Использование «Грамматического баннера» с целью развития лексико-грамматических категорий у дошкольников старшего возраста

МБ ДОУ «Детский сад № 250»

г. Новокузнецк

Использование "Грамматического баннера" с целью развития лексико-грамматических категорий у дошкольников старшего возраста.

Составители: Андреева С.Д.,

Панкратова С.Б.,

Шайдерова Н.В.,

Черноусова А.Н.

Неправильное употребление падежных окончаний приводит к дисграфии. Поэтому важно у детей 6-8 летнего возраста сформировать навык образования и употребления окончаний разных падежных конструкций.

В помощь нам приходит грамматический баннер, где каждый падеж обозначен определённым цветом. Баннер может быть и разных размеров: в зависимости от занятий на которых мы его используем. На индивидуальных занятиях он может быть формата А4, на подгрупповых такого формата, в группе больших размеров.

Отрабатываем слова женского рода с окончанием А

Свекла, лиса, утка (если слоговая структура у ребёнка не нарушена).

Каждый цвет обозначает 1 падеж. Например: книгу - обозначает В. П.

Направляем ребёнка вверх / вниз/ налево/ направо.

Например: вижу собаку, расскажу про собаку, люблю собаку.

Когда ребёнок усвоил окончания существительных Ж Р в данном падеже, добавляем существительные М. Р.

Следим за окончанием и работаем над пространством, направляя ребёнка, на какую клетку ему перемещать фигурку со словом или картинкой.

Например: вижу кита, расскажу про кита, люблю кита и т. д.

После того, как ребёнок запомнил / усвоил данные окончания, переходим к дифференциации окончаний существительных ЖР и МР.

Вижу утку, вижу быка, расскажу про утку, расскажу про быка, люблю утку, люблю быка, и т. д. с каждым из падежей.

Играйте вместе нами!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621161-ispolzovanie-grammaticheskogo-bannera-s-celju