Урок: Притчи и древние предания христиан

Урок: Притчи и древние предания христиан.

Тип урока: комбинированный урок.

Цели урока:

Образовательная: познакомить учащихся с притчами и древними преданиями христиан, в которых отражена философия миролюбия, уважения к традициям, добрососедства, терпимости; закрепление знаний об основах православной культуры и религии.

Развивающая: Способствовать пониманию взаимосвязи религиозной культуры и нравственного поведения в обществе, научить сотрудничать при подготовке общего дела; работать над развитием устной речи учащихся. Способствовать развитию навыков творческой деятельности учащихся.

Воспитательная: Через притчи и древние предания христиан донести до учеников общечеловеческие ценности: уважение старших, забота о близких.

Содействовать в ходе урока этико-эстетическому воспитанию личности. Привлечь учащихся к философским раздумьям над Библейскими сказаниями.

Виды деятельности: Прослушивание видео фрагмента, беседа, представление творческих работ учащихся и устный рассказ на тему урока.

Оборудование:Мультимедийный проектор, компьютер, картинки и рисунки учеников.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Здравствуйте, уважаемые ученики и гости. Сегодня наша встреча

посвящена притчам и древним преданиям христиан.

1. Целеполагание и мотивация.

Вопросы: С чего начинаются все притчи и древние предания христиан? (историй, рассказов о жизни людей их поступков; Что вы хотели узнать о притчах и древних преданий христиан, какова цель нашего урока?

Ученики самостоятельно ставят цель урока: предполагаемые ответы (узнать новые истории о прошлом и чему они учат, чем отличаются притчи от древних преданий христиан).

Учитель предлагает прослушать притчу «Дар Богу» («Окно») Светланы Копыловой. (Смотреть приложение № 1). В больнице лежали два тяжело больных человека. Один у окошка лежал, а другой - у двери, где не было света. От зависти второй больной в минуты беды на кнопку не стал нажимать, чтоб вызвать сестру милосердия. Наутро сестра милосердия пришла постель поменять за покойным. Сосед попросился на его место, и она помогла ему занять эту койку. Когда ж он в окно посмотрел, на шее задергалась вена.

Видеофрагмент останавливается и задаётся вопрос: «Что, по вашему мнению, увидел больной за окном?»

Ученики выдвигают свои гипотезы.

Учитель с учениками: до конца прослушайте отрывок из притчи «Окно».

Ученики могут сделать самостоятельный вывод или ответить на вопросы.

1. Как вы оцениваете поступок второго человека: положительно или отрицательно? Аргументируйте свой ответ.

2. Что пытался донести автор песни до своих слушателей?

Вывод: Человек не всегда понимает, что окружающие люди желают ему добра, а когда он поймет, уже будет поздно.

1. Актуализация знаний.

Давайте вспомним всё, что мы знаем о притчах?

Ответ учеников: Притча - короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение (премудрость). Отдельные притчи в различных модификациях широко представлены в мировом фольклоре и литературе. По содержанию притча близка к басне.[1]

В каких притчах мы можем встретить ситуации, где человек, так же не замечает или не принимает помощь, которую ему предлагают другие?

Ученики приводят примеры разных притч.

Один из примеров: Тонет человек и молится Богу о спасении. Он твердо верит, что Бог его спасет. Подплывает лодка, и ему предлагают взобраться в нее, но он отвергает помощь. Подплывает вторая лодка, за ней - третья. Ответ тот же. В результате человек тонет. После смерти он предстает перед Богом: «Боже, я так верил в Тебя, так надеялся на Тебя, а Ты меня не спас. Почему?» На этот вопрос Бог отвечает: «Так ведь Я же тебе три лодки послал. Это и была моя помощь».

Вопрос ученикам: Чему учит эта притча?

Предполагаемый ответ: Мораль притчи такова: На Бога надейся, но сам не плошай. Вера в Бога дает надежду верующему человеку на лучший исход трудных жизненных ситуаций.

Учитель: Бог может открываться через обстоятельства жизни. Если желаемая цель ускользает, говорят: «Значит, не судьба» или «Нет на то воли Божией».[2]

Ученики должны прийти к выводу, что судьба человека и выбор зависит только от нас. В подтверждении этому учитель рассказывает притчу « Каждый сам кузнец своего счастья».

Когда Бог слепил первого человека, у него остался лишний кусок глины. Бог спросил человека, что ещё ему слепить. «Слепи мне счастье», - попросил человек. Бог ничего не ответил, а лишь положил в ладонь человека неиспользованную глину.[3]

Учитель предлагает закончить отрывок притчи: Что сказал бы Бог на просьбу Адама?

Предполагаемые ответы: Лепи свое счастья сам.

Учитель: От чего зависит судьба человека?

Предполагаемые ответы: От самого человека; его выбора и поступков; близкого и дальнего окружения: родных, друзей и незнакомых.

Учитель: Как вы понимаете, что такое счастье и от чего оно зависит?

Предполагаемые ответы: Когда на душе хорошо, когда все получается. Счастье зависит от самого человека, его трудолюбия, упорства, силы воли, удачи.

Учитель дает определения:

Счастье- чувство и состояние полного, высшего удовлетворения.[4]

Счастье – состояние довольство, благополучия, радости от полноты жизни, от удовлетворения жизнью[5].

Введение в тему. Создание проблемной ситуации

Учитель давайте вспомним:

Вопросы:

1. В какой книге собраны притчи и древни предания христиан? (Библии)

2. Как вы думаете, что общего и какие отличительные признаки между притчами и древними преданиями христиан?

3. Помогают ли в жизни человека притчи и древние предания?

4. Нужно ли изучать притчи и древние предания христиан? Могут ли они изменить человека в лучшую сторону?

Чтобы ответить на вопросы, просмотрим ваши творческие работы. (Приложения № 2)

V. Представление творческих работ (форма представления свободная).

А теперь давайте познакомимся с преданиями первой части Ветхого Завета «Древние предания христиан». Выступления учеников с докладами и рисунками. Презентация «Притчи и древние предания христиан». (Слайд №1). (Приложение № 3)

Первый ученик рассказывает историю, как Бог сотворил мир (слайд № 3)

Учитель задает вопрос классу (Если не ответит класс, отвечает докладчик): 1) Зачем Бог сотворил мир? (Богу было скучно одному в темноте и тишине; он хотел создать идеальный мир).

Второй ученик рассказывает историю «Изгнания из рая» (слайд № 4)

Учитель задает вопросы классу (Если не ответит класс, отвечает докладчик):

1) С какого дерева Бог запретил есть плоды в своем саду Адаму и Еве?( Дерева познания добра и зла)

2) Зачем Бог создал в своем саду дерево «познания добра и зла» и запретил есть плоды? (испытать людей проверить их преданность)

3) Почему Адам и Ева нарушили запрет Бога? (Любопытство, желание узнать причину запрета).

4) Как Бог наказал Адама и Еву за их проступок? (Еве Бог сказал: «В болезнях будешь рождать детей и должна повиноваться мужу». Адаму сказал: «За твой грех земля не будет плодотворна, как прежде. В поте лица твоего будешь добывать хлеб». Они были изгнаны из рая)

Третий ученик рассказывает историю «Каин и Авель» (слайд №5)

Учитель задает вопросы классу (Если не ответит класс, отвечает докладчик):

1) Как Авель получил наследство отца имел ли он на это право? (нет, не имел право…)

2) Как вы относитесь поступку Авеля?

3) Почему Каин убил Авеля? (Из-за зависти, обид, глупости)

4) Как вы относитесь к поступку Каина, можно ли его оправдать?

5) Раскаялся ли Каин в своем поступке? Справедливо ли было наказания Бога для Каина?

Вывод: Притча о Каине и Авеле прошла через века и тысячелетия, она постоянно напоминала человечеству о необходимости добра, о неотвратимости наказания за зло.

