О важности искусства «Возбуждения классного внимания»

О важности искусства «возбуждения классного внимания»…

Великий русский режиссёр К.С. Станиславский утверждал, что именно «внимание для актёра – это калитка к творчеству, ко всякому чувству». Многие практикующие педагоги утверждают, что используют в своей работе элементы и приёмы знаменитой «системы Станиславского», и это помогает им решать задачу «удержания внимания» классного коллектива. Какие же методы и приёмы могут быть эффективны для организации образовательного процесса в современной школе?

Стратегия современного образования заключается в том, чтобы дать возможность всем без исключения учащимся проявлять свои способности и весь свой творческий потенциал. Как учитель начальных классов могу сказать, что именно в младшем школьном возрасте закладываются основы осознанно управляемой творческой деятельности. Тогда и формируется культура чувств детей: созидание своих ощущений, эмоций, переживаний.

Что касается «возбуждения классного внимания», то на своих уроках, особенно на уроке литературного чтения, я использую метод театрализации. Не обязательно при этом создавать специальные уроки, достаточно чтобы такое упражнение присутствовало как элемент на каждом учебном занятии и методично переплеталось с программным материалом.

Такими художественными приёмами являются, например, пальчиковый театр, пантомима (она помогает учащимся через движение уяснить и объяснить содержание произведения). Но самым эффективным методом для организации образовательного процесса, на мой взгляд, является «метод живой картины», который даёт возможность придумать мизансцену, позы, которые выражают определённое состояние каждого героя того или иного литературного произведения.

Элементы театральной педагогики на уроках чтения повышают познавательную активность, создают положительный эмоциональный фон занятия. Театральные игры комбинируют в себе и придумывание короткого сценария, и исполнение роли, и, возможно, подготовку декораций. Драматизировать можно сказки, басни. Возможен такой вариант использования пантомимы, когда дети пытаются изобразить события, например, короткого рассказа, а остальные учащиеся угадывают. Это своего рода игра. А дети любят играть, поэтому устойчивое «классное внимание» на уроке будет обеспечено.

Пенкина Ирина Владимировна, учитель МОУ «СОШ №55» г. Магнитогорска Челябинской области.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621433-o-vazhnosti-iskusstva-vozbuzhdenija-klassnogo