Проект «Берегите природу»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 229 "Детский сад комбинированного вида" 

Проект  «Берегите природу»

средняя группа «Гнездышко»

Выполнили воспитатель:

Меркулова Р.М

Кемерово 2025

Паспорт проекта «Берегите природу»

Актуальность темы: Экология - наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с окружающей средой. Человек - не главное действующее лицо, а особая, разумная, но всё же только часть природы. Взрослые обязаны помочь детям осознать реальное положение человека, как биологического вида, существующего на нашей планете наравне с другими, не менее значимыми. Люди должны соблюдать законы природы и изменить своё потребительское отношение к ней. Человек не может существовать без природного окружения, а вот природа без человека - может.

 В 21 веке население Земли столкнулось с угрозой экологической катастрофы. Причиной нарушения экологического равновесия послужило потребительское отношение людей к окружающему миру. Поэтому формирование экологической грамотности и культуры подрастающего поколения сегодня остро необходимо.

Было принято решение о создании и оснащению Центра экологии, который будет способствовать развитию познавательного интереса детей, формированию у них активной позиции в вопросах сохранения природы.

Проблема проекта: Работая с детьми среднего дошкольного возраста, мы пришли к выводу, что у многих детей поверхностные представление о том как нужно беречь природу.

Подготовительный этап

1. Информирование родителей о предстоящем проекте (объявление).

2. Беседы с детьми с использованием модели «трех вопросов»

Что вы знаете о природе?

Как нужно оберегать природу?

Кто нам может рассказать, как оберегать природу?

1. Формулировка целей и задач проекта, обсуждение ее с участниками проекта.

2. Обсуждение с родителями форм работы с детьми.

3. Подбор художественной и энциклопедической литературы, фотографий, плакатов, аудиозаписей, иллюстраций; дидактические игры, подбор игрового материала.

Основной этап

Заключительный этап

1. Выставка детских работ: «Дерево насекомых»

2. Родительское собрание по итогам проекта.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 229 "Детский сад комбинированного вида" 

Календарно – тематическое планирование работы на одну неделю

По проекту «Берегите природу»

в средней группе

Выполнили воспитатель:

Меркулова Р.М

Кемерово 2025

Приложение к проекту

Дидактические игры:

Живое – неживое.

Дид. задача: закреплять знания о живой и неживой природе.

Воспитатель называет предметы живой и неживой природы. Если это предмет живой природы, дети - машут руками, если предмет неживой природы - приседают.

«Что за насекомое?»

Цели: уточнять и расширять представления о жизни насекомых осенью, учить описывать насекомых по характерным признакам, воспитывать заботливое отношение ко всему живому, развивать внимание.

Ход игры: Дети делятся на 2 подгруппы. Одна подгруппа описывает насекомое, а другая - должна угадать, кто это. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы задает другая подгруппа.

Пальчиковая гимнастика на тему «Живая природа»

Зайцы

Десять серых зайцев

Дремали под кустом

(руки свободно лежат на столе).

И двое вдруг сказали:

«Вон человек с ружьём»

(поднять вверх большие пальцы обеих рук).

Двое закричали: «Давайте убежим!»

(поднять вверх указательные пальцы обеих рук),

Двое прошептали

«Давайте помолчим!»

(поднять вверх средние пальцы обеих рук),

Двое предложили:

«Мы спрячемся в кустах!»

(поднять вверх безымянные пальцы обеих рук),

А двое вдруг спросили:

«Он может сделать «Бах»?»

(поднять вверх мизинцы обеих рук).

«Бах» - выстрелил охотник,

(хлопнуть в ладоши),

Нажав ружья курок,

И десять серых зайцев

Пустились наутёк

(бежим всеми пальчиками по столу.)

Весёлая мышка

Весёлая мышка Перчатку нашла

 (пальцы в стороны, покрутить ладошкой).

В ней гнёздышко свила

(сложить ладоши ковшом),

Мышат позвала

(поманить, сгибая и разгибая пальцы).

Им корочку хлеба дала покусать

 (кончиком большого пальца поочерёдно стучим по кончикам остальных пальчиков),

Погладила всех

(одна ручка гладит другую и наоборот)

И отправила спать.

(сложенные ладони кладём под щёчку).

Кто где живёт

В белом поле – белый лён

(развести руки в стороны шевеля всеми пальцами),

Мы из снега слепим ком

(имитировать лепку снежка),

В синем море – синий кит

(движение ладонью, имитирующее рыбу),

На болоте цапля спит

(сгибаем руку в локте, кисть складываем в клюв),

В сером доме – серый кот

(«гладим котика»)

Чёрной ночью

(закрываем обеими ладонями глаза)

Мышку ждёт

(«поджимаем лапки»).

Домик для зверят

Лепим мы из снега ком,

(дети сжимают и разжимают кисти рук)

Из комочков слепим дом.

(соединяют кончики пальцев рук, слегка разводят ладони в стороны)

Звери будут в доме жить,

(хлопают в ладоши)

Веселиться и дружить,

Вместе домик сторожить

(соединяют руки в «замок»)

Раз, два, три, четыре, пять,

(загибают пальчики)

Мы с тобой снежок слепили.

