Контрольно - измерительные материалы по географии

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

“Кваркенская средняя общеобразовательная школа”

Кваркенского района, Оренбургской школы

Пояснительная записка для проведения промежуточной аттестации

по географии в 5 классе в 2026 г.

1.Цель работы: определение уровня освоения обучающимися 5 класса знаний и умений по курсу географии в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии, выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения и диагностики сформированности общеучебных умений.

2.Планируемые результаты: В ходе контрольной работы будут проверяться знания и умения в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся 5 класса по географии. В работе проверяются следующие умения и виды деятельности:

-выбирать источники географической информации адекватные решаемым задачам;

- ориентироваться в источниках географической информации): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам;

- использовать различные источники географической информации для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий); расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, явления и процессы; составление простейших географических прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации;

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

- использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и различий;

- уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта, использовать компас для определения азимута;

- ориентироваться на местности.

3.Документы, определяющие содержание работы. Содержание итоговой работы определяется на основе следующих нормативных документов:

•Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Средняя школа №6» ЕМР РТ;

•Рабочая программа по предмету;

•Приказа Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014г. № 1644, приказом МОиН РФ от 31 декабря 2015 года №1577);

•Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".

Спецификация подготовлена на основе кодификаторов элементов содержания и требований (умений), составленного на основе содержания основных образовательных программ и требований к уровню подготовки выпускников основной школы.

4. Характеристика структуры и содержания работы.

5. Распределение заданий работы по уровню сложности.

Таблица распределения заданий по уровням сложности:

6. Продолжительность работы: на выполнение всей работы отводится 45 минут (без учета времени на организационную часть).

7. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.

За верное выполнение каждого задания 1 части работы обучающийся получает 1 балл;

2 части –2 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, правильно выполнивший задания 1 части работы – 11 баллов; 2 части – 14 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей работы –25 баллов.

Шкала оценок:

8. Дополнительные материалы: при выполнении работы над текстом рекомендуется работать с картами географического атласа 5 класса.

Промежуточная аттестация по географии 5 класс. Вариант 1.

Часть 1
1. Экспедиция Васко да Гамы:
1) пересекла Атлантический океан 2) совершила кругосветное плавание
3) открыла острова Огненная Земля

4) достигла берегов Индии морским путём

2. Самый древний глобус, сохранившийся до нашего времени, изготовил:
1) Аристотель 2) Птолемей 3) Мартин Бехайм 4) Меркатор

3. Форма Земли и очертания материков и океанов наиболее точно переданы на:
1) глобусе 2) карте 3) плане 4) аэрофотоснимке.
4. Определение своего местоположения относительно сторон горизонта называется:
1) ориентированием 2) прогнозированием

3)моделированием 4) нивелированием

5. Параллельные друг другу окружности при сечении земного шара называется:
1) меридианами  2) параллелями 3) экваторами 4) координатами.

6. Меридианы имеют форму:
1) прямых 2) полуокружностей 3) окружностей 4) секторов
7. Географическая широта откладывается от:
1) экватора только к северу 2) экватора к югу.

3) экватора к северу и к югу.
8.Зведы состоят из:
1) смеси газов 2) твердых веществ 3) жидких расплавленных веществ

9. Земля вращается вокруг своей оси:
1) с востока на запад 2) с запада на восток 3) с юга на север
10. В какой день в северном полушарии день самый короткий в году?

1) 22 декабря 2) 22 июня 3) 21 марта 4) 23 сентября
11. Венера относится к планетам ______?_________группы.

Часть 2.

12. Установите соответствие. 
А) Земля 1) Спутник

Б) Солнце 2) Звезда

В) Луна 3) Созвездие

Г) Большая Медведица 4) Планета

13. Оболочками Земли являются
1) гидросфера 2) мантия 3) ориентирование 4) атмосфера 5) литосфера

14. Расположите горы в порядке возрастания их высоты. Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.
1) Кавказ 2) Гималаи 3) Кордильеры 4) Атлас

Часть 3

15. Определите расстояние от родника до башни, какой склон круче – в квадрате 3 или 1. Как вы это установили.

16. Используя предложенную характеристику, определите о каких горных породах идет речь:

«Образуются на поверхности Земли в результате разрушения других горных пород, накопления обломков, химических веществ и остатков отмерших организмов. Породы в основном мягкие и легко разрушаются».

17. Прочитайте текст и найдите в тексте предложения, в которых содержится информацияо рельефе. Запишите номер этого предложения. 
1) Угол между направлением на север и направлением на какой-то предмет, отсчитываемый от направления на север по часовой стрелке.

2) Превышение точек земной поверхности над уровнем Мирового океана.

3) Все неровности земной поверхности, различные по форме, возрасту, размерам и происхождению

18. Всегда ли по мхам и лишайникам на коре деревьев можно определить стороны горизонта? Укажите не менее двух причин.

Промежуточная аттестация по географии 5 класс. Вариант 2.

Часть 1.
1. Мореплаватель Фернан Магеллан:
1) пересек Атлантический океан 2) совершил кругосветное плавание
3) открыл острова Огненная Земля

4) достиг берегов Индии морским путём

2. Самый древний глобус, сохранившийся до нашего времени, изготовил:
1) Аристотель 2) Птолемей 3) Мартин Бехайм 4) Меркатор

3. Форма Земли и очертания материков и океанов наименее точно переданы на:
1) глобусе 2) карте 3) плане 4) аэрофотоснимке.
4. Определение своего местоположения относительно сторон горизонта называется

1) ориентированием 2) прогнозированием

3)моделированием 4) нивелированием

5. Кратчайшие линии, соединяющие полюса Земли:
1) меридианами  2) параллелями 3) экваторами 4) координатами.

6. Экватор имеют форму:
1) прямых 2) полуокружности 3) окружности 4) дуги

7. Географическая долгота откладывается от:
1) начального меридиана только к востоку

2) начального меридиана к западу и востоку
3) экватора только к северу 4) экватора к северу и к югу.
8.Солнце состоит из:
1) кислорода и водорода 2) гелия и кислорода

3) водорода и гелия 4) азота и кислорода

9. При вращении вокруг своей оси Земли происходит

1) смена дня и ночи 2) смена времен года 3) ничего не происходит
10. В какой день на северном поушарии наблюдается самый короткий день?
1) 22 июня 2) 23 сентября 3) 21 марта 4) 22 декабря

11. Марс относится к планетам ______?_________группы.

Часть 2.

12. Установите соответствие. 
А) Земля 1) Спутник

Б) Солнце 2) Звезда

В) Луна 3) Созвездие

Г) Большая Медведица 4) Планета

13. Водной оболочкой Земли является
1) гидросфера 2) мантия 3) ориентирование 4) атмосфера
5) литосфера 6) рельеф

14. Расположите равнины в порядке возрастания их высоты. Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.
1) Амазонская 2) Среднесибирское 3) Восточно-Европейская равнина

Часть3.

15. Определите расстояние от церкви до башни, какой объект находится выше- башня или церковь. Как вы это установили?

16. Используя предложенную характеристику, определите о каких горных породах идет речь:

«Образуются на поверхности Земли в результате извержения вулкана на суше и на дне океана. Породы в основном твердые и плотные, но бывают и легкие и пористые».

17. Прочитайте текст и найдите в тексте предложения, в которых содержится информация о об абсолютной высоте. Запишите номер этого предложения. 
1) Угол между направлением на север и направлением на какой-то предмет, отсчитываемый от направления на север по часовой стрелке.
2) Превышение точек земной поверхности над уровнем Мирового океана.

3) Все неровности земной поверхности, различные по форме, возрасту, размерам и происхождению

18. Всегда и везде ли на земном шаре ночью можно определить стороны горизонта по Полярной звезде? Укажите не менее двух причин.

Ответы

Часть 1

А1: Ответ: 4

А2: Ответ: 3

А3: Ответ: 1

А4: Ответ: 1

А5: Ответ: 2

А6: Ответ: 2

А7: Ответ: 2

А8: Ответ: 3

А9: Ответ: 4

А10: Ответ: 3

А11: Ответ: 1

Часть 2

В1: Ответ: А-4, Б-2, В-1,Г-3

В2: Ответ: А, Г, Д

В4: Ответ: География – это наука о природе земной поверхности, населении и его хозяйственной деятельности;

Масштаб - это величина, показывающая во сколько раз расстояние на карте меньше, чем на местности;

Азимут - угол между направлением на север и направлением на какой-то предмет, отсчитываемый от направления на север по часовой стрелке;

Географическая карта- это обобщённое уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью системы условных знаков;

Рельеф – это совокупность всех неровностей поверхности Земли

Часть 3

С1: Ответ: Осадочные горные породы, так как они образуются на поверхности Земли в результате разрушения других горных пород, накопления обломков, химических веществ и остатков отмерших организмов. Они в основном мягкие и легко разрушаются

С2:Ответ: 3, так как рельеф – это совокупность всех неровностей поверхности Земли.

С3: Ответ: Не всегда. Мхи и лишайники не любят тепла и света, поэтому растут в теневой стороне. Значит, там, где мхи и лишайники, – север; на южной стороне мха меньше или совсем нет. Мох не любит прямого солнечного света и лучше всего растет в тени. В северных лесах прямой свет никогда не падает с северной стороны, поэтому мох чаще и растет на северной стороне деревьев.
Однако, мхам для размножения обязательно нужна влага. Поэтому главное условие роста и развития мха — влажность. При прочих равных условиях мох растет с северной стороны, но, например, при несущих влагу западных ветрах мох будет расти на западной стороне деревьев. Большое значение имеет и наклон ствола дерева. По наклоненному стволу вода стекает после дождя преимущественно по одной стороне — на ней и будет расти мох.
Для ориентирования по местным признакам необходимо использовать не менее трёх признаков

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

“Кваркенская средняя общеобразовательная школа”

Кваркенского района, Оренбургской области

Пояснительная записка для проведения промежуточной аттестации

по географии в 6 классе в 2026 г.

1.Цель работы: определение уровня освоения обучающимися 6 класса знаний и умений по курсу географии в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии, выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения и диагностики сформированности общеучебных умений.

2.Планируемые результаты: В ходе контрольной работы будут проверяться знания и умения в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся 6 класса по географии. В работе проверяются следующие умения и виды деятельности:

-выбирать источники географической информации адекватные решаемым задачам;

- ориентироваться в источниках географической информации: находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления,

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

- использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и различий;

- описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;

- уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта, использовать компас для определения азимута;

- описывать погоду своей местности;

- объяснять расовые отличия разных народов мира;

- ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- составлять описание природного комплекса; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке;

3.Документы, определяющие содержание работы. Содержание итоговой работы определяется на основе следующих нормативных документов:

•Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Средняя школа №6» ЕМР РТ;

•Рабочая программа по предмету;

•Приказа Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014г. № 1644, приказом МОиН РФ от 31 декабря 2015 года №1577);

•Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".

Спецификация подготовлена на основе кодификаторов элементов содержания и требований (умений), составленного на основе содержания основных образовательных программ и требований к уровню подготовки выпускников основной школы.

4. Характеристика структуры и содержания работы.

5. Распределение заданий работы по уровню сложности.

6. Продолжительность работы: на выполнение всей работы отводится 45 минут (без учета времени на организационную часть).

7. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.

В работу включено 16 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных, 7 заданий открытого типа, требующих краткого ответа учащегося, одно задание на знание географической номенклатуры

Работа состоит из 2-х частей:

Часть 1 (№ 1-16) содержит задания с выбором ответа первого уровня сложности;

Часть 2 (№ 17-23) содержит задания с кратким ответом повышенного уровня сложности.

За верное выполнение каждого задания 1 части работы обучающийся получает 1 балл;

2 части –2 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, правильно выполнивший задания 1 части работы – 16 баллов; 2 части – 14 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей работы –30 балла.

Шкала оценок:

8. Дополнительные материалы: при выполнении работы над текстом рекомендуется работать с картами географического атласа 6 класса.

Промежуточная аттестация по географии 6 класс. Вариант 1.

Часть 1
1. Моделью Земли является:

а)     Глобус б)     Карта в)     План г)     Атлас

2. Название науки – география – ввел в употребление:

      а) Эратосфен   б) Аристотель       в) Аристарх г) Птолемей

3.Географическая широта – это расстояние от: а)   Экватора б)  Северного полюса в) Начального меридиана г) Москвы

4. День 21 марта в северном полушарии называют днём:

а)     Летнего солнцестояния б)     Весеннего равноденствия

в)     Осеннего равноденствия г)     Зимнего солнцестояния

5.Какой город имеет координаты 37˚сш; 23˚ в.д.

    а) Варшава б) Москва    в ) Париж  г) Афины

6. Наиболее подробно территория изображена на карте масштаба:

а)  1:2 500 б) 1:25 000 в) 1:250 000 г) 1:25 000 000

7. Что такое компас? а) Прибор для определения направления движения

б) Прибор для определения сторон горизонта

в) для определения. использующий магнитное поле Земли.

г)Все вышесказанное

8. Угол между направлением на север и на какой-нибудь определенный предмет местности.

 а) Компас. б) Полюс. в) Ориентир  г) Азимут.

9. Выберите правильный ответ, где слои внутреннего строения Земли идут от центра:

а) Мантия, ядро, земная кора б)  Ядро, мантия, земная кора

в)     Земная кора, ядро, мантия г)     Мантия, земная кора, ядро

10. Горные породы, образованные в результате накопления веществ выпавших в осадок на дне водоёмов называются:

а) Метаморфическими б) Осадочными

в) Магматическими г) Органическими

11. Смена времён года вызвана:

а) Вращением Земли вокруг своей оси б) Вращением Земли вокруг Солнца

в) Наклоном земной оси г) Орбитой годового вращения Земли

12. На метеорологических станциях давление определяют с помощью:

а)  Гигрометра б)  Термометра в)  Флюгера г)  Барометра

13. Входящая в состав гидросферы вода  находится в:

а)  Жидком состоянии б) Твёрдом состоянии

в)  Газообразном состоянии г)  Во всех перечисленных

14. Река НЕ может брать начало из:

а)  Болота б)  Озера в)  Моря г) Родника

15.Причиной разнообразия природы Земли является:

а)     Форма Земли б) Угол падения солнечных лучей

в) рельеф Земли г) все сказанное

16. Кто совершил первое кругосветное путешествие?

Часть 2.

17.Определить по географическим координатам объект: 35˚ с.ш    140˚ в.д.                                                        

18. Определите по топографической карте:а) в каком направлении от башни находится родник; б) каково расстояние от В до башни; в) какая точка находится выше В или родник; г) как определили?

19. Дайте характеристику географического положения Анд

20. Если в течении суток замеры температуры составили утром+9°С, днём+24°С, вечером+12°С, то средняя температура суток равна…

21. Дать определение: речной бассейн

22. Почему происходит смена природных зон по поверхности Земли? Ответ должен содержать не менее двух причин

23. Какой буквой на карте отмечены:

1.Северный Ледовитый океан 2.Пролив Дрейка 3.Горы Анды 4.Австралия

Промежуточная аттестация по географии 6 класс. Вариант 2.

Часть 1

1. Моделью Земли является:

а)     Глобус б)     Карта в)     План г)     Атлас

2. Название науки – география – ввел в употребление:

      а)Эратосфен   б) Аристотель       в)Аристарх г) Птоломей

3.Географическая долгота – это расстояние от: а)   Экватора б)  Северного полюса в) Начального меридиана г)Москвы

4. День 22 июня в северном полушарии называют днём:

а)     Летнего солнцестояния б)     Весеннего равноденствия

в)     Осеннего равноденствия г)     Зимнего солнцестояния

5.Какой город имеет координаты 56°˚сш; 38˚ вд

    а) Варшава б) Москва    в) Париж  г) Афины

6. Менее подробно территория изображена на карте масштаба:

а)  1:2 500 б) 1:25 000 в) 1:250 000 г) 1:25 000 000

7.  Прибор для определения сторон горизонта

 а) Компас. б) Флюгер. в) Барометр  г) Термометр.

8. Азимут 90° соответствует направлению

 а) Север. б) Юг. в) Запад  г) Восток.

9. Выберите правильный ответ, где слои внутреннего строение Земли идут снаружи вглубь Земли:

а)     Мантия, ядро, земная кора б)     Ядро, мантия, земная кора

в)     Земная кора, мантия, ядро г)     Мантия, земная кора, ядро

10. Горные породы, образованные в результате извержения вулкана:

а) Метаморфическими б) Осадочными

в) Магматическими г) Органическими

11. Смена суток вызвана:

а) Вращением Земли вокруг своей оси б) Вращением Земли вокруг солнца в) Наклоном земной оси г) Орбитой годового вращения Земли

12. На метеорологических станциях направление ветра определяют с помощью:

а)  Гигрометра б)  Термометра в)  Флюгера г)  Барометра

13. Входящая в состав гидросферы вода  находится в:

а)  Жидком состоянии б) Твёрдом состоянии

в)  Газообразном состоянии г)  Во всех перечисленных

14. Истоком реки может быть :

а)  Болото б)  Озеро в)  Море г) Родник

15. Причиной разнообразия природы Земли является:

а)     Форма Земли б) Угол падения солнечных лучей

в) наклон земной оси г) все сказанное

16.Кто открыл Америку?

