Контрольные работы по развитию речи за 4 класс, вариант 2.2

Контрольная работа по развитию речи за 1 четверть (вариант 2.2.)

Назначение данной работы – осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений  курса развитие речи за 1 четверть 4 класса. С помощью этой работы на уровне образовательного учреждения осуществляется оценка качества освоения учащимся (АООП НОО) адаптированной образовательной программы начального общего образования (вариант 2.2) по предмету «Развитие речи».

На выполнение работы отводится 40 минут.

Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Регулятивные УУД:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиском средств ее осуществления;

Познавательные УУД: развивать умение определять основную и второстепенную информацию; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД: развиватьумение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Изложение «Мороз выручил». Текст изложения находится в учебнике «Развитие речи» 4 кл. стр. 30 упр. 45

1.Прочитай текст и ответь на вопросы:

Вопросы к рассказу.

О людях, какой профессии говорится в рассказе?

Как ещё называют строителей метро?

Где бегут поезда?

Какие трудности встречаются в работе строителей метро?

Какая машина помогает справиться с болотами?

В каких городах мороз помог строителям прокладывать тоннели метро?

2.Повторное чтение текста и деление его на части по предложенному плану.

План:

1)О каком строительстве говорится в рассказе.

2)Почему остановилась работа в тоннеле?

3)Зачем нужна холодильная машина?

4) Как мороз помогает строить метро?

3. Выбери варианты заголовка:

«Осенний день», « Моя школа», «Мороз помог», «В лесу».

4. Расскажи сам по плану. Послушай товарищей.

5.Напиши изложение по плану.

Словарь: проходчики, тоннель, прочные, холодильная машина, метро.

Спецификация

В контрольной работе предлагаются задания по основным содержательным линиям, предусмотренным АООП начального общего образования для слабослышащих и позднооглохших обучающихся: «Речевая деятельность», «Языковые закономерности». Оценочный материал включает текст контрольной работы и спецификацию. Контрольная работа состоит из 5 заданий.

Распределение заданий КИМ по разделам программы

План контрольной работы

Текст контрольной работы включает задания базового уровня сложности (Б) обеспечивают проверку предметных и метапредметных результатов (задания 1, 2, 3, 4, 5).

В работу включены задания разного типа, определяемого требуемой формой ответа: задания со свободным кратким однозначным ответом (КО),задания с развёрнутым ответом (РО), задания с выбором ответа (ВО)

Рекомендации по проверки и оценки работ

Максимальный балл за выполнение всей работы – 34

Инструкция по проверке и оценке работ

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение работы в отметку по пятибалльной шкале

Контрольная работа по развитию речи за 2 четверть (вариант 2.2.)

Назначение данной работы – осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений  курса развитие речи за 2 четверть 4 класса. С помощью этой работы на уровне образовательного учреждения осуществляется оценка качества освоения учащимся (АООП НОО) адаптированной образовательной программы начального общего образования (вариант 2.2) по предмету «Развитие речи».

На выполнение работы отводится 40 минут.

Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Регулятивные УУД:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиском средств ее осуществления;

Познавательные УУД: развивать умение определять основную и второстепенную информацию; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД: развиватьумение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Изложение «Белочка и зайчик».

1.Прочитай текст и ответь на вопросы:

Вопросы к рассказу.

1.Назовите героев рассказа.

2.Когда белочка и зайчик подружились?

3.Как проводили время?

4.Как зимовали?

5.Почему не узнали друг друга?

2.Повторное чтение текста и деление его на части по предложенному плану.

План:

Белочка и зайчик подружились.

Белочки и зайчик зимой.

Встреча зимой.

3. Выбери варианты заголовка:

«Осенний день», « Моя школа», «Мороз помог», «Белочка и зайчик».

4. Расскажи сам по плану. Послушай товарищей.

5.Напиши изложение по плану.

Словарь: друг друга, познакомились, угощали, не узнали.

Текст изложения:

Белочка и зайчик.

Летом подружилась белка с зайкой. Белка была рыженькая, а зайчик серенький. Они приходили на поляну и угощали друг друга. Белочка приносила шишки, грибы, орехи. У зайца была морковь и капуста.

Вот пришла зима. Кругом лежал пушистый снег. Холодно в лесу. Белочка ночевала в дупле. Зайка прятался под елью.