(дети «лепят»)

Круглый, крепкий, очень гладкий

(показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую)

И совсем-совсем не сладкий.

(грозят пальчиком)

Раз – подбросим,

(«подбрасывают»)

Два – поймаем,

(«ловят»)

Три – уроним

(«роняют»)

И... сломаем (топают)

Кролик

Маленький кролик с большими ушами,

(кисти прижать к голове, как ушки)

Розовым носом,

(указательными пальцами дотронуться до носа)

Смешными усами

(указательные пальцы прижаты к губам)

Норку глубокую роет себе

Сильными лапками в мягкой земле.

(роем норку (колени).

Чистит он шёрстку себе

(«чистим шёрстку»)

Или спит.

(руки складываем, кладём под щеку)

Кролик ушами всегда шевелит.

(шевелим «ушами»)

Слышит шаги и лисиц, и волков,

Прячется в норку свою от врагов.

(сжаться в комочек или спрятаться в мамины коленки)

Зимующие птички

Прилетайте, птички!

(«зовущие» движения пальцев 4 раза)

Сала дам синичке.

(«режущие» движения одной ладони по другой)

Приготовлю крошки хлебушка немножко.

(пальцы щепоткой – «крошим хлеб»)

Эти крошки – голубям,

Эти крошки – воробьям.

(вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью то же – левой)

Галки да вороны, ешьте макароны!

(тереть ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»)

Котёнок

Шёл один я по дорожке,

(показываем один пальчик)

Шли со мной мои две ножки,

(показываем два пальчика)

Вдруг на встречу три мышонка,

(показываем три пальчика)

Ой, мы видели котёнка!

(качаем головой)

У него четыре лапки,

(показываем четыре пальчика)

На лапках – острые царапки,

(царапаем ноготками по столу или по коленкам)

Один, два, три, четыре, пять,

(на каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков)

Нужно быстро убегать!

(убегаем указательным и средним пальчиками).

Мы цветы в саду сажаем

Мы цветы в саду сажаем,

(Ладошку левой руки сложить в горсть,

 правой взять «семя», опускать вниз), 

Их из лейки поливаем

(Имитировать движение «полив из лейки»).

Астры 

(Соединить кисти рук, образуя шарик),

Лилии

(Раскрыть пальцы в стороны),

Тюльпаны

(Сложить ладошки лодочкой).

Пусть растут для нашей мамы.

(Медленно поднять руки вверх, раскрыть в стороны).

Насекомые

Дружно пальчики считаем

Насекомых называем:

(сжимаем и разжимаем пальцы)

Бабочка, кузнечик, муха,
Это жук с зелёным брюхом.
(поочерёдно сгибаем пальцы в кулак)
Это кто же тут звенит?
(вращаем мизинцем)
Ой, сюда комар летит! Прячьтесь!
(прячем руки за спину).

Стрекоза

Стрекоза поспать легла
У кувшинках в лепестках,
В сладком клевере — пчела,
Шмель — в кудрявых васильках.
(поочерёдно сгибаем пальцы)
В колокольчиках — сверчок,
Муравьишка — у сосны,
В паутине паучок
Смотрит радужные сны.
(кладём руки под щеку).

Беседа на тему: «Почему Землю называют «голубой планетой?»

Цель:

Формирование у детей знаний о планете Земля

Обобщать знания детей о том, что на планете Земля обитает много живых существ, что всем им нужны чистая вода, чистый воздух, чистая земля;

Задачи:

Закрепить понятие : «Земля- наш общий дом»

Воспитывать любовь к природе, правильное с ней общение, желание изучать ее.

Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, к воде.

Средства:

Глобус, картинки – Земля из космоса.

Предварительная работа:

Рассматривание глобуса, карты.

Чтение познавательной литературы (из серии «Экологические катастрофы»).

Рассматривание иллюстраций и беседы с детьми.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас в путешествие. Представим, что мы садимся в космический корабль. Усаживайтесь по удобнее. Приготовились, внимание! Пуск! Наш корабль полетел вверх. Все меньше и меньше становятся дома, деревья, наш город. И вот мы в космосе. Ребята, а как вы думаете, на какой планете мы живем?

Дети: Земля.

Воспитатель: Да правильно, наша планета называется Земля. Из космоса она похожа на маленький шарик.

На подставке мячик-диво,

Разноцветный и красивый.

Красок всех не перечесть,

Что на мячике том есть.

На мяче волшебном том

Есть у нас у всех свой дом.

Мячик ГЛОБУСОМ зовут.

Чтоб представить вы могли,

ГЛОБУС – копия ЗЕМЛИ.

Обратите внимание на глобус – Это маленькая копия нашей планеты на которой мы живём. Глобус круглый, и наша Земля тоже круглая

-Видите, какая красивая наша Земля С космоса Земля кажется голубой и хрупкой, как стеклянный шар.