Четвертый ученик рассказывает историю «Великий потоп» (слайд №6)

Учитель задает вопросы классу (Если не ответит класс, отвечает докладчик):

Вопросы: 1) Почему Бог решил устроить Великий потоп? (Люди грешили и забыли про Бога)

2) Кого избрал Бог для спасения? За какие заслуги? (Ноя. Доброту и праведные дела).

3) Что приказал Бог построить Ною? (Ковчег)

4) Сколько дней длился потоп? (40 дней и 40 ночей)

5) Почему именно 40 дней и 40 ночей длился потоп?

6) Может ли это повторится «Великий потоп»?

Пятый ученик рассказывает историю «Вавилонская башня» (слайд №7)

Учитель задает вопросы классу (Если не ответит класс, отвечает докладчик):

Вопросы: 1) Почему люди решили построить Вавилонскую башню?

2) Почему Бог не хотел, чтобы люди достроили башню? Как Бог воспрепятствовал этому?

VI. Решение проблемы. (Слайд № 8)

Учитель задает вопросы:

1. Чему учат притчи и древние предания христиан? Пригодятся ли они нам в жизни?

Ответы учеников:Они могут многому нас научить, например, как поступать в сложных жизненных ситуациях. Но главное то, что они учат дружбе, уважению, доброте, заботе о ближнем, уважению к старшим.

1. Что общего и какие различия между притчами и древними преданиями христиан?

Ответ учеников общие признаки: Они записаны в Библии и повествуют о жизни людей; Они учат людей задумываться о своих поступках и дают представления о добре и зле.

Отличительные признаки: Древние предания христиан тесно связаны с историей рода или семьи, сохраняют достоверность фактов.

Притча- это небольшой рассказ, где даются представления о добре и зле. Притчи могут быть вымышленные или содержать реальные истории.

1. Могут ли притчи и древние предания христиан изменить человека в лучшую сторону? Нужно ли их изучать?

Предполагаемый ответ: Да. Могут изменить человека в лучшую сторону, так как дают представление о поступках человека и возможных последствий.

Все зависит от самого человека, от его окружения и воспитания, если близкие и родные будут рассказывать интересные и поучительные истории, тогда человек будет стремится к лучшему. Поэтому притчи и древние придания нужно не только изучать но и знать, чтобы предотвратить ошибки и проступки прошлых поколений.

VII. Итог урока. (Рефлексия) (слайд № 9)

- О чём мы сегодня говорили на уроке?

- Что нового вы узнали на уроке?

- В конце урокаученикам предлагается отметить уровень удовлетворенности на градуснике настроения: «Ребята, отметьте, пожалуйста, на градуснике, насколько поучительным был для вас урок. Если вы чему-то научились, что-то поняли для себя, то прикрепите смайлик на красном поле, если ничего нового вы не узнали и считаете, что притчи, услышанные на уроке, ничему не учат, то прикрепите смайлик на синем поле.

Спасибо всем за работу на уроке. (слайд № 10)

Литература и интернет ресурсы.

1. Википедия:https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D0%B0

2. Кураев А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы. –М.: Просвещение, 2012. – 95 с.

3. Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. Основы духовно-нравственной культуры народов России: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений/2-е изд. –М.: ООО «Русское слово», 2012. – 128 с. – (Начальная инновационная школа).

4. Словарь Ожогова. Толковый словарь русского языка. http://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=31210

5. Толковый словарь Ушакова. http://ushakovdictionary.ru/word.php?wordid=75807

6. Стандарт православного компонента начального общего, основного общего, среднего (полного) общего среднего для учебных заведений Российской Федерации. Утвержден 27.06.2011- https://pravobraz.ru/

7. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.-council.gov.ru

8. Православные книги фильмы - блог образа православной литературы и кино - orthodoxy-book.ru

9. Христианские притчи - Православная электронная библиотека. PRAVMIR.RUlib.pravmir.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621446-urok-pritchi-i-drevnie-predanija-hristian