Часть 2.

17.Определить по географическим координатам объект: 60˚ с.ш    31˚ в.д

18. Определите по топографической карте: а) в каком направлении от родника церковь; б) каково расстояние от точки А до точки В; в) в какой объект находится выше церковь или башня ; г) как определили?

19. Дайте характеристику географического положения Урала

20. Если в течении суток замеры температуры составили утром +11°С, днём+22°С, вечером+12°С, то средняя температура суток равна…

21. Дать определение: речная система

22. Почему происходит смена природных зон по поверхности Земли? Ответ должен содержать не менее двух причин

23. Какой буквой на карте отмечены: 1.Индийский океан 2.Средиземное море 3.остров Гренландия 4.Северная Америка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

“Кваркенская средняя общеобразовательная школа”

Кваркенского района, Оренбургской области

Пояснительная записка для проведения промежуточной аттестации

по географии в 7 классе в 2026 г.

1.Цель работы: определение уровня освоения обучающимися 7 класса знаний и умений по курсу географии в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии, выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения и диагностики сформированности общеучебных умений.

2.Планируемые результаты: В ходе контрольной работы будут проверяться знания и умения в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся 7 класса по географии:

- выбирать источники географической информации, адекватные решаемым задачам;

- ориентироваться в источниках географической информации

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

-использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и различий;

-оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;

-описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;

-различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;

-устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; адаптации человека к разным природным условиям;

-объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

-приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

- объяснять расовые отличия разных народов мира;

3. Документы, определяющие содержание работы:

Содержание контрольной работы определяется на основе

- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Средняя школа №6» ЕМР РТ;

- Рабочая программа по предмету;

- Приказа Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014г. № 1644, приказом МОиН РФ от 31 декабря 2015 года №1577);

- Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".

Спецификация подготовлена на основе кодификаторов элементов содержания и требований (умений), составленного на основе содержания основных образовательных программ и требований к уровню подготовки выпускников основной школы.

1. Характеристика структуры и содержания работы.

.

5. Распределение заданий работы по уровню сложности.

В работу включено 16 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных, 8 заданий открытого типа, требующих краткого ответа учащегося.

Работа состоит из 2-х частей:

Часть 1 (№ 1-16) содержит задания с выбором ответа первого уровня сложности;

Часть 2 (№ 17-24) содержит задания с кратким ответом повышенного уровня сложности.

Таблица распределения заданий по уровням сложности:

6. Продолжительность работы: на выполнение всей работы отводится 45 минут (без учета времени на организационную часть).

7.Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.

За верное выполнение каждого задания 1 части работы обучающийся получает 1 балл;

2 части –2 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, правильно выполнивший задания 1 части работы – 16 баллов; 2 части – 16 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей работы –32 балла.

Шкала оценок:

8. Дополнительные материалы: при выполнении работы над текстом рекомендуется работать с картами географического атласа 7 класса.

Промежуточная аттестация по географии 7 класс. Вариант 1.

Часть1.

1.Экватор пересекает материк: 1) Южная Америка 2) Северная Америка

3) Австралия 4) Антарктида

2. Горную систему, образовавшуюся в кайнозое и расположенную на западе материка Южной Америки, называют:

1) Пиренеями; 2) Кавказом; 3) Анды; 4) Кордильеры.

3. Высочайшей вершиной Анд является гора:

1) Чимборасо; 2) Котопахи; 3) Аконкагуа; 4) Ильямпу.

4. В каком из климатических поясов наиболее ярко выражена смена времен года?

1) в арктическом 2) в тропическом 3) в умеренном 4) в экваториальном

5. Пассаты в Южном полушарии отклоняются влево и дуют с юго-востока на северо-запад, так как на их направление влияет:

1) вращение Земли вокруг своей оси; 2) обращение Земли вокруг Солнца;

3) количество осадков в тропических и экваториальных широтах;

4) направление крупных горных хребтов.

6. Суша по сравнению с океаном:

1) быстро нагревается и быстро остывает 2) медленно нагревается и медленно остывает

3) быстро нагревается и медленно остывает

7. Течение Западных ветров: 1)теплое течение 2) холодное течение

8. Океан, омывающий берега только двух материков. Это…

1) Тихий; 2) Сев. Ледовитый; 3) Атлантический; 4) Индийский.

9. Кто впервые доказал единство Мирового океана:

1) Эратосфен; 2) Колумб; 3) Кук; 4) Магеллан.

10. Большинство рек Евразии имеют:

1)    грунтовое питание; 2) снеговое; 3) дождевое; 4) ледниковое.

11. Определите природную зону: «Низкие температуры весь год, осадки – редки, преимущественно в виде снега, растительность карликовая, встречаются лемминги и песцы»?

1) степь; 2) тундра; 3) арктическая пустыня; 4) саванна;

12. Назовите государство Европы:

1) США; 2) Пакистан; 3)Дания; 4) Мексика.

13.  На Новой Гвинее и близлежащих островах живут:

1) маори; 2) пигмеи; 3) полинезийцы; 4) папуасы.

14. Самой полноводной рекой Африки является: 1) Нигер; 2) Конго; 3) Нил; 4) Замбези.

15.  Самая высокая вершина этого материка – вулкан Килиманджаро. Это…

1) Африка 2) Антарктида 3) Южная Америка 4) Северная Америка

16. Вдоль западного побережья Южной Америки образовались горы, так как здесь:

1) происходит столкновение литосферных плит; 2) участки платформы поднялись на большую высоту; 3) произошла древняя складчатость; 4) на суше проходит крупный разлом земной коры.

Часть 2.

17. Спишите, вставляя слова.

Берега Австралии слабо изрезаны, при этом выделяются заливы Большой Австралийский и (1), на севере расположен крупнейший полуостров (2), самым большим островом материка является (3).

Слова для вставки:

1 – (Кампече), (Карпентария), (Бискайский)

2 – (Кейп-Йорк), (Юкатан), (Сьюард)

3 – (Сулавеси), (Тимор), (Тасмания).

18. Установите соответствие:

1- Азовское А- залив

2- Бенгальский Б- пролив

3- Суэцкий В- море

4- Берингов Г- канал

19. Ветер, постоянно дующий от тропиков в сторону экватора, называется…

20. Часть суши, с четырех сторон окруженная водой, называются…

21. Природная зона Африки, где растут баобабы, акации, а среди травянистой растительности пасутся антилопы, буйволы, зебры, называется….

22. Установите соответствие между крайними точками Северной Америки и их координатами:

1) м. Марьято                                 а) 73°с.ш., 94°30' з.д.

2) м. Принца-Уэльского                б) 53°с.ш., 56°з.д.

3) м. Мерчисон                               в) 65°с.ш., 168°з.д.

4) м. Сент-Чарльз                           г) 8°с.ш., 81°з.д.

23. Жители Южной Америки потомки от смешанных браков индейцев и негров, называются…

24. Узнай страну по описанию.

Островное государство в Азии. Одно из древних названий этой страны — Ямато (Путь гор). И действительно, это - прежде всего страна гор, поскольку в ее рельефе преобладают средневысотные и низкие горы. Западному миру о ней поведал Марко Поло, и она стала известна со страниц его книг как Страна восходящего солнца. Это название сохранилось до сих пор.

Промежуточная аттестация по географии 7 класс Вариант 2.

Часть 1.

 1. Северный полярный круг пересекает материк: 1) Антарктида 2) Австралия

3) Африка 4) Евразия

2. Высочайшей вершиной Кордильер является гора:

1) Чимборасо; 2) Монблан; 3) Мак – Кинли; 4) Тубкаль.

3. Границы литосферных плит, направление и скорость их перемещения, зоны разломов на суше и на дне океанов обозначены на:

1) карте строения земной коры; 2) комплексной карте;

3) физической карте; 4) карте природных зон.

4. Постоянный ветер, дующий от тропиков в сторону 60° широт, называется:

1) муссоном; 2) пассатом; 3) западным ветром; 4) северо-восточным переносом.

5.Самые высокие температуры воздуха на земле отмечены в пределах:

1) Африки; 2) Австралии; 3) Евразии; 4) Южной Америки.

6. Каков режим выпадения осадков в экваториальном климатическом поясе?

1) осадки выпадают только зимой 2) осадков выпадает крайне мало

3) общее количество осадков велико, и они выпадают равномерно в течение всего года

7. В этом океане шельф занимает менее 1/10 площади, он ярко выражен у берегов Азии и Австралии. По окраинам океана расположены глубоководные желоба, самый глубокий Марианский желоб.

1) Атлантический; 2) Северный Ледовитый; 3) Индийский; 4) Тихий.

8.Сколько соли содержится в 13 литрах воды Персидского залива, если её солёность 40‰:

1) 520г, 2) 400г, 3) 43 кг, 4) 510 кг.

9. Какова причина образование цунами? 1) океаническое течение 2) ветер

3) температура морской воды 4)землетрясения (моретрясения)

10. Природная зона Африки, где растут баобабы, акации, а среди травянистой растительности пасутся антилопы, буйволы, зебры, называется:

1) переменно-влажные леса; 2) саванны и редколесья;

3) жестколистные леса и кустарники; 4) тропические пустыни и полупустыни.

11.Определите климатический пояс: «Весь год держатся температуры выше+20°С, хотя зимой и летом они немного различаются; осадков выпадает достаточно, но их выпадение неравномерно – в году выделяются сухой и влажный сезоны»?

1) экваториальный; 2) арктический; 3) тропический; 4) субэкваториальный.

12.Назовите государство Африки: 1) Перу; 2) Дания; 3) Ливия; 4) Боливия.

13. Самый низкорослый народ на Земле, живущий в Африке:
1) бушмены; 2) пигмеи; 3) эфиопы; 4) берберы.

14. Самый влажный материк на земле:

1) Евразия; 2) Антарктида; 3) Южная Америка; 4) Африка.

15. На территории Северной Америки наблюдаются все климатические пояса Северного полушария, кроме:

1) субэкваториального; 2) экваториального; 3) арктического; 4) субарктического.

16. Наиболее сейсмически активные области (зона землетрясений) Евразии – это:

1) Западно-Сибирская равнина; 2) Уральские горы;

3) Скандинавский полуостров; 4) Японские острова.

Часть 2.

17.Перепишите текст, вставляя слова.

 Островов вблизи Африки мало, крупнейший из них (1), на востоке в Индийский океан врезается полуостров (2), а на западе в сушу вдаётся (3) залив.

Слова для вставки:

1 – (Врангеля), (Мадагаскар), (Калимантан).

2 – (Пиренейский), (Лабрадор), (Сомали), (Флорида).

3 – (Гвинейский), Бискайский), (Гудзонов), (Персидский).

18. Установите соответствие:

1) Мексиканский А - канал

2) Гибралтарский Б - море

3) Саргассово В - залив

4) Панамский Г - пролив

19. Как называются ветры, дующие от центра материка Антарктиды к его окраинам….

20. Самое большое озеро Австралии, называется…

21. Субтропические степи на равнинах Южной Америки называются…

22. Кто был первооткрывателем Южного полюса Антарктиды?

23. Установите соответствие между крайними точками Австралии и их координатами:

1) м. Йорк                                              а) 38°ю.ш., 147°в.д.,

2) м. Юго-Восточный                          б) 28°ю.ш., 154°в.д.,

3) м. Стип-Пойнт                                  в) 11°ю.ш., 143°в.д.,

4) м. Байрон                                           г) 26°ю.ш., 114°в.д.

24. Узнай страну по описанию. Название этой страны в переводе с индейского означает «обилие бабочек» или «изобилие рыб», а открывшие эту землю испанцы называли её «Твердой землей». Главная особенность страны - построенный на её территории канал, разделяющий два материка и соединяющий два океана (самый короткий путь). Это государство…

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

“Кваркенская средняя общеобразовательная школа”

Кваркенского района, Оренбургской области

Пояснительная записка для проведения промежуточной аттестации

по географии в 8 классе в 2026 г.

1.Цель работы: определение уровня освоения обучающимися 8 класса знаний и умений по курсу географии в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии, выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения и диагностики сформированности общеучебных умений.

2.Планируемые результаты: В ходе контрольной работы будут проверяться знания и умения в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся 8 класса по географии:

- выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;

- ориентироваться в источниках географической информации;

- оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;

- описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;

- объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

- приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

- оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

- различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы России и ее отдельных регионов;

- объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;

- оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных территорий России;

3. Документы, определяющие содержание работы:

Содержание контрольной работы определяется на основе

- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Средняя школа №6» ЕМР РТ;

- Рабочая программа по предмету;

- Приказа Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014г. № 1644, приказом МОиН РФ от 31 декабря 2015 года №1577);

- Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".

Спецификация подготовлена на основе кодификаторов элементов содержания и требований (умений), составленного на основе содержания основных образовательных программ и требований к уровню подготовки выпускников основной школы.

1. Характеристика структуры и содержания работы.

5. Распределение заданий работы по уровню сложности.

В работу включено 16 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных, 8 заданий открытого типа, требующих краткого ответа учащегося.

Работа состоит из 2-х частей:

Часть 1 (№ 1-16) содержит задания с выбором ответа первого уровня сложности;

Часть 2 (№ 17-24) содержит задания с кратким ответом повышенного уровня сложности.

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы:

6. Продолжительность работы: на выполнение всей работы отводится 45 минут (без учета времени на организационную часть).

7.Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.

За верное выполнение каждого задания 1 части работы обучающийся получает 1 балл;

2 части –2 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, правильно выполнивший задания 1 части работы – 16 баллов; 2 части – 14 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей работы –30 баллов.

Шкала оценок:

8. Дополнительные материалы: при выполнении работы над текстом рекомендуется работать с картами географического атласа 8 класса.

Промежуточная аттестация по географии 8 класс. Вариант 1.

Часть 1.

1.    Какое место в мире занимает Россия по площади территории?

А) первое б) третье в) пятое г) шестое

2. Крайней северной материковой точкой России является мыс:

А) Флигели б) Нордкап в) Дежнева г) Челюскин

3. На западе с территорий России граничат:

А) Норвегия, Швеция, Финляндия Б) Украина, Грузия, Белоруссия

В) Белоруссия, Молдавия, Украина Г) Финляндия, Норвегия, Белоруссия

4. Древнейшие горные породы выходят на поверхность в районах:

А) платформ б) плит в) щитов г) складчатых областей

5. Высшая точка России:

А) Белуха б) Эльбрус в) Победа г) Казбек

6. Крупнейший нефтегазоносный бассейн России расположен на:

А) Прикаспийской низм. Б) Западно-Сибирской равнине

в) Восточно-Сибирской равн. Г) Кавказе

7. Самый сейсмически активный район России:

А) Урал б) Курильские о-ва в) Кавказ г) Алтай

8. В субарктическом климатическом поясе в течение года погода определяется свойствами воздушной массы:

А) арктической б) субарктической в) умеренной г) арктической и умеренной

9. При прохождении теплого фронта происходит смена:

А) теплого воздуха холодным б) холодного воздуха еще более холодным

в) воздушных масс с одинаковыми свойствами г) холодного воздуха теплым

10. Самое холодное место в России:

А) Верхоянск б) Оймякон в) Якутск г) Земля Франса-Иосифа

11. Большинство рек России имеет питание:

А) дождевое б) ледниковое в) смешанное г) грунтовое

12. . Ежегодно повторяющийся регулярный подъем воды в реке- это:

А) паводок б) половодье в) межень г) режим

13. Самое большое по площади пресноводное озеро:

А) Ладожское б) Байкал в)Каспийское г) Таймыр

14. Плодородие почвы главным образом обеспечивается наличием в ней:

А) воздуха б) минеральных веществ в) почвенной влаги г) гумуса

15. В одной из природных зон растения имеют следующие особенности: стелющиеся и карликовые формы, многолетний цикл развития, преобладают мхи и лишайники. Определите, в какой из природных зон они произрастают 
А. тундра; Б. тайга; 

В. зона смешанных и широколиственных лесов; Г. зона степей 

16. Какое из приведенных ниже растений НЕ характерно для зоны тундры?

А) лишайники б) малина в) полярная береза г) голубика

Часть 2.

17. Найдите соответствие:

Океаны Моря

1. Тихий океан. А. Балтийское, Черное, Азовское

2. Северный Ледовитый океан. Б. Берингово, Охотское и Японское

3. Атлантический океан В .Баренцево, Карское, Лаптевых

18. Расположите регионы страны в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год:

А) Хабаровский край; Б) Забайкальский край;  В) Республика Мордовия.

19. Почему на острове Сахалин часто происходят землетрясения? 20.Определите ко­эффициент увлажнения для следующих городов: Но­рильска, Красноярска, Владивостока

21. Почему Волга разливается весной, а Амур - летом?

22.Какие почвы формируются в зоне тайги и какими свойствами они обладают?

23.Узнай республику по описанию природы.

Всё вокруг первобытно, грандиозно и величаво: могучим кольцом раскинулись и ушли в беспредельную даль горы. Рельеф республики характеризуется высокими хребтами, разделенными узкими и глубокими речными долинами, редкими широкими межгорными котловинами. Самая высокая гора —является высочайшей точкой Сибири. Наиболее крупные реки — Катунь и Бия, которые, сливаясь, образуют одну из крупнейших рек Сибири. Самое большое озеро — Телецкое (Алтын-Кёль).

Промежуточная аттестация по географии 8 класс. Вариант 2.

Часть 1.

1. С какой страной Россия имеет самую протяженную сухопутную границу?

А) Китай б) Монголия в) Украина г) Белоруссия

2. На западе с территорий России граничат:

А) Норвегия, Швеция, Финляндия Б) Украина, Грузия, Белоруссия

В) Белоруссия, Молдавия, Украина Г) Финляндия, Норвегия, Белоруссия

3.Высшая точка Кавказа:

А) Казбек б) Эрцог в) Эльбрус г) Ушба

4.«Барханы » - это форма рельефа, сформированная действием :

А) речных вод б) ветра в) внутренних сил г) ледника

5.Старое название Урала:

А) Длинный пояс б) Каменный пояс в) Широкий пояс г) Восточный пояс

6.Западный склон Урала получает больше осадков, чем восточный из-за:

А) западного переноса ВМ с Атлантики

Б) из-за влияния арктических ВМ В) из-за ВМ с Тихого океана

7. Район России с действующими вулканами:

А) Урал и Кавказ б) Курильские о-ва и Камчатка в) Кавказ и Алтай

8. Крупнейшее озеро Восточно-Европейской равнины:

А) Ладожское б) Ильмень в) Селигер г) Онежское

9. В условиях сурового климата, при длительном переувлажнении образуются почвы:

А) подзолистые б) тундрово-глеевые в) черноземы г) каштановые
10. Зона арктических пустынь располагается в основном:

а) на островах  Северного Ледовитого океана б) полуостровах

в) в заполярных горах г) на северных берегах страны

11. Из всех хвойных пород к суровым климатическим условиям наиболее приспособлена:

А) лиственница б) сосна в) ель г) пихта

12. На территории России полупустыни располагаются на :

А) Колымской низменности Б) Прикаспийской низменности

В) Западно-Сибирской равнине г) Северо-Сибирской низменности

13. Среди животного мира лесной зоны ошибочно указан:

А) бурый медведь б) лось в) благородный олень г) песец

14. На территории Восточно-Европейской равнины представлены природные зоны:

А) все от тундры до пустынь б) только лесная , лесостепная и степная

В) тундра, лесотундра, тайга г) от тайги до полупустынь

15. Найдите ошибку в перечне характеристик Кавказа:

а) на Кавказе находиться высшая точка России

б) Кавказ занимает первое место по площади покровного оледенения

в) на Кавказе есть потухшие вулканы

г) в горах Кавказа хорошо развита высотная поясность

16. Ильменский заповедник знаменит:

а) специфической флорой б) живописным рельефом

в) редкой фауной г)уникальным скоплением минералов

Часть 2.

17. Найдите соответствие: Крайние точки России:

а) северная; 1) м. Дежнева;

б) южная; 2) м. Челюскин;

в) западная; 3) г. Базардюзю;

г) восточная; 4) песчаная коса (Куршская) к западу от Калининграда

18. Расположите регионы страны в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год:

А) Сахалин; Б) Красноярский край;  В) Республика Татарстан.

19.     Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения их высот над уровнем моря.  А)Челябинск   Б)Владикавказ      В)Санкт-Петербург

20.Определите ко­эффициент увлажнения для следующих городов: Астрахани, Москвы, Мурманска

21. Почему реки Дальнего Востока имеют летнее половодье?

22. Какого типа по происхождению полезные ископаемые преобладают в Западной Сибири? Почему?

23.  Узнай республику по описанию природы.

Эта уникальная республика на Северо-Западе России. Три природные стихии – вода, лес и камень, переплетаясь друг с другом, создают неповторимые по красоте природные картины. Словно брызги по холсту голубой краски рассыпаны по ее территории большие и малые озера, тихие и бурные реки с десятками водопадов – более 63 тысяч озер, самое большое из которых Онежское (общая площадь с островами – 10340 кв.км.,1650 островов, наибольшая глубина озера – 120 м.) и 27 тысяч рек.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

“Кваркенская средняя общеобразовательная школа”

Кваркенского района, Оренбургской области

Пояснительная записка для проведения промежуточной аттестации

по географии в 9 классе в 2026 г.

1. Цель работы: определение уровня освоения обучающимися 9 класса знаний и умений по курсу географии в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии, выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения и диагностики сформированности общеучебных умений.

2.Планируемые результаты: В ходе контрольной работы будут проверяться знания и умения в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся 9 класса по географии:

- различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения России, отдельных регионов и стран;

- анализировать факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру, особенности размещения населения по территории России, географические различия в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;

- сравнивать особенности населения отдельных регионов страны по этническому, языковому и религиозному составу;

- объяснять особенности динамики численности, половозрастной структуры и размещения населения России и её отдельных регионов;

- находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и социальных процессов или закономерностей;

- использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и религиозном составе для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.

различать показатели, характеризующие отраслевую и территориальную структуру хозяйства;

- анализировать факторы, влияющие на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;

- объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России;

-использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни.;

2. Документы, определяющие содержание работы:

Содержание контрольной работы определяется на основе

- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Средняя школа №6» ЕМР РТ;

- Рабочая программа по предмету;

- Приказа Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014г. № 1644, приказом МОиН РФ от 31 декабря 2015 года №1577);

- Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".

Спецификация подготовлена на основе кодификаторов элементов содержания и требований (умений), составленного на основе содержания основных образовательных программ и требований к уровню подготовки выпускников основной школы.

1. Характеристика структуры и содержания работы.

5. Распределение заданий работы по уровню сложности.

В работу включено 16 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных, 8 заданий открытого типа, требующих краткого ответа учащегося.

Работа состоит из 2-х частей:

Часть 1 (№ 1-16) содержит задания с выбором ответа первого уровня сложности;

Часть 2 (№ 17-22) содержит задания с кратким ответом повышенного уровня сложности.

Распределение заданий по частям работы:

6. Продолжительность работы: на выполнение всей работы отводится 45 минут (без учета времени на организационную часть).

7.Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.

За верное выполнение каждого задания 1 части работы обучающийся получает 1 балл,

2 части –2 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, правильно выполнивший задания 1 части работы – 16 баллов; 2 части – 12 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей работы –28 баллов.

Шкала оценок:

8. Дополнительные материалы: при выполнении работы над текстом рекомендуется работать с картами географического атласа 9 класса.

Промежуточная аттестация по географии 9 класс. Вариант 1.

Часть 1.

1. С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?

1) Финляндия; 2) Армения; 3) Болгария; 4) Турция.

2. Какое утверждение о географическом положении России является верным?

1) На юге Россия граничит с Белоруссией;

2) Крайняя восточная точка страны находится на полуострове Чукотка

3) Площадь территории страны превышает 20 млн кв. км;

4) Россия омывается морями четырех океанов.

3. Группа школьников из Оренбурга хочет своими глазами увидеть необычную для них природу тундры. Какой из перечисленных заповедников для этого им необходимо посетить?

1. Гыданский 2. Окский 3. Южно-Уральский 4.Мордовский

4. Какой из перечисленных природных ресурсов является исчерпаемым возобновимым?

1. энергия ветра 2. плодородие почв 3. каменный уголь 4. энергия солнца

5. С целью сохранения природной среды жизни коренных народов компания "Газпром" предпринимает специальные меры по рекультивации земель, нарушенных в результате буровых работ в районах добычи газа. На территориях традиционного проживания какого из перечисленных народов необходимо предпринимать такие меры?

1. чукчи 2.карелы 3.ненцы 4.чуваши

6.Коренными жителями Европейского Севера России являются

1) хакасы; 2) карелы; 3) марийцы; 4) тувинцы.

7. Какой из перечисленных народов России является наиболее крупным по численности? 1) якуты; 2) карелы; 3) татары; 4) ханты.

8. Определите, к традиционным занятиям какого из перечисленных народов России относятся оленеводство и рыболовство.

1) башкиры; 2) калмыки; 3) ненцы; 4) кабардинцы.

9. Челябинск является центром 1. автомобилестроения 2. химической промышленности 3. тракторостроения

10. Центром производства алюминия является:

1. Пермь 2. Братск 3. Липецк 4.Иваново

11. Укажите основную нефтяную базу России: 1) Волго-Уральская;

2) Северо-Западная; 3) Западно-Сибирская; 4) Северо-Кавказская.

12. Какая отрасль относится к основной химии:

1) производство кислот; 2) производство пластмасс;

3) производство синтетических волокон; 4) производство шин.

13. В каком из перечисленных районов России наиболее развита лесная промышленность? 1) Поволжье 2) Европейский Юг 3) Центральная Россия 4) Европейский Север.

14. В каком из перечисленных экономических районов России средняя плотность населения наибольшая?

1) Дальневосточный; 2) Западно-Сибирский; 3) Восточно-Сибирский; 4) Северо-Западный

15. Какой из перечисленных районов не относится к Западной экономической зоне?

1.Уральский; 2.Западно-Сибирский; 3.Северный; 4.Поволжский.

16. Укажите субъекты РФ, которые входят в состав ЦЭР:

1. Ленинградская обл. 2. Кировская обл.3. Ивановская обл. 4. Оренбургская

Часть 2.

17. Выберите из списка соседей России 2 порядка:

Венгрия; Армения; Монголия; Украина; Южная Корея; Польша ; Киргизия; Грузия.

18.От чего зависит плодородие почв?

19. Установите соответствие между религией и народом России, большинство верующих которого исповедуют её.

РЕЛИГИЯ НАРОД

1) буддизм А) башкиры

2) ислам Б) буряты

3) местные родоплеменные В) юкагиры

верования Г) карелы

20. Иностранным автомобилестроительным корпорациям выгоднее организовывать сборку автомобилей в России, чем ввозить в страну готовые автомобили. Предприятие по сборке корейских автомобилей создано в Ростовской области. Какие факторы способствовали его размещению в ней? Укажите не менее двух факторов.

21. Определите регион России по его краткому описанию:

Название этой республики переводится как «страна гор». Средняя температура января от -1 до -11oС. Лето очень теплое, но на высоте 3000 м температура около 0oС. Высокогорные альпийские и субальпийские луга используются как пастбища. Это многонациональная республика, где живут несколько десятков этнических групп: аварцы, кумыки, лезгины, лакцы и др. Республика известна такими промыслами: как изготовление кинжалов с чеканкой и инкрустацией на рукоятке, украшенными ножнами, производством шерстяных изделий (войлоки, бурки), паласов, ковров.

22. Напишите названия районов, входящих в состав Восточной экономической зоны.

Промежуточная аттестация по географии 9 класс. Вариант 2.

Часть 1.

1. Какое утверждение о географическом положении России является верным? 
1) На юго-западе Россия граничит с Украиной; 2) Крайняя северная точка страны находится на полуострове Ямал; 3) Площадь территории страны превышает 20 млн кв. км; 
4) Россия омывается морями четырех океанов. 
2. С какой из перечисленных стран Россия имеет сухопутную границу? 
1) Туркмения; 2) Швеция; 3) Монголия; 4) Иран.

3. Группа студентов из Волгограда занимается изучением малонарушенных горных экосистем во всем их многообразии на стыке природных зон, а также редких видов фауны: гималайского медведя и амурского тигра. Какой из перечисленных биосферных заповедников им необходимо посетить для проведения исследовательской работы?

1. Магаданский                                              2. Уссурийский

3.Астраханский                                              4.Таймырский

4. Все компоненты природы, которые используются или могут использоваться человеком в хозяйственных целях:1.рекреационные ресурсы; 2.природные ресурсы; 3. природные условия; 4. минеральные ресурс

5. Наводнения – стихийные бедствия, от которых страдают люди, живущие на берегах рек 
1) Амур; 2) Волга; 3) Дон; 4) Кама.

6.  Какой из перечисленных народов компактно проживает на территории Северного Кавказа? 
1) адыгейцы; 2) марийцы; 3) удмурты; 4) чуваши.

7. Какой из перечисленных городов является наиболее крупным по численности населения? 
1) Самара; 2) Санкт-Петербург; 3) Казань; 4) Ростов-на-Дону

8. Что такое естественный прирост населения?

             1)  количество новорождённых в течение года;

             2)  разница между количеством прибывших в страну и покинувших её;

             3)  разница между родившимися и умершими;

             4)  общее прибавление населения страны в год

9.Металлургия полного цикла сформирована в городе 
1) Нижнем Новгороде; 2) Краснодаре; 3) Москве; 4) Череповце

10. Какой угольный бассейн имеет только открытую добычу угля:

 1) Кузнецкий; 2) Канско-Ачинский; 3) Донецкий; 4) Печорский.

11. Как называется производство предприятием однородной продукции:

   1) специализация; 2) кооперирование; 3) комбинирование; 4) конверсия;

12. В каком городе возможно производство сельскохозяйственной техники:

   1) Воркута; 2) Магадан; 3) Норильск; 4) Воронеж.

13 . На территорию какого экономического района приходится около половины валового сбора сахарной свёклы в России? 
1) Центрально-Чернозёмного; 2) Западно-Сибирского; 3) Восточно-Сибирского; 4) Центрального.

14. Северо-Кавказский экономический район занимает первое место в России по производству 
1) тракторов; 2) морских судов; 3) растительного масла; 4) молока

15. Какой из перечисленных районов относится к Восточной экономической зоне? 1.Уральский; 2. Западно-Сибирский; 3. Северный; 4. Поволжский.

16. Установите соответствие между видом продукции и регионом России, на выпуске которой он специализируется. 
ВИД ПРОДУКЦИИ РЕГИОН РОССИИ 
1) целлюлоза А) Кемеровская область 
2) уголь Б) Архангельская область 
3) нефть В) Ханты-Мансийский автономный округ 
Г) Магаданская область

Часть 2

17. Выберите из списка соседей России 1 порядка:

          Румыния;  Казахстан; Азербайджан; Швеция; Белоруссия; Узбекистан;

          Норвегия; Молдавия;

18. Для какой природной зоны России характерны эти основные типы растений и животных: медведь, волк, рысь, ель, пихта, бурундук, лось, соболь, куница, кедр.

19.    Подберите пару: понятие – определение

Задания 20-21 выполняются с использованием приведенного ниже текста. 

Европейский центр технологий и инвестиционных исследований Etirc планирует вложить в 2009−2010 годах в строительство в Иркутской области двух заводов по производству водородного топлива 300 млн долларов. Стоимость строительства заводов составит около 220 млн долларов. Остальные средства пойдут на обеспечение производства электроэнергией. 
Компания выбрала две площадки под строительство: в районе поселка Листвянка и в районе Ангарска. Etirc намерен производить топливный водород путем его электролиза из воды, сжижать и поставлять в Японию (по материалам Интернет-издания «Эксперт Online»). 

20. Картами какого географического района нужно воспользоваться для того, чтобы изучить территорию, на которой будет реализован названный в тексте проект? 
1) Европейского Севера; 2) Урала; 3) Сибири; 4) Дальнего Востока. 

21. Какая особенность хозяйства Иркутской области обусловили ее выбор для строительства завода по производству водородного топлива?

22. Напишите названия районов, входящих в состав Западной экономической зоны.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

“Кваркенская средняя общеобразовательная школа”

Кваркенского района, Оренбургской области

Пояснительная записка для проведения промежуточной аттестации

по географии в 10 классе в 2026 г.

1.Цель работы: оценить подготовку учащихся 10 класса по географии с целью их итоговой аттестации при переходе в 11 класс.

2.Планируемые результаты: В ходе контрольной работы будут проверяться знания и умения в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся 10 класса по географии:

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен знать/понимать

1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

2. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

5. Сопоставлять географические карты различной тематики;

2. Документы, определяющие содержание работы:

Содержание контрольной работы определяется на основе

- Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования по МБОУ «Средняя школа №6» ЕМР РТ (ООП ООО (ФК ГОС));

- Рабочая программа по предмету;

- Приказа Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014г. № 1644, приказом МОиН РФ от 31 декабря 2015 года №1577);

- Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".

Спецификация подготовлена на основе кодификаторов элементов содержания и требований (умений), составленного на основе содержания основных образовательных программ и требований к уровню подготовки выпускников школы.

1. Характеристика структуры и содержания работы.

5. Распределение заданий работы по уровню сложности.

Контрольная работа состоит из 3-х частей.

Часть 1(А) состоит из 23 заданий с выбором ответа из предложенных.

Часть 2 (В) включает 1 задание на установление соответствия географических объектов и их характеристик, 1 задание, требующее записи ответа в виде одного слова.

Часть 3 (С) включает 1 задание с развернутым ответом.

Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «География» представлено в таблице 1.

Таблица 1.

6. Продолжительность работы: на выполнение всей работы отводится 45 минут (без учета времени на организационную часть).

7.Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.

Выполнение каждого задания части 1 оценивается 1 баллом. За выполнение заданий части 2, 3 в зависимости от полноты и правильности ответа присваивается до 2 баллов.

Шкала перевода тестового балла в пятибалльную оценку.

8. Дополнительные материалы: при выполнении работы над текстом рекомендуется работать с картами географического атласа 10 класса, калькулятор.

Инструкция по выполнению итоговой работы

На выполнение контрольной работы по географии отводится 45 минут. Работа состоит из трех частей.

Часть 1(А) включает 23 задания с выбором одного верного ответа из предложенных. При выполнении этих заданий обведите кружком номер выбранного ответа в контрольной работе. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните обведенный номер крестиком и затем обведите номер правильного ответа.

Часть 2 (В) включает два задания (В1; В2) с кратким ответом (запись ответа в виде одного слова), одно из этих заданий требует установления соответствия географических объектов и их характеристик. Для этих заданий ответ записывается в итоговой работе в отведенном для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

Часть 3 (С) включает одно задание (С1) на которое следует дать полный развернутый ответ. Ответ на это задание записывается в контрольной работе в отведенном для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

При выполнении работы разрешается использовать географический атлас для 10 класса.

При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание, что записи в черновике не будут учитываться при оценке работы.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные Вами за выполнение задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Промежуточная аттестация по географии 10 класс. Вариант 1.

А1.Что такое республика?

А) Форма государственного правления, при которой законодательная власть принадлежит выборному представительному органу-правительству, а исполнительная – парламенту;

Б) Форма правления, когда власть передается по наследству и эта власть ограничивается конституцией;

В) Форма правления, при которой исполнительную власть осуществляет правительство, а законы принимает парламент.

А2.Самая большая по численности населения страна в Южной Америке:

А) Аргентина; Б) Бразилия;В) Колумбия; Г) Венесуэла.

А3.Ключевые развивающиеся страны:

А) Египет, Турция, Индия, Аргентина;

Б) Индия, Италия, Бразилия;

В) Бразилия, Мексика, Индия.

А4. Распределение природных ресурсов по планете объясняется:

А) различиями в климатических процессах;

Б) различиями в тектонических процессах;

В) различиями в тектонических, климатических процессах;

Г) различиями в тектонических, климатических процессах и различными условиями образования полезных ископаемых в разные геологические эпохи.

А5. Какая группа стран, имеющая практически все известные ресурсы, названы неверно:

А) Россия, США, Индия, Китай, Австрия;

Б) Россия, США, Бразилия, Китай, Египет;

В) Россия, США, Бразилия, Китай, Австралия.

А6. В структуре земельного фонда преобладают:

А) Малопродуктивные и неиспользуемые земли;

Б) Леса и кустарники;

В) Населенные пункты, промышленность и транспорт;

Г) Луга и пастбища;

Д) Обрабатываемые земли (пашня, сады, плантации).

А7.Больше всего нефти добывается в?

А) Северном полушарии; Б) Южном полушарии.

А8.Страны-лидеры по добыче каменного угля:

А). Великобритания, Швеция, Австралия, Япония;

Б). Китай, Австралия, Польша, Россия;

В). Россия, Китай, Украина, Египет.

А9.В большинстве стран мира естественное движение характеризуется:

А) Естественным приростом;Б) Естественной убылью.

А10.Какая из перечисленных городских агломераций является наиболее крупной по численности населения?

А) Стамбул;

Б) Лондон;

В) Пекин;

Г) Мехико.

А11. «Демографический взрыв» свойствен:

А) Всем странам мира;

Б) В основном развитым;

В) В основном развивающимся.

А12.В эпоху НТР наиболее высокими темпами развиваются:

А) Электроэнергетика и текстильная промышленность;

Б) Текстильная промышленность и машиностроение;

В) Машиностроение и электроэнергетика.

А13.Международная экономическая интеграция – это …

А) Зона беспошлинной торговли;

Б) Зона свободного движения населения;

В) Процесс развития особенно глубоких, устойчивых международных связей отдельных стран, основанный на проведении ими согласованной межгосударственной политики;

Г) Процесс формирования особой формы территориального единства во имя получения дополнительных выгод от производства.

А14.Какие отрасли позволяют стране включаться в международное разделение труда?

А) Отрасли ТЭК;

Б) Отрасли добывающей промышленности;

В) Отрасли, продукция которых сразу расходится среди потребителей;

Г) Отрасли международной специализации.

А15. Основными показателями, оценивающими работу транспорта, являются:

А) Грузооборот;

Б) Общая протяженность транспортных путей;

В) Густота транспортной сети;

Г) Разнообразие видов транспорта;

Д) Пассажирооборот

А16. Международная организация МАГАТЭ занимается вопросами

А) Экспорта нефти;

Б) Развития черной металлургии;

В) Атомной энергетики;

Г) Угольной промышленности.

А17. Выплавка стали, с использованием собственных запасов железных руд и каменного угля производится в: А) Японии и Южной Корее; Б) США и Китае; В) Бельгии и Италии; Г) Чехии и Швеции.

А18. Рисосеяние – ведущая отрасль растениеводства в :

А) Турции и Греции; Б) Испании и Португалии; В) Болгарии и Венгрии; Г) Китае и Индии.

А19. Международный туризм - главный источник получения конвертируемой валюты в (на):

А) Канаде; Б) Кипре; В) Австралии; Г) Иране.

А20. Выберите из предложенного списка три страны, в структуре электроэнергетики которых преобладают ГЭС.

А) Канада; Б) Польша; В) Норвегия; Г) ЮАР; Д) Бразилия; Е) Великобритания.

А21. Какая отрасль перемещается из развитых стран в развивающиеся по экологическим соображениям?

А) Машиностроение;

Б) Деревообработка;

В) Химическая промышленность;

Г) Текстильная промышленность.

А22. Какая страна Европы имеет выход к Мировому океану:

А) Ирландия; Б) Швейцария; В) Австрия; Г) Албания; Д) Македония.

А23.Страны большой семерки:

А) США, Россия, Канада, Великобритания, Франция, Япония, Италия;

Б) США, Канада, Китай, Германия, Франция, Италия, Япония;

В) Япония, Германия, США, Великобритания, Италия, Франция, Канада;

Г) США, Испания, Италия, Россия, Великобритания, Япония, Канада.

В1. Страна расположена в Центральной Азии и не имеет выхода к морю.

Резко-континентальный тип климата определяет специализацию сельского хозяйства – мясное животноводство. Отраслью международной специализации является также горнодобывающая промышленность.

В2. Соотнесите названия отраслей промышленности и регионов, где эти отрасли получили наибольшее развитие.

Впишите ваш ответ

А) Машиностроение; Б) Текстильная.

1) Восточная Азия;

2) Зарубежная Европа;

3) Северная Америка;

4) Южная Америка;

5) Япония.

С1. Почему Бразилия является одним из крупнейших производителей алюминия в мире?

Укажите не менее двух причин.

Промежуточная аттестация по географии 10 класс.

Вариант 2.

А1.Что такое унитарное государство?

А) Преимущественно большая страна, разделенная на самоуправляющиеся территории, имеющие собственные органы власти;

Б) Форма административно-государственного устройства, при которой в стране существует единые органы власти;

В) Государство, относимое к разряду развивающихся стран.

А2.На каком материке больше всего бедных стран?

А) Северная Америка;

Б) Африка;

В) Евразия;

Г) Австралия;

Д) Антарктида.

А3.Социалистические страны в мире:

А) Россия, Швеция, Белоруссия, Китай;

Б) КНДР (Северная Корея), Куба, Вьетнам Китай;

В) Куба, Вьетнам, Грузия, Молдавия;

Г) Китай, Франция, Германия, Южно-Африканская Республика.

А4.Ресурсообеспеченность выражается в

А) Количеством лет; Б) Количеством добычи; В) Количеством запасов.

А5. Самым распространенным цветным металлом в земной коре является:

А) Медь;

Б) Алюминий;

В) Цинк.

А6. Какая группа стран обладает наибольшими запасами медных руд:

А) Дания и Нидерланды;

Б) Суринам и Ямайка;

В) Болгария и Польша;

Г) Перу и Австралия.

А7. Лесопокрытая площадь наиболее велика:

А) Евразия;

Б) Северная Америка;

В) Африка;

Г) Австралия.

А8.Страны-лидеры по добыче нефти:

А) Франция, Германия, Япония, Украина;

Б) Германия, Россия, США, Китай;

В). Саудовская Аравия, Россия, Мексика, Ирак.

А9.Возрастная структура населения с высокой долей пожилых людей и низкой долей детей свойственна странам:

А) Развитым;

Б) Развивающимся.

А10. Депопуляция свойственна:

А) Всем странам мира;

Б) В основном развитым;

В) В основном развивающимся.

А11.По карте национального состава населения мира можно определить:

А) Народы и языковые семьи;

Б) Мировые религии;

В) Плотность населения;

Г) Городское и сельское население.

А12.Коренной качественный переворот в производительных силах человечества, основанный на превращении науки в непосредственную производительную силу общества, называют …

А) Интенсификацией производства;

Б) Современными производственными отношениями;

В) Промышленной революцией;

Г) Научно-технической революцией.

А13.Исторически сложившуюся совокупность национальных хозяйств всех стран мира, связанных между собой всемирными экономическими отношениями, называют …

А) Экономической интеграцией;

Б) Географическим разделением труда;

В) Мировым хозяйством;

Г) Международной специализацией.

А14.Международная экономическая интеграция – это …

А) Зона беспошлинной торговли;

Б) Зона свободного движения населения;

В) Процесс развития особенно глубоких, устойчивых международных связей отдельных стран, основанный на проведении ими согласованной межгосударственной политики;

Г) Процесс формирования особой формы территориального единства во имя получения дополнительных выгод от производства.

А15. Роль железнодорожного транспорта во внутренних перевозках наиболее велика в:

А) Бразилии и Германии; Б) США и Колумбии; В) России и Китае; Г) Венесуэлы и Швейцарии.

А16. Международная организация МАГАТЭ занимается вопросами

А) Экспорта нефти;

Б) Атомной энергетики;

В) Развития черной металлургии;

Г) Угольной промышленности.

А17. Из перечисленных стран крупными производителями пшеницы являются:

А) Япония и Италия; Б) Китай и Россия; В) Германия и Бразилия; Г) Украина и Канада.

А18. Крупнейшими районами овцеводства являются:

А) Саванна и полупустыни территории Австралии;

Б) Прерии Северной Америки;

В) Пустынные территории Африки;

Г) Пампа и горы Латинской Америки.

А19.Выплавка стали с использованием преимущественного привозного сырья и топлива производится в:

А) Японии и Италии; Б) Китае и России; В) Германии и Бразилии; Г) Украине и США.

А20. Выберите из предложенного списка три страны, крупнейших экспортёров газа.

А) Канада; Б) Туркмения; В) Норвегия ; Г) Россия; Д) ОАЭ; Е) Великобритания.

А21. Назовите три основные зерновые культуры современного мира:

А) Ячмень, просо, сорго;

Б) Пшеница, рис, кукуруза;

В) Овёс, рожь, ячмень;

Г) Рожь, чумиза, полба.

А22. Укажите в предложенном списке европейскую страну:

А) Норвегия; Б) Зеландия; В) Уругвай; Г) Заир; Д) Грузия.

А23.Как расшифровывается аббревиатура ФРГ?

А) Федеративная Республика Гренландия;

Б) Федеративная Республика Греция;

В) Федеративная Республика Грузия;

Г) Федеративная Республика Германия;

Д) Федеративная Республика Гондурас.

В1. «Обладает выгодным экономико-географическим положением, граничит с высокоразвитой страной и имеет вывод к двум океанам. Расположена в Северной Америке. Столица – один из самых древних городов Нового Света, на территории которого сохранились очаги древней цивилизации. Имеются крупные запасы руд цветных металлов и нефти. По уровню развития экономики относится к «ключевым» странам».

В2. Соотнесите названия отраслей промышленности и регионов, где эти отрасли получили наибольшее развитие.

Впишите ваш ответ

А) Машиностроение; Б) Текстильная.

1) Восточная Азия;

2) Зарубежная Европа;

3) Северная Америка;

4) Южная Америка;

5) Япония.

С1. Почему в Японии широкое развитие получило строительство специализированных гигантских судов: супертанкеров, рудовозов, автомобилевозов? Укажите не менее двух причин.

Инструкция по проверке итоговой работы по географии в 10 классе.

Прежде чем проверять работы учащихся, внимательно прочитайте инструкцию по проверке контрольной работы.

Оценивать выполненные задания контрольной работы рекомендуется в соответствии с «Таблицей правильных ответов» на задания проверочной работы по географии для 10 класса, «Схемой результатов контрольной работы».

Выставление первичных баллов за выполнение заданий проверочной работы производится исходя из следующих положений:

Выполнение каждого задания части 1 оценивается 1 баллом. За выполнение заданий части 2, 3 в зависимости от полноты и правильности ответа присваивается до 2 баллов.

Шкала перевода тестового балла в пятибалльную оценку.

Таблица правильных ответов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

“Кваркенская средняя общеобразовательная школа”

Кваркенского района, Оренбургской области

Пояснительная записка для проведения промежуточной аттестации

по географии в 11 классе в 2026 г.

1.Цель работы: проверить знания и умения учащихся, получить необходимую информацию об уровне подготовленности учащихся по географии, насколько знания учащихся соответствуют программным требованиям и как учащиеся могут пользоваться своими знаниями и умениями при выполнении контрольной работы.

2. Планируемые результаты: В ходе контрольной работы будут проверяться знания и умения в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся 11 класса по географии:

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен знать/понимать

- Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

- Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

- Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

- Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

- Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

- Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

- Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

- Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

- Сопоставлять географические карты различной тематики.

3. Документы, определяющие содержание работы:

Содержание контрольной работы определяется на основе следующих документов:

- Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования по МБОУ «Средняя школа №6» ЕМР РТ (ООП ООО (ФК ГОС));

- Рабочая программа по предмету;

- Приказа Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014г. № 1644, приказом МОиН РФ от 31 декабря 2015 года №1577);

- Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".

Спецификация подготовлена на основе кодификаторов элементов содержания и требований (умений), составленного на основе содержания основных образовательных программ и требований к уровню подготовки выпускников школы.

1. Характеристика структуры и содержания работы.

5. Распределение заданий работы по уровню сложности.

Каждый вариант работы состоит из двух частей и включает в себя 8 заданий. Часть 1 состоит из 6 заданий с кратким ответом (5 заданий базового и 1 задание высокого уровня сложности). В 1 части представлены следующие разновидности заданий с кратким ответом: задания, требующие вписать в текст на месте пропусков ответы из предложенного списка; задания с выбором нескольких правильных ответов из предложенного списка; задания, требующие записать ответ в виде слова. Часть 2 состоит из двух заданий с развернутым ответом (высокого уровня сложности) требуется записать полный и обоснованный ответ на поставленный вопрос. Работа имеет 4 варианта и выполняется учащимися на бланках ответов № 1 ЕГЭ. Задания с развёрнутым ответом выполняются на обратной стороне бланка.

6. Продолжительность работы: на выполнение всей работы отводится 45 минут (без учета времени на организационную часть).

7. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.

Выполнение каждого вопроса № 1-5 оценивается 1 баллом. За выполнение вопросов № 6-8 присваивается до 2 баллов.

Шкала перевода тестового балла в пятибалльную оценку.

8. Дополнительные материалы: при выполнении работы над текстом рекомендуется работать с картами географического атласа 10 класса, калькулятор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/620648-kontrolnoizmeritelnye-materialy-po-geografii