Раз зимой они встретились. Шубка у зайца стала белой, у белочки серой. Не узнали зверьки друг друга.

Спецификация

В контрольной работе предлагаются задания по основным содержательным линиям, предусмотренным АООП начального общего образования для слабослышащих и позднооглохших обучающихся: «Речевая деятельность», «Языковые закономерности». Оценочный материал включает текст контрольной работы и спецификацию. Контрольная работа состоит из 5 заданий.

Распределение заданий КИМ по разделам программы

План контрольной работы

Текст контрольной работы включает задания базового уровня сложности (Б) обеспечивают проверку предметных и метапредметных результатов (задания 1, 2, 3, 4, 5).

В работу включены задания разного типа, определяемого требуемой формой ответа: задания со свободным кратким однозначным ответом (КО),задания с развёрнутым ответом (РО), задания с выбором ответа (ВО)

Рекомендации по проверки и оценки работ

Максимальный балл за выполнение всей работы – 34

Инструкция по проверке и оценке работ

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение работы в отметку по пятибалльной шкале

Контрольная работа по развитию речи за 3 четверть (вариант 2.2.)

Назначение данной работы – осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений  курса развитие речи за 3 четверть 4 класса. С помощью этой работы на уровне образовательного учреждения осуществляется оценка качества освоения учащимся (АООП НОО) адаптированной образовательной программы начального общего образования (вариант 2.2) по предмету «Развитие речи».

На выполнение работы отводится 40 минут.

Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Регулятивные УУД:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиском средств ее осуществления;

Познавательные УУД: развивать умение определять основную и второстепенную информацию; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД: развиватьумение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Изложение «Весна идёт»

1.Прочитай текст и ответь на вопросы:

Вопросы к рассказу.

1.О каком времени года говорится в рассказе?

2.Какие изменения происходят весной на водоёмах?

3.Какие деревья зацветают ранней весной?

4.Какие изменения происходят с белкой и зайцем весной?

5. Что делают люди весной в селе?

2.Повторное чтение текста и деление его на части по предложенному плану.

План:

1.Неживая природа весной (солнце, снег, водоёмы, капель).

2.Живая природа весной (деревья, цветы, насекомые, птицы, звери).

3.Труд людей весной.

3.Выбери варианты заголовка:

«Осенний день», « Весна идёт», «Мороз помог», «Белочка и зайчик».

4. Подбери синонимы.

Лиса, волк-……,

Река, озеро- ….,

Прилетают- … .

5. Расскажи сам по плану. Послушай товарищей.

6.Напиши изложение по плану.

Словарь: цветут, мать-и-мачеха, возвращаются, половодье.

Текст изложения:

Весна идёт.

Весной солнце поднимается выше и светит ярче, дни становятся длиннее.
Повсюду тает снег, бегут бурные звонкие ручьи.
Лед на реках, прудах и озерах покрывается трещинами, становится рыхлым, темнеет и тает,  начинается ледоход. Льдины плывут по реке, с треском ломаются, а талая вода заливает луга и низины. Начинается половодье. С крыш свисают сосульки, в полдень, когда солнышко пригревает сильнее, сосульки начинают таять, звенит весенняя капель.
Соки деревьев, согретые весенним солнышком, поднимаются от корней к набухающим почкам. У вербы распушились почки, и хотя листьев еще нет, но все деревце словно окутано нежным желто-зеленым облаком. Светлеют, делаются пушистыми сережки на ольхе и орешнике. В лесах, на полях и лугах раскрываются весенние цветы: мать-и-мачеха, подснежник, медуница.
Просыпаются после долгой зимы насекомые. Возвращаются из теплых краев на родину перелетные птицы. Первыми прилетают грачи, затем скворцы, трясогузки, жаворонки.
Заканчивается зимняя спячка зверей. Взрослые звери линяют, зимняя шерсть заменяется на летнюю, а белка и заяц изменяют и цвет своей шубки.
 Из берлоги выходит медведица с медвежатами. Выходит из норы барсук. У волчицы появляются волчата.
Весной у людей много работы. В поле готовят почву для посевов и сеют рожь, ячмень, просо. В огородах сеют ранние культуры: укроп, петрушку, морковь, лук.

Спецификация

В контрольной работе предлагаются задания по основным содержательным линиям, предусмотренным АООП начального общего образования для слабослышащих и позднооглохших обучающихся: «Речевая деятельность», «Языковые закономерности». Оценочный материал включает текст контрольной работы и спецификацию. Контрольная работа состоит из 6 заданий.

Распределение заданий КИМ по разделам программы

План контрольной работы

Текст контрольной работы включает задания базового уровня сложности (Б) обеспечивают проверку предметных и метапредметных результатов (задания 1, 2, 3, 4, 5, 6).

В работу включены задания разного типа, определяемого требуемой формой ответа: задания со свободным кратким однозначным ответом (КО),задания с развёрнутым ответом (РО), задания с выбором ответа (ВО)

Рекомендации по проверки и оценки работ

Максимальный балл за выполнение всей работы – 35

Инструкция по проверке и оценке работ

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение работы в отметку по пятибалльной шкале

Контрольная работа по развитию речи за 4 четверть (вариант 2.2.)

Назначение данной работы – осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений  курса развитие речи за 4 четверть 4 класса. С помощью этой работы на уровне образовательного учреждения осуществляется оценка качества освоения учащимся (АООП НОО) адаптированной образовательной программы начального общего образования (вариант 2.2) по предмету «Развитие речи».

На выполнение работы отводится 40 минут.

Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Регулятивные УУД:овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиском средств ее осуществления;

Познавательные УУД: развивать умение определять основную и второстепенную информацию; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД: развиватьумение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Изложение «Кто хозяин?»

1.Прочитай текст и ответь на вопросы:

Вопросы к рассказу.

Как появился Жук у мальчиков?

Какой был Жук?

Почему Ваня и Коля часто спорили?

Что произошло в лесу?

Почему Коля молчал?

2. Повторное чтение текста и деление его на части. Составь и запиши план.

План:

1.Случай в лесу.

2.Спор мальчиков.

3. Нашли собаку.

4.Кто помог собаке?

3. Подбери синонимы.

Подобрали- …..,

перебита-…,

ухаживали- …,

выскочили-… .

4. Выбери варианты заголовка:

«Осенний день», «Кто хозяин?», «Мороз помог», «Белочка и зайчик».

5. Расскажи сам по плану. Послушай товарищей.

6.Напиши изложение по плану.

Кто хозяин?

Большую чёрную собаку звали Жук. Коля и Ваня подобрали Жука на улице. У него была перебита нога. Коля и Ваня вместе ухаживали за ним. Жук поправился.

Каждому из мальчиков захотелось быть его хозяином. Они много спорили, кто хозяин. Спор всегда кончался ссорой.

Однажды они шли лесом. Жук бежал впереди. Мальчики горячо спорили, чья собака. Вдруг из двора лесника выскочили две огромные овчарки. Они бросились на Жука и повалили его на землю.

Ваня быстро вскарабкался нВ дерево и крикнул Коле, чтобы он спасался. Но коля схватил палку и бросился на помощь Жуку. На шум прибежал лесник и отогнал своих овчарок. Лесник спросил:

- Чья собака?

Моя, -сказал Коля.

Ваня молчал.

Словарь: подобрали, ухаживали, однажды, впереди, вскарабкался, овчарки.

Спецификация

В контрольной работе предлагаются задания по основным содержательным линиям, предусмотренным АООП начального общего образования для слабослышащих и позднооглохших обучающихся: «Речевая деятельность», «Языковые закономерности». Оценочный материал включает текст контрольной работы и спецификацию. Контрольная работа состоит из 6 заданий.

Распределение заданий КИМ по разделам программы

План контрольной работы

Текст контрольной работы включает задания базового уровня сложности (Б) обеспечивают проверку предметных и метапредметных результатов (задания 1, 2, 3, 4, 5, 6).

В работу включены задания разного типа, определяемого требуемой формой ответа: задания со свободным кратким однозначным ответом (КО),задания с развёрнутым ответом (РО), задания с выбором ответа (ВО)

Рекомендации по проверки и оценки работ

Максимальный балл за выполнение всей работы – 36

Инструкция по проверке и оценке работ

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение работы в отметку по пятибалльной шкале

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621031-kontrolnye-raboty-po-razvitiju-rechi-za-4-kla