Тема: «Памятники архитектуры. Образ архитектурной постройки. Художник архитектор»

Конспект урока по изобразительному искусству (3‑й класс)

Тема: «Памятники архитектуры. Образ архитектурной постройки. Художник‑архитектор»

Цель: сформировать представление об архитектуре как виде искусства; развить способность видеть художественный образ в постройках и понимать роль архитектора.

Задачи:

• познакомить с понятиями «архитектура», «памятник архитектуры», «архитектор», «фасад»;

• научить выделять характерные черты архитектурных стилей на примерах известных построек;

• развить пространственное мышление и композиционные навыки;

• отработать приёмы изображения объёмных форм на плоскости;

• воспитать бережное отношение к культурному наследию и интерес к профессии архитектора.

Оборудование и материалы:

• презентация с изображениями памятников архитектуры (Кремль, собор Василия Блаженного, Петергоф, Кижи, современные здания);

• карточки с терминами и их определениями;

• бумага А4, графитные карандаши, ластики, цветные карандаши/краски;

• геометрические шаблоны (круги, квадраты, треугольники) для конструирования образов;

• образцы архитектурных деталей (колонны, арки, купола — рисунки или распечатки).

Продолжительность: 40–45 мин.

Ход урока

1. Организационный момент (2–3 мин)

• Приветствие.

• Проверка готовности к уроку.

• Настрой: «Сегодня мы отправимся в путешествие по городам и странам, чтобы увидеть удивительные здания — памятники архитектуры».

2. Вводная беседа (5–7 мин)

• Вопрос‑разминка: «Какие красивые здания вы видели в своём городе? Чем они запомнились?»

• Объяснение понятий:

  • архитектура — искусство проектировать и строить здания;

  • памятник архитектуры — здание, имеющее историческую и художественную ценность;

  • архитектор — художник, который придумывает и рассчитывает здания;

  • фасад — лицевая, главная сторона здания.

• Демонстрация слайдов: 3–4 ярких примера (например, собор Василия Блаженного — нарядность, Кремль — мощь, Кижи — деревянное зодчество, современное здание — лаконичность).

• Обсуждение: чем отличаются эти постройки? Что делает их узнаваемыми?

3. Теоретическая часть (7–10 мин)

• Признаки памятника архитектуры:

  • уникальность формы и декора;

  • связь с историей места;

  • мастерство исполнения (пропорции, детали).

• Средства выразительности в архитектуре:

  • форма и объём (купола, шпили, арки);

  • ритм (повтор колонн, окон, карнизов);

  • цвет и материал (кирпич, камень, дерево);

  • соотношение частей (основание, средняя часть, завершение).

• Профессия архитектора:

  • архитектор не только рисует, но и рассчитывает нагрузки, продумывает удобство;

  • он создаёт эскизы, чертежи, макеты.

• Практика восприятия: ученики по парам анализируют карточку с изображением здания — называют 2–3 отличительные черты.

4. Практическая работа (15–20 мин)

• Задание: создать эскиз памятника архитектуры (реального или придуманного) с выразительным фасадом.

• Этапы работы:

  1. Наметить общую форму здания (высокое/приземистое, симметричное/асимметричное).

  2. Добавить главные элементы (вход, окна, колонны, купол, башню).

  3. Прорисовать детали декора (карнизы, наличники, узоры).

  4. Подобрать цветовое решение (тёплые/холодные тона, контрасты).

• Техники:

• • построение от простых геометрических форм;

  • использование шаблонов для арочных и купольных элементов;

  • штриховка карандашом для передачи объёма.

• Помощь учителя: индивидуальный показ приёмов, корректировка композиций.

5. Итог урока (5 мин)

• Выставка работ: ученики размещают рисунки на доске, кратко рассказывают:

  • какое здание они изобразили (реальное или фантастическое);

  • какие архитектурные детали сделали его узнаваемым;

  • почему выбрали именно такие формы и цвета.

• Обобщение:

  • «Памятники архитектуры — это страницы истории, записанные в камне и дереве».

  • «Архитектор — художник, который создаёт не картины, а пространства для жизни».

• Рефлексия: «Что вас больше всего удивило на уроке? Что хотели бы узнать ещё об архитектуре?»

6. Домашнее задание (устное)

• Найти в своём городе или на фотографиях 1–2 здания с интересными деталями (окна, двери, карнизы) и зарисовать их отдельно.

• Подумать: если бы вы были архитектором, какое здание вы бы придумали для своего города? Нарисовать эскиз и подписать его название.

Критерии оценки работ:

• выразительность архитектурного образа (узнаваемость, характер);

• композиционная целостность (соотношение частей, баланс);

• аккуратность исполнения и проработка деталей;

• обоснованность цветового решения;

• умение рассказать о своём замысле.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621888-tema-pamjatniki-arhitektury-obraz-arhitekturn