Краткосрочная программа социально-гуманитарной направленности «Истоки Югры»

Управление образования

администрации Октябрьского района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Дом детского творчества «Новое поколение»

Принята на заседании Утверждаю:

педагогического совета Директор МБОУ ДО

от «23» мая 2025г. «ДДТ «Новое поколение»

Протокол № 4 ________/Ю.А .Мотко/

«23» мая 2025 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая краткосрочная программа

социально-гуманитарной направленности

«Истоки Югры»

Возраст учащихся: 7-10 лет

Срок реализации: 17 недель

Автор-составитель: Вострокнутова Ольга Юрьевна,

педагог дополнительного образования

пгт. Андра, 2025

Оглавление

Паспорт программы

I. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

I.1 Пояснительная записка

Краткосрочная рабочаяпрограммапокурсувнеурочнойдеятельности«Истоки Югры» составлена в соответствии:

• Федеральный закон РФ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 г.

• Указ Президента Российской Федерации от 01.12.2016 № 642 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации»;

• Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 30 ноября 2016 г. № 11).

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196);

• «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20».

• Концепция развития системы дополнительного образования детей Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2030 г., утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р.

• Уставом МБОУ ДО «ДДТ «Новое поколение» и Положением о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе МБОУ ДО «ДДТ «Новое поколение»

Актуальность программы "Истоки Югры" заключается в важности формирования у подрастающего поколения любви к родному краю, сохранения его богатой истории и культуры для будущих поколений. Программа актуальна для всех участников образовательной среды: детей, родителей и специалистов, поскольку способствует формированию чувства патриотизма, любви к Родине через знание родного края и его уникальности. 

Отличительная особенность программы «Истоки Югры» заключается ввовлечение ребят в поисковую, исследовательскую и творческую деятельность, направленную на изучение природных и культурных особенностей родного края – Ханты-Мансийского автономного округа – Югры. 

Цель курса в начальной школе: формирование смысловых установок, способов и первичного опыта развития у себя основ культуры устойчивого развития, предусматривающей изучение, сохранение и приумножение природного и культурного наследия своего края, во взаимосвязи ее общественной и личностной проекции.

Изучение курса в начальной школе направлено на решение следующих задач:

1. развитие личности, осознающей свою сопричастность к природному и многонациональному культурному достоянию края; осмысленно относящейся к нравственным ограничениям, следующим из Табу природы и культурных запретов; мотивированной на развитие своих знаний и умений о природном и культурном наследии Югры для построения совместными усилиями экологически безопасного и благополучного экомира; ориентированной на ценность совместных усилий представителей разных народов и религий в интересах общего для всех экомира; имеющей установку на развитие у себя и своего окружения полезных привычек зеленого потребления;

2. развитие умений взаимодействовать и помогать друг другу для достижения общей цели; делиться своими мнениями с одноклассниками и приходить к общему выводу; находить ошибки в своем поведении и исправлять их;

3. формирование первичного опыта выявления природных принципов целесообразности (приспособленности), разнообразия, экономии в природных явлениях, культуре разных народов, современных природоподобных зеленых технологиях, практике зеленого потребления; использование этих принципов в повседневной жизни.

Данная программа реализуется в рамках общекультурного направления развития личности, носит интегративный характер художественно-эстетической направленности.

Адресат программы: данная краткосрочная программа адресована учащимся возрастом 7-10 лет. Программа реализуетсяв 3 группах по 2 часа в неделю. Общее число часов по курсу внеурочной деятельности для изучения в начальных классах – 34 часа.

Группы формируются из обучающихся разного возраста. Комплектование групп осуществляется на добровольной основе при наличии заявления от родителей (законных представителей). Особые условия для приема учащихся в объединение не предусмотрены. Предварительная начальная подготовка не требуется. Учитывая разный возраст обучающихся в одной группе, целью каждого занятия не является выполнение точной копии представленного образца, хотя в ряде случаев такая работа проводится.

Срок освоения программы: Данная краткосрочная программа рассчитана на 17 недель обучения.

Объем программы: объединение «Истоки Югры», количество часов – 34

Режим занятий: Занятия проводятся в трех группах 2 раза в неделю.

Формы организации учебной деятельности и виды занятий:

• Формы организации учебной деятельности:

• индивидуальная;

• групповая.

• Виды учебных занятий:

• теоретическое занятие;

• практическое занятие;

• презентация работ;

• конкурсы;

• анализ творческих работ.

Формы контроля достижений учащихся:

- оценка работы в группах;

- уровень выполнения творческой работы;

- презентация работы;

- рисунки, коллажи;

- представление работ на школьных мероприятиях, конкурсах различного уровня.

Контрольно-оценочная деятельность осуществляется через:

- словесную форму;

- самооценку;

- взаимоконтроль

I.2. Содержание программы

Учебный план объединения «Истоки Югры»

Введение (2 ч).

Уникальная культура края, которая создается людьми разных национальностей; уникальная природа Югры; культура жителей Югры как условие сохранения ее уникальной природы; Югорский край и его значение в благосостоянии Родины и народов мира; прошлое, настоящее и будущее Югорского края; сохранение и приумножение его культурного и природного наследия.

Раздел 1. Моя экологическая зоркость (6 ч).

Наука о Табу природы. Экологическая зоркость как знание и понимание запретов природы. Роль науки в открытии таких знаний. Табу природы на сокращение естественных сообществ и снижение природного разнообразия. Образ связи общества и природы: «Лодка жизни», которая держится на плаву благодаря дикой природе. Роль сотрудничества людей разных народов и стран по согласованному управлению «лодкой».

Подсказки культур разных народов. Экологическая зоркость как понимание наказов, наставлений и подсказок народной мудрости о том, как нужно жить, чтобы следовать Табу природы. Пословицы и поговорки разных народов Югры, отражающие Табу природы. Роль культуры угорских народов в сохранении первозданной природы Югры в течение тысячелетий. Примеры развития современной промышленности края без ущерба для природы.

Мои экологические линзы. Духовные качества человека, необходимые для экологической зоркости. Жадность и равнодушие как угроза природному разнообразию. Полезные привычки зеленого потребления. Зеленая школа.

Учусь управлять собой. Мера как способность к самоограничению. Нравственный вопрос: умеренность или потребительство? Экологический бумеранг как ответ природы на характер потребления.

Раздел 2. Мудрость югорской природы (8 ч).

Целесообразность в природе. Не случайность особенностей растений, животных, их сообществ в каждой местности, их связь с приспособлением живого к среде обитания. Значение изучения приспособлений растений и животных к особенностям местной природы. Способы приспособления растений и животных югорского края к короткому летнему периоду. Особенности плодородия северных почв. Приспособление растений и животных к длительному холодовому периоду. Закаленность северных растений и животных к ветрам и резкой смене погоды. Экономный образ жизни северных растений и животных. Экологическая линза «Изучай природу вместе с ее средой».

Сообщество в среде - одно целое. Разнообразие в природе как основа ее иммунитета, защиты от неблагоприятных условий. Тесная связь растений и животных сообщества между собой (пищевые и пространственные связи). Сеть связей в сообществе. Пищевые связи смешанного леса летом. Их перестройка в зимний период. Изменение сообщества по мере истощения основного источника питания (на примере пищевых и пространственных связей природного сообщества на основе выворотня).

Последствия разрыва сетей связей в сообществе. Примеры специального заселения чужих видов в сообщество и его последствия. Примеры случайного заноса чужих видов в сообщество и его последствия.

Примеры восстановления «своего» вида в сообществе. Азиатский бобр и особо охраняемые территории Югорского края.

Сохранить северную природу. Пути сохранения естественных сообществ: сохранение их разнообразия, сохранение среды обитания. Приспособленность растений и животных к среде своего обитания. Причины изменения среды обитания: естественные и связанные с человеком. Черная книга безвозвратных потерь растений и животных. Что угрожает северной природе. Красная книга Югры: почему изменяется среда их обитания. Полезные привычки по защите среды дикой природы.

Раздел 3. Моя культура – учусь у природы (13ч).

Приспособления человека к жизни в Приполярье. Культура как способ приспособления людей к природе. Культура материальная и духовная. Особенности отношения к природе коренных угорских народов. Примеры отношения к домашнему очагу, священным животным, земле, другим народам, своей семье. Культура как кладезь знаний о способах сохранения здоровья в условиях местной природы.

История заселения Югры. История заселения северных территорий. Промысловые виды деятельности первых жителей Югры. Сибирское ханство и угорские княжества. Поход Ермака и появление первых городов. Промышленное развитие края. Особенности современного развития Югры и его перспективы.

Учимся у природы разнообразию. Природное разнообразие как среда жизни людей. Влияние разнообразия цвета, форм, звуков, запахов, вкусов, движений в природе на здоровье человека. Полезные привычки по использованию принципа разнообразия в современном образе жизни.

Питание как способ приспособления к окружающей среде. Пища как способ приспособления человека к природным условиям жизни. Особенности питания на севере, помогающие приспособиться к местной природе. Сходства и различия в питании разных народов и их причины. Вегетарианство и ограничение его распространения.

Традиционные жилища и промыслы народов Югры.Целесообразность традиционных жилищ. Их национальные особенности. Материалы изготовления. Общие черты традиционных жилищ. Принципы, северных жилищ, используемые в современных зданиях. Виды традиционных народных промыслов угорских народов. Примеры изделий из бересты, травы, древесины, кости и рогов. Вышивки, плетение поясов, циновок, изготовление деревянных изделий.

Югра - регион «зеленых» технологий. Зеленые технологии. Использование природных ресурсов и энергии с максимальной пользой. Обеспечении безопасности для окружающей среды и здоровья человека. Области применения зеленых технологий. Примеры зеленых технологий: циклическое производство, биогаз, переработка макулатуры, твердое биотопливо. Примеры зеленых технологий в жизни.

Раздел 4. Спасти и сохранить (5 ч).

Значение экологической зоркости для добрых дел. Применение экологической зоркости для изучения и сохранения природного и культурного наследия Югры (материального и духовного).

Акция «Спасти и сохранить». Цели акции «Спасти и сохранить». Примеры добрых дел в рамках акции.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Программа обеспечивает достижение определённых личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Личностными результатами обучающихся, при изучении регионального курса являются:

• осмысленное ценностное отношение к Табу природы, а также к науке, культуре разных народов, литературе, искусству, которые открывают для нас мудрость природы;

• мотивация развивать свою экологическую зоркость для построения совместными усилиями благополучного экомира;

• ценность полезных привычек, вырабатываемых на основе науки и культурного опыта народов края, по приспособлению к природным условиям Югры и соблюдению меры в потреблении.

Метапредметные результаты

• понимать иносказательные образы взаимодействия человека с природой; находить их в фольклоре; объяснять их скрытый смысл;

• использовать в речи приемы убеждения;

• задавать вопросы на уточнение и понимание скрытых экологических связей;

• соединять научную информацию, народную мудрость и информацию из художественных произведений и делать вывод;

- взаимодействовать и помогать друг другу для достижения общей цели; - делиться своим мнением с одноклассниками и приходить к общему выводу.

Предметные результаты

• о том, что такое экологическая зоркость;

• об особенностях северной природы и приспособления к ней природы и человека;

• о важности разнообразия в природе и принципа разнообразия в жизни человека;

• о роли природного разнообразия сообществ в формировании сети связей в них; опасности их разрыва;

• о важности сохранения среды обитания живых существ;

• о том, что угрожает среде обитания дикорастущих растений и диких животных;

• о целесообразности в природе и том, как этот принцип применяется в традиционных культурах; - путях сохранения северной природы и здоровья человека;

• краткой истории Югорского края;

• умения называть примеры приспособления в природе, которые могут быть использованы человеком;

• доказывать последствия сокращения разнообразия в природе;

• приводить примеры зеленого потребления;

• объяснять необходимость экономии электроэнергии для сохранения среды жизни;

• называть традиционные промыслы народов, населяющих Югру

Обучающийся научится:

• Называть Табу природы.

• Передавать своими словами суть иносказательного мыслеобраза отношений общества и природы.

• Адекватно использовать в устной речи словосочетание «экологическая зоркость».

• Приводить примеры поговорок и пословиц на тему Табу природы.

• Своими словами объяснять, что такое потребительство.

• Высказывать мнение о необходимости экономии в быту.

• Проводить количественное исследование по плану.

• Кратко перечислять особенности югорской природы.

• Приводить примеры приспособления местной природы к северным условиям.

• Обосновывать высказывание «Изучать природу надо вместе с ее средой».

• Применять высказывание «Изучай живое вместе с его средой» при изучении природных сообществ.

• Называть пищевые цепочки смешанного леса.

• На основе текста самостоятельно составлять пищевые цепочки гниющего выворотня.

• Объяснять иносказательный образ разнообразия в природе (батут).

• Оценивать устойчивость сообщества по его биологическому разнообразию.

• Обсуждать в группе причины изменения среды жизни дикорастущих растений и диких животных.

Обучающийся может научиться:

• Находить отражение Табу природы в иносказательных образах фольклора и литературных произведениях.

• Задавать уточняющие вопросы на понимание.

• Высказывать свое отношение к авторскому тексту (разделять/не разделять мнение автора).

• Соединять полученную информацию из видеофильма, фотографий и текста и составлять рассказ.

• Использовать в речи приемы убеждения.

• Соединять научную информацию, народную мудрость и информацию из художественных произведений (мультфильм, стихотворение, записки натуралиста) для обоснованных выводов.

• Высказывать мнение, в чем мудрость природы, приводить в качестве доводов примеры.

• Приводить пример, как пищевые цепочки могут быть связаны между собой и образовывать сети связей.

• Доказывать последствия сокращения разнообразия в природе. Сравнивать северную и южную природу.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/621936-kratkosrochnaja-programma-socialno-gumanitarn