Посмотрите внимательно и скажите, какого цвета больше на глобусе?

Дети: Голубого, синего.

Воспитатель Что же обозначают голубым цветом?

Верно, воду. А где же есть вода на нашей планете?

Ответы детей.

Воспитатель: Да ребята, вы правы, вода – это реки, моря, озера, океаны. Вода окрашивает нашу планету в голубой цвет, поэтому ее называют Голубой планетой. (дети рассматривают глобус и картину)

Дети, наша планета самая красивая из всех планет. Только на Земле есть жизнь. Но к сожалению чистой воды на Земле становится все меньше и меньше. Фабрики и заводы загрязняют реки отходами своего производства. От этого гибнут морские обитатели. Есть, страны, где воды уже не хватает. А как мы можем позаботиться о воде?

Дети: Не бросать разные предметы, мусор в речки, пруды, озера, не оставлять мусор на берегу. Экономить воду, не забывать закрывать кран.

Воспитатель: Есть предположение, что первоначально Солнце было огромным раскаленным шаром. На нем произошел взрыв, в результате которого от Солнца откололись огромные куски, которые и стали называть планетами. Сначала наша планета была горячей, но постепенно она начала остывать. Так древняя Земля покрылась первым океаном. А в океане возникла жизнь. Земля - как мама. И люди должны беречь и любить Землю, как любят и берегут маму. Мы должны охранять природу, нас окружающую, потому что больше нигде в Космосе нет такой живой и красивой планеты, как наша Земля.

Воспитатель: Кроме голубого и синего, какие цвета есть еще на глобусе?

Дети: Разные.

Воспитатель: Значит наша планета какая?

Дети: Разноцветная.

Воспитатель: Верно. И все это суша – леса, поля, горы, пустыни. А как вы думаете, каким цветом изображен лес?

Дети: Зеленым.

Воспитатель: Давайте вспомним, что такое лес.

Дети: Это деревья, трава, цветы, животные, птицы, насекомые.

А сейчас мы отдохнем.

Физкультминутка:

На горе стоит лесок

(круговые движения руками)

Он не низок не высок

(сесть, встать, руки вверх)

Удивительная птица подает нам голосок

(глаза и руки вверх, потянуться)

По тропинке два туриста

шли домой из далека

(ходьба на месте)

Говорят: "Такого свиста, мы не слышали пока"

(плечи поднять)

Воспитатель: Чтобы наша планета не погибла, мы – люди должны ее беречь. Что же мы можем для этого сделать?

/Не рубить леса, не уничтожать животных, птиц, насекомых. Беречь, не загрязнять водоемы, экономить воду. /

Как каждый из вас может позаботиться о нашей планете – Земля?

Дети: Не ломать деревья, не рвать цветы, не трогать птичьи гнезда в лесу, муравейники, не шуметь в лесу, не ловить и не убивать насекомых.

Воспитатель: Наша планета Земля – третья от Солнечной системы. Мы с вами наблюдали за Солнцем во время прогулок, и нам казалось, что оно движется по небу. На самом деле это Земля движется вокруг Солнца. Посмотрите, я возьму желтый маркер и нарисую в центре листа большой круг и закрашу его. Это Солнце. Теперь возьму голубой маркер и нарисую в стороне от Солнца маленький кружок и закрашу его. Это Земля. А теперь я нарисую красным маркером линию, по которой наша планета Земля вращается вокруг раскаленного светила.

Это путь Земля проходит ровно за один год. Именно за это время на смену зиме приходит весна, потом лето, потом осень, и снова наступает зима. Но кроме того, что Земля вращается вокруг Солнца, она вращается еще и вокруг своей оси. Посмотрите, как вращается глобус. Большая и тяжелая Земля делает это медленно, ровно за сутки совершает она один оборот. Именно за это время на смену утру приходит день, потом вечер, потом ночь, снова наступает утро. На той стороне Земли, которая обращена к Солнцу - день, а на другой ее стороне –ночь. Наша планета имеет свой естественный спутник, как же его называют?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, это Луна. Мы часто видим яркую Луну на ночном небе, но сама луна не светится. Она всего лишь отражает свет солнца. Луна намного меньше нашей планеты., то она похожа на большой светящийся шар, то на половину шара, то на тоненький рогатый серп.

Ребята! На Луне в отличии от Земли нет ни воды, ни лесов, ни полей. А вот горы и кратеры есть. А еще на Луне нет жизни, поэтому она кажется серой.

А сейчас, ребята, я хочу, чтобы вы сказали добрые, ласковые слова нашей планете Земля.

/Высказывания детей/

Воспитатель: Ребята, вы молодцы! А наше путешествие подошло к концу. Наш космический корабль возвращается домой. Прошу всех пристегнуть ремни и приготовится к возвращению на Землю. Полетели! Мы вернулись! Все вместе громко скажем: «Здравствуй, Земля». А сейчас попрошу всех присесть на свои места и пусть наши рисунки расскажут всем о том, как мы можем помочь природе, как мы любим свою Землю.

«Наша Земля красивая, голубая планета. Это наш общий дом!

А свой дом люди должны любить, беречь и заботиться о нем.»

(Дети рисуют)

Вопросы к детям:

Вам понравилось наше путешествие?

Давайте вспомним, где мы сегодня были?

Что там видели?

Какая Земля из космоса?

Как называется макет нашей планеты?

Что мы должны делать, чтобы наша Земля не погибла?

Почему Землю называют общим домом?

Как мы с вами можем помочь природе?

/Ответы детей/

Беседа на тему: «Польза насекомых»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о «Насекомых»;

Задачи:

1. Образовательные:

- объяснить детям, какие насекомые опасны для человека и как себя нужно с ними себя вести, сравнить с полезными насекомыми.

-  учить детей называть различных насекомых.

2.Развивающие:

- развивать логическое мышление, речевую активность, расширять и обогащать словарный запас, кругозор у детей;

-        развивать связную речь у детей

3. Воспитательные:

   -      воспитывать у детей умение работать в команде

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие и речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Форма организации: групповая.

Место проведения: групповая комната.

Предварительная работа; Беседы о насекомых, рассматривание иллюстраций, чтение; А. Л. Барто «Жук», В. Бианки «Приключение муравьишки», К. Чуковский. «Тараканище», просмотр мультфильма Фиксики  «Пчела», рисование карандашом гусеницы.

 Оборудование: Телевизор, магнитная доска, столы, стулья.

Демонстрационный Материал: Иллюстрации с насекомыми,

 и раздаточный материал; Подносы, стеки, пластилин двух цветов, перец горошком, ватман).

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребят отгадайте мою загадку.

ЗАГАДКА: Могут плыть,

Летать, жужжать

И цветочки опылять,

Почву рыхлить

И пользу приносить.

 Дети: (Насекомые)

Воспит; Каких насекомых вы знаете? (ответы детей)

 Да ребята вы правы это насекомые они бываю абсолютно разные, а каких вы знаете насекомых? (ответы детей). 

Воспит; Мила полезных насекомых очень много

Д. И: Цели: развивать интерес и бережное отношение к насекомым;  (иллюстрации  насекомых; муравей, пчела, бабочка, жук навозник). (Муравьи санитары леса, пчела производит воск, мед и многие полезные вещества, бабочка опыляет цветы, жук навозник удобряют почву, уничтожают паразитов.)

                  Дыхательная гимнастика. «Летят пчелы».

Летят Коровки Божие. Порхают на ветру

                            «Жу-Жу-Жу»;

Красивые и смелые

                              «Ж-Ж-Ж»;

Рубашечки в горох

                              «Ох-Ох-Ох»;

В накидочке красивой

                             «Ах-Ах-Ах»;

И выглядят счастливо

                              «Уж-Уж-Уж»

Звучит звук жужжания прилетает божья коровка (Мила из Лунтика).

Мила: Здравствуйте ребят я так испугалась, когда летела, что залетела к вам… уфф.

Воспит: Здравствуй, а кто ты?

Дети: Это божья коровка.

Воспит: ребята а какую пользу приносит божья коровка?

Дети: (помогает уничтожая садовых вредителей)

Дети: Еще есть опасные насекомые!

Воспит: Правильно вот давайте посмотрим на них и старайтесь с ними не сталкиваться.

Видео на телевизоре Шершень, Клещ, Муха, Комар.

Рассказ о них ……

Воспит: Ой Мила спасибо, что ты нас предупредила мы с ребятами даже и не знали об этом.

Беседа с детьми.

Воспит: Ребята, увидев этих насекомых что же нужно делать?

 Дети: Не шуметь, руками не махать, к взрослым сразу обратится, перед выездом на природу спреем от насекомых обрызгаться не самим конечно, а взрослые это сделают.

Мила: Ребята вы такие молодцы.

Воспит; Да Мила наши ребята все знают, но что-то ты грустишь?

Мила: Мне хочется, чтобы всем было хорошо, чтобы и хороших, полезных насекомых было много.

Мила; Ой ребят Вы такие молодцы и все то вы знаете, но мне хочет с такими как я поиграть? Полетели на луг? Там Божьих Коровок видимо невидимо!

Дети: Полетели.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Божья коровка улети на небо(дети поднимают руки-крылья),

Принеси мне хлеба. (руки вперед)

Черного и белого (хлопки)

 Только не горелого (оборот вокруг себя).(2раза)

 Дети идут за столы у них пластилин (красный и черный), доска для лепки, стека, черный перец горошком.

Садятся за столы.

Воспит: Ой Мила, а куда мы прилетели?

Мила: На лесной луг. Ой…… (на доске пустой зеленый лист)

Воспит: Что такое?

Мила: Ребята наверное все испугались опасных насекомых и разлетелись (расстраивается).

Воспит: Ребята давайте поможем Миле

Дети: Да.

Воспит: Давайте Миле слепим много новых друзей! Ведь новые друзья — это всегда здорово!

Дети: Да!

Пальчиковая гимнастика.

Божья коровка

По цветку ползет букашка (выставить из левого кулака указательный палец и мизинец – это «усы» «божьей коровки») -
На ней красная рубашка.
Накрыть спинку «божьей коровки» правой ладонью.
Маленькая крошка
(правой рукой погладить «божью коровку») -
На спине горошки.
(указательным пальцем правой руки «ставить» точки на «спинке» «божьей коровки»)

Воспит: Какого цвета божья коровка?

Дети; Красного.

Воспит: Берем красный пластилин придаем ему бесформенную форму затем катаем шар и делаем из него диск. Чего-то не хватает?

Мила: Точек!

Воспит: и еще чего-то?

Дети: Головы и крылышек.

Воспит: Точно. Молодцы Берем, чёрный пластилин катаем шар, затем делаем диск и крепим к красному диску, потом катаем черный жгут распределяем его по середине красного диска, а точки дела из черного перца.

Мила; Какие вы молодцы. Спасибо вам большое теперь мне совсем не скучно и вместе будет очень весело.

Воспит; Ребят, а давайте их посадим на нашу поляну и подарим ее Миле.

Дети; Да.

Дети крепят своих божьих коровок на лист.

Мила: Спасибо вам дети большое, но нам пора с моими новыми друзьями, я надеюсь, что вы не когда не встретите опасных насекомых. До свидания.

Мила уходит с работами.

Воспит: Ребята кто к нам приходил?

Кто она?

Про каких опасных насекомых Мила вам рассказывала?

А какие полезные?

Как мы помогли Миле?

Конспект занятия по познавательному развитию на тему: «Насекомые»

Цель занятия: закрепление у детей представления о насекомых

 Задачи:

Образовательные по основной образовательной области: уточнить и расширить знания детей о насекомых, их внешнем виде, образе жизни; о пользе и вреде, приносимой ими природе.

Образовательные  по интегрируемым  образовательным областям

Закрепить  знания об  образовании уменьшительных форм существительных умение подбирать к имени существительному,  глагол, подходящий по смыслу.

Развивающие: развивать мыслительную активность, умственные операции сравнения и обобщения, любознательность, внимание, память, связную речь. Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе.

Воспитательные :  воспитывать потребность в общении с природой, любовь и бережное отношение к природе.

Виды  детской  деятельности: коммуникативная,  познавательно-исследовательская,  восприятие  художественной литературы, двигательная, игровая,  продуктивная.

Предварительная работа: рассматривание картинок насекомых, иллюстраций в энциклопедии, в детских книгах; чтение художественной литературы, придумывание и отгадывание загадок, рисование насекомых, изготовление из природного материала насекомых, лепка из пластилина насекомых.

Словарная работа: слова-  «брюшко», пыльца, опылять.

Методы и приёмы: беседы, рассказы, наблюдение, рассматривание насекомых на прогулках, в иллюстрациях книг, подражательные упражнения, дидактические игры.

Планируемый результат:

Дети должны знать и называть насекомых  (бабочка, муравей,  жук, пчела, кузнечик, паук, гусеница, червяк…….) Иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида  (форма тела, ног, наличие крыльев), способов передвижения (прыгает, летает, бегает, ползает),  издаваемых звуках (жужжит, стрекочет). Знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям, находить сходство и различия. У детей должно развиваться чувство бережного отношения к живым объектам и в целом к природе.

Оборудование: иллюстрации насекомых, мяч

Перечень методической литературы: Крылова Н.М. «Детский сад – Дом радости; О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений»

Перечень художественной литературы: К.И. Чуковский «Стрекоза и муравей», «Тараканище», П.И. Мариковский «Друзья –насекомые», Ю.Коваль «Паша и бабочки»

Ход НОД:

Ребята и воспитатель встают в круг.

Воспитатель: Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И гостям мы улыбнёмся, скажем «Здравствуйте!»

Ребята, к нам в группу попал паучок. Он собрался плести сети. Вам интересно узнать, кто может попасться в сети к нему.? Если мы отгадаем загадки , то поможем живым существам избежать ловушки. 

1.Сок цветов душистых пьёт, дарит нам и мёд и воск
Людям всем она мила, а зовут её (пчела)

2.У неё четыре крыла, тело тонкое словно стрела
Насекомых ртом хватает, есть огромные глаза
Называют её (стрекоза)
3.Он работник настоящий  ,очень, очень работящий
Под сосной в лесу густом, из хвоинок строит дом
Без работы хоть убей, жить не может (муравей)
4.Она легка, красива, изящна, легкокрыла
Сама похожа на цветок, и любит пить цветочный сок (бабочка).
5.Не жужжу, когда сижу, не жужжу ,когда хожу
Если в воздухе кружусь, тут уж вдоволь на жужжусь (жук)

6.Всех жучков она милей, спинка алая на ней
А на ней кружочки, чёрненькие точки(божья коровка)
7.Целый день она летает, всем надоедает
Ночь настаёт, тогда перестаёт(муха)
8.Те,с кем рядом я жужжала, помнят у меня есть жало
И на брюшке полоса, потому, что я (оса)

- Ребята, а как можно назвать одним словом бабочку, стрекозу, божью коровку.

Дети: это насекомые.

Воспитатель: А где живут насекомые?
(Ответы детей)
Воспитатель: Они живут везде: в траве, на деревьях, в цветах, в воде. Стрекоза живет рядом с водоёмами. Бабочки, кузнечики живут на лугах. Таракан живет в доме рядом с человеком и т.д.

А узнать , кто как передвигается  поможет нам игра «Угадай, что делает?»

Цель: подбор к имени существительного,  глагола, подходящего по смыслу.

Проводится с помощью выставленного картинного материала. или мяча

Бабочка …. порхает,

Кузнечик….прыгает ,

Жук …ползает,

 Шмель …летает.

Воспитатель: Чем питаются насекомые?
(Ответы детей : цветочным нектаром, листьями растений, крупные насекомые питаются более мелкими)
Воспитатель: это насекомые, значит они чем – то похожи? Чем они отличаются от других лесных жителей? Что у них общее? По каким признакам можно их определить?
(Ответы детей: У них 6 лап, голова, крылышки, брюшко)
Воспитатель:  Какие насекомые приносят пользу людям?

 Многие растения размножаются только благодаря опылению насекомыми. А мы — получаем урожаи! Пчелы дают мед

Воспитатель:А какие вредные  насекомые для человека?

(Ответы детей: Муха, комар, гусеница)
Какой от них вред?
(Ответы детей: Муха разносит микробы на лапах, гусеница ест листья растений, комар кусает людей и животных)

Воспиталь: А какую приносят насекомые пользу природе? Назовите полезных насекомых? (Ответы детей: Бабочка, пчела, муравей ,стрекоза, божья коровка, кузнечик)

(Ответы детей: Много корма для птиц, опыляют растения, многие насекомые — важные почвообразователи: разрушители опавших листьев и хвои, отмершей древесины, пчелы опыляют цветы, дают мед, бабочка опыляет цветы, муравьи по лесу разносят семена, санитары  леса )

Воспитатель: 

-Какие насекомые жужжат?

(жуки, шмели, пчелы, мухи, стрекозы, осы)

-Какие пищат? (комары)

— Какие стрекочут? (кузнечики)

— А бабочка? (не издает звука)

Дид.игра

Жу – жу – жу  жжужит пчела
Хороши мои дела
Зу – зу – зу комар пищит
Укусить скорей спешит
Уф – уф –уф как паровоз шмель пыхтит, пыльцу повез
Жук жужжит гу- жу –гу – жу
Я любого разбужу

Вос – ль: Назовите насекомых которые относятся к хищным? (Ответы детей: Стрекоза, кузнечик, божья коровка) Почему их называют хищными? (Ответы детей: они питаются  другими насекомыми)

 Божьи коровки уничтожают тлю и других опасных вредителей культурных растений

Стрекоза питается комарами, мошками и некоторыми другими мелкими вредителями. Стрекозы вылавливают их на лету.

Кузнечик питается мелкими вредителями растений, оказывая тем самым пользу.

Воспитатель : 

А как можно ласково назвать  комара?

Игра «Назови-ласково»
Комар-комарик
Жук-жучок
Пчела-пчёлка
Усы-усики
Лапы-лапки
Муравей-муравьишка
Стрекоза-стрекозка
Муха-мушка

Воспитатель: Насекомые это хорошо или плохо?

Воспитатель: - Нельзя однозначно сказать, что насекомые это только хорошо или только плохо.

Что произойдёт с природой, если исчезнут насекомые? Исчезнут и растения , погибнут птицы, потому что они питаются насекомыми. В природе все взаимосвязано. Каждое насекомое занимает свое место в природе. За ними можно наблюдать, ими можно любоваться

Природе все нужны и послушайте об этом стихотворение.

Ребёнок читает стихотворение Б. Заходера В лесу.

В лесу летают мотыльки,

 Ползут козявки и жуки.

Природа – всем им жизнь дала,

У них у всех свои дела.

Ты их увидишь на пути

 – Не обижай, а отойди!

Без насекомых лес, друг мой,

И одинокий, и пустой.

3 часть заключительная

Воспитатель: Кому мы помогли избежать ловушки?

О ком мы сегодня говорили?

Воспитатель: Каких полезных насекомых знаем? Какую пользу приносят природе, человеку?

Сейчас мы пойдем на прогулку и посмотри, какие насекомые живут на нашем участке.

Физкульминутка

 Гусеница

Вос-ль: Дети давайте расскажем как, гусеница превращается в бабочку.

Этот странный дом без окон (поворачиваются вокруг себя)

У людей зовётся « кокон»

Свив на ветке этот дом (вращают руками)

Дремлет гусеница в нём (ладошки под щекой)

Спит без просыпа всю зиму(ладошки поменять)

Но ,зима проходит мимо (взмахи руки вверх)

Март, апрель, капель, весна (хлопки на каждое слово)

Просыпайся соня-сонюшка (потягиваются)

Под весенним ярким солнышком (рисуем солнце)

Гусенице не до сна (грозят пальцем)

Стала бабочкой она (машут руками крыльев)

Послушайте, про чудо, которое происходит с насекомыми. Чудо, это то, что жуки, мухи, бабочки, стрекозы – никогда не бывают малышами. Они появляются на свет сразу взрослыми. Каждое насекомое прежде чем статьвзрослым бывает сначала яйцом, затем вылупляется личинка, гусеница. Ей надо много кушать и расти, когда она вырастает превращается в куколку. Проходит время из куколки выходит бабочка. Стрекозы откладывают яйца в воду, комары откладывают личинки в воду, жук откладывает личинки в землю, ребята, где живут насекомые

Конспект занятия по аппликации «Дерево насекомых»

Обучающие задачи:

- продолжать формировать у детей общее представление о насекомых, их отличительных признаках;

- расширять знания детей, о внешнем виде, названии, особенностях поведения насекомых; пользе, которую они приносят;

- продолжать формировать умение рассказывать о насекомых, выделять основные части строения их тела.

Развивающие задачи: 

- развивать творческое воображение.

Воспитательные задачи:

- воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Предварительная работа с детьми: Беседы с детьми о весне и изменения, которые в ней происходят с наступлением каждого месяца. Наблюдение за насекомыми, рассматривание иллюстраций (строение тела; среда обитания; польза, которую они приносят), игры с детьми по этой теме, чтение К. Чуковский «Муха – цокотуха». Разгадывание загадок.

Предварительная работа с родителями: Привлечение внимания детей к поздней весне, появившимся насекомым, наблюдение за ними. Создание родителей совместно с ребёнком коллажа из газетных вырезок и журналов, о каком – то одном из насекомых (где живёт, чем питается, строение тела, какую пользу приносит и т.д.). Выставка в группе рисунков детей совместно с родителями по этой теме. Заучивание стихотворения с ребёнком о насекомом по желанию родителей и детей

Оборудование: картинки с изображением насекомых: пчелы, бабочки, кузнечика, жука, стрекозы, божьей коровки;

Для аппликации: готовые бумажные формы насекомых, цветные карандаши,  клей, клеевые кисточки, розетки для клея, клеёнки.

Ход занятия.

Воспитатель обращает внимание детей на картинки, которые находятся на доске, и просит перечислить их. Когда дети выполняют задание, то педагог спрашивает, как можно назвать их одним словом. (Ответ детей).

Воспитатель:

 Ребята, сейчас время года весна, и насекомые начинают просыпаться и жить своей обычной жизнью. Какое время года начнётся после весны? (Ответы детей)

Воспитатель:

 Правильно. Летом, когда солнце начнёт светить ярко и на лужайках вырастут красивые цветы и зелёная трава, то над цветами начнут кружить бабочки, пчёлы, шмели, а в траве стрекотать кузнечики, в эту пору там очень весело.

На нашей планете Земля, очень много насекомых, больше, чем всех животных вместе взятых. Они обитают в почве, на земле, в воздухе, в воде.

У многих из них шесть ног, пара усиков, одна или две пары крыльев и тело, состоящее из трех частей. Самый главный орган чувств насекомых – это усы, у кого-то они мохнатые, у кого-то совсем коротенькие, а у кого-то тоненькие как ниточка! Длинные усики помогают насекомым вокруг себя ощупывать предметы. Рот у насекомых тоже у всех разный и зависит от пищи, которой они питаются. Например, у бабочки - длинный хоботок чтобы можно было свободно доставать нектар цветов. Комар своим хоботком может проколоть не только кожу человека, но и кожу слона. Очень острые и зазубренные челюсти у жука. Многие насекомые плохо видят, а у некоторых и вовсе нет глаз. Зато глаза стрекозы занимают почти всю голову, и каждый глаз состоит из огромного множества глазков, каждый из которых может дать свое изображение. Во все стороны смотрит стрекоза и, не поворачивая головы, хватает добычу своими длинными лапками!

Как вы думаете, можно ли убивать насекомых (Нет). Почему? (Все в природе взаимосвязано, если люди уничтожат насекомых, погибнут птицы, которые ими питаются, не будет птиц, значит – не будет и животных). А сейчас давайте немного отдохнём.

Физкультминутка.

Спал цветок, (дети присели)

И вдруг проснулся! (поднялись, потянулись)

Больше спать не захотел! (покачали головой)

Улыбнулся, встрепенулся, (помахали ручками)

Взвился вверх и улетел! (покружились и тихонько сели на свои места).

Воспитатель:

 Сейчас рассмотрим с вами строение насекомых на примере бабочки.

Дети находят у бабочки голову, грудь, брюшко, усики, глаза, хоботок, с помощью которого бабочка пьет нектар. На груди у бабочки крылья и ноги.

Воспитатель:

 Сколько крыльев у бабочки? (Четыре)

Воспитатель:

 Сколько мы видим? (Два) Почему?

Воспитатель:

 Сколько ног у бабочки? (Шесть). А сейчас посмотрим на других насекомых, например божью коровку, стрекозу и пчелу.

Дети рассматривают стрекозу, пчелу и божью коровку, находят у них те же части тела. У стрекозы и божьей коровки нет хоботка, вместо него - челюсти потому что эти насекомые питаются другой пищей.

Воспитатель показывает детям рисунок паука. Ребята, а как вы думаете, пауки являются насекомыми? (Предположения детей).

Воспитатель:

 Нет, пауки не являются насекомыми. Это особая группа – паукообразные. У них в отличие от насекомых восемь ножек и нет крыльев. На брюшке у пауков есть железки, из которых выделяется жидкость, которая на воздухе застывает в виде ниточки – паутинки.

- Каких животных можно назвать насекомыми? (У которых 6 ног).

Воспитатель:

Сейчас отгадайте загадку:

         Над цветком порхает, пляшет,

         Веерком узорным машет.

        (Бабочка)

 У нее так много ног —

 Сосчитать не каждый б смог.

 В них такая путаница,

 Их хозяйка — ...

(Гусеница)

Вот букашка-работяга.

Целый день трудиться рада.

Ношу на спине своей

Быстро тащит...

(Муравей)

Целый день в цветках жужжит,

С медом в улей свой спешит.

Много меда запасла

Себе на зиму...

 (Пчела)

Что за чудо-вертолет

Мошкаре спать не дает?

Только высохнет роса,

Вылетает...

(Стрекоза)

Дети создают красивые образы раскрашивая силуэты насекомых. Приклеивают их к фону  только серединками, чтобы получилась объёмная форма.

Воспитатель:

Ребята, ответьте на вопрос, кто такие насекомые? (Это животные, у которых шесть ног). Какие у них есть еще отличительные особенности? (У них есть еще крылья, усики). Приведите примеры насекомых.

Вы сегодня очень хорошо работали, молодцы!

Конспект НОД образовательной области «Развитие речи»

по теме «Насекомые вокруг нас» для детей средней группы

Цели:

1.Задачи на развитие познавательных способностей; обобщить представления детей о насекомых; упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам.

 2. Задачи на развитие связной речи: формировать связную речь, правильно использовать в речи грамматические формы, развивать эмоциональность речи, сообразительность, фантазию в процессе отгадывания загадок и решения творческих задач.

 3. Воспитательные задачи: формировать умение выслушивать других детей при обсуждении какой-либо проблемной ситуации; закладывать основы экологического воспитания, воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, в поле; не разрушать условия жизни лесных обитателей.

Материалы: иллюстрации групп насекомых, видеоматериал о муравьях, аудиозапись звуки леса, насекомых, раздаточный материал на каждого ребенка - иллюстрация насекомых.

Ход ННОД:

1. Игровое приветствие:

Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся,
Побежит тепло по кругу,
Будем вместе очень дружно,
Фантазировать играть,
Мы хотим, всё, все узнать. 

(Садимся на стульчики за столы)

Зазвенели ручьи,
прилетели грачи.
В улей пчела
первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает,
когда это бывает?

- О каком времени года эта загадка? (Это весна)

- Почему вы решили, что это весна? (Зазвенели ручьи, в улей прилетела пчела…)

Кто появляется весной? (Ответы детей: насекомые…).

 Каких насекомых вы знаете? (дети: муравей, пчела, и т.д.)

2. Игра «Назови-ласково»
Комар-комарик
Жук-жучок
Пчела-пчёлка
Усы-усики
Лапы-лапки
Муравей-муравьишка
Стрекоза-стрекозка
Муха-мушка

3. Игровое упражнение «Хлопни в ладоши». 

Воспитатель называет насекомых, дети, увидев названное насекомое у себя на столе, хлопают в ладоши (у всех разные насекомые).

3. Прослушивание и обсуждение стихотворения «Муравей», просмотр видеоматериала о муравьях.

- Муравей бревно несет,
Песню громкую поет:
"Я могучий муравей!
Я сильнее всех в траве!
Я легко несу бревно,
Хоть огромное оно!".
Муравьшка - не бездельник.
Целый день он в муравейник,
Носит, носит без заминки
Облетевшие хвоинки.

4. Игра: «Закончи предложение» - правильно подобрать слова, я начну, а вы продолжите.
Жук большой, а комар……..(маленький)
Бабочка летает, а гусеница……(ползает)
Пчёлы живут в ульях, а муравьи…….(в муравейнике)
У птиц две лапки, а у насекомых……(шесть).
Божья коровка маленькая, а улитка …(большая)
Пчёлы из нектара делают…(мёд)
У жука крылья короткие, а у стрекозы…(длинные).

5. Физминутка. «Бабочка»

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком.)
— Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)
Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)
За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)
Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)
Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)

6. Беседа о появлении (рождении) насекомых.

Вос – ль: Ребята, вам нравятся чудеса? 
(Ответы детей)
Послушайте, про чудо, которое происходит с насекомыми. Чудо, это то,  что жуки, мухи, бабочки,  стрекозы – никогