание истории - помогает развивать в ребёнке познавательно – исследовательские способности, формирует его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками. Дошкольники – прирожденные исследователи. И подтверждение этому растущая любознательность в старшем дошкольном возрасте, стремление к экспериментированию. Задача педагога не пресекать эту деятельность, а помочь ее развить. К старшему дошкольному возрасту познавательно – исследовательская деятельность переходит в особую деятельность ребенка со своими мотивами, целями, осознанным намерением понять, как жили динозавры, чем питались, почему вымерли, т.е. дошкольники стремятся узнать новое о мире, хотят упорядочить свои представления об окружающем мире. Сотни миллионов лет назад на планете царствовали динозавры и примитивные млекопитающие. Из-за природных катаклизм от них остались окаменелые скелеты и следы да далекие потомки вроде черепах и крокодилов, благополучно переживших многие земные катастрофы. Проблема исследования была выявлена в процессе рассматривания энциклопедий и чтения художественной литературы. Дети задавали такое количество вопросов, что и подтолкнуло меня к созданию данного проекта. Теме доисторических обитателей планеты в детском саду не уделяют внимание, а она вызывает огромный интерес дошкольников.

Актуальность идеи создания:

1. Инновация воспитательно-образовательного пространства (использование новых форм работы).

2. Возможность обогатить знания дошкольников о доисторическом мире.

3. Динозавры – актуальная тема еще с древних времен не только для ученых, но и для обычных людей.

4. Участие детей и родителей в создание музея

5. Каждый ребенок является соавтором, творцом композиции.

6. Каждый ребенок может почувствовать себя экскурсоводом в музее.

Паспорт проекта «Загадочный древний мир: Эпоха динозавров»

Вид проекта: «познавательно-исследовательский»

Состав участников: дети 6 года жизни, родители, воспитатели

По срокам реализации: краткосрочный (октябрь - ноябрь)

Работа посвящена изучению жизни динозавров. Выбор темы вызван интересом детей к динозаврам.

Цели проекта: 

1. Изучение жизни динозавров на земле

2. Развитие у детей основных компонентов познавательной деятельности и познавательной сферы (мышления, внимания, памяти, воображения).

Задачи проекта:

1. Поддерживать интерес к истории

возникновения жизни на земле.

2. Формировать познавательные умения:

наблюдать, делать опыты, сравнивать,

делать выводы.

3. Развивать художественно – творческое

воображение, логическое мышление.

Предполагаемый результат:

1.Создание макета «Мир динозавров»

2.Изготовление книги в картинках «Эпоха динозавров».

Выявление проблемы.

В группу принесли энциклопедию «В мире динозавров». Во время рассматривания выяснилось, что у детей возникло много вопросов относительно того, когда жили динозавры, чем они питались, как размножались.

Был составлен план нашей работы, причем основные идеи были предложены детьми. Мы определили направления работы и поставили проблемные вопросы:

«Кто такие динозавры?»

«Чем питались динозавры?»

«Как динозавры заботились о своем потомстве?»

«Существуют ли животные, похожие на динозавров?»

В соответствие с этим выделились этапы работы над проектом:

1.Мотивационно – информационный

Постановка проблемной ситуации, создание педагогам мотивации, принятие задач детьми.

2.Проектировочно – продуктивный

Первичный анализ задач, выдвижение предположений. Отбор способов проверки предположений, выдвинутых детьми. Проверка предположений в ходе проекта.

3. Рефлексивно – обобщенный

Анализ полученных, в ходе реализации проекта, предположений результатов и формулирование выводов.

4. Представление подпроекта «Появление динозаврика Дино».

В соответствие с целями, задачами этапами проекта, проблемными вопросами была разработана вариативная форма комплексно – тематического планирования для реализации проекта. В работе использовались следующие формы работы с детьми:

Образовательная область «Познавательное развитие»

1) Интерактивная экскурсия

«Кто такие динозавры?»

Цель: познакомить детей с древними обитателями планеты, их многообразием, видами.

«Путешествие к динозаврам» проводилось в форме интерактивной экскурсии как итоговое занятие в рамках проекта, целью которого являлось обобщить знания детей, полученные в ходе проекта.

2) беседа

«Дети динозавров»

«На кого похожи динозавры»

Цель: определить ряд животных, существующих в настоящее время и похожих на динозавров.

3) Опыт и наблюдения.

В детских магазинах появилась чудесная игрушка «Растущее животное». Она очень нравиться всем детям. Эта игрушка представляет собой детеныша какого-либо животного, в нашем случае динозавра.

В качестве экспериментальной деятельности было проведено наблюдение за ростом детеныша динозавра.

Образовательная область «Речевое развитие»

4) чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций в энциклопедиях.

Рассматривание иллюстраций увлекательное занятие, оказалось, что не всю информацию мы можем почерпнуть из книг. С несколькими детьми при выполнении проекта были выучены стихотворения о динозаврах.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

С первых дней выполнения проекта дети были вовлечены в поисковую деятельность, такие задания как: «Покорми динозаврика», «Найди маму динозаврика». Например, в группе было проведено задание, ситуационного характера «Где яйцо? Что в нем?», задача которого была развивать навыки совместной деятельности со сверстниками, коммуникативные способности, уверенность в себе. Дети, разгребая песок - находят яйцо. В яйце спрятан маленький динозаврик. Воспитатель предлагает дать ему имя, поздороваться с ним, а также называет вид динозавра, какие они бывают и т.д.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Оказалось, что дома у некоторых ребят есть игрушечные динозавры. Было решено создать общую коллекцию и использовать ее для макета «Мир динозавров».

Работа по созданию макета проходила по подгруппам. 1-я группа конструировала вулкан и горы из бумаги и раскрашивали его.

2-я группа работала над созданием равнины для макета, деревьями.

Динозаврики, которых мы выращивали в ходе экспериментальной деятельности, были также поселены на наш макет.

Также в рамках проекта была создана книга «Эпоха динозавров», в которой дети отразили многообразие видов древних рептилий – динозавром. Эту работу участники выполняли дома с родителями.

Подводя итоги, можно сказать, что в ходе выполнения проекта, дети получили знания о жизни динозавров, была создана книга «Эпоха динозавров», также изготовлен макет «Мир динозавров»

В музее собраны игрушки разных видов динозавров; альбомы и энциклопедии про динозавров, дидактические игры, художественная литература, плакат с озвученными голосами стегозавра, архозавра, птеродактиля и др., диски с мультфильмами «Земля до нашей эры»

Результативность проекта.

1. Введение ребёнка в доисторический мир, обогащение знаний дошкольников о животных, живших в древности, задолго до появления человека на Земле.

2. Развитие интереса у детей к данной теме.

3. Возникновение ценностного отношения к истории и миру животных, интереса к музеям и выставкам.

4. Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами работы.

5. «Образ музея динозавров» как собрание предметов культурно – исторического значения.

6. Тематическая выставка детских работ «Жили-были динозавры».

7. Презентация проекта.

8. Посещение детей с родителями выставки динозавров и их положительные отзывы.

В процессе проектной деятельности развивались все ключевые компетентности:

• Социальная – коммуникативная: дети взаимодействовали друг с другом,

задавали познавательные вопросы, аргументировали, придумывали загадки, сказки.

• Информационная – получали информацию из разных источников и делились ею.

• Деятельная – подбирали материалы, инструменты для создания продукта.

• Здоровьесберегающая – играли в подвижные игры: «Хищники и травоядные», «Большие и маленькие».

Поэтому и считаю проект «В мире динозавров» успешным.

Я считаю, что приобщение маленьких детей к историческим ценностям развивает не только их интеллект, но и познавательный интерес. Только так маленькому ребенку можно рассказать о том, что такое музей, исторические ценности и привить любовь к природе. Создание мини-музеев в детском саду и их использование в образовательной деятельности способствует развитию всех перечисленных выше задач. А активное использование мини-музея по теме занятий делает его более необычным и интересным для восприятия детей. Дети могут, не выходя из детского сада, совершить экскурсию, узнать подробно о том, что такое музей и расширить свой кругозор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620645-poznavatelno--issledovatelskij-proekt-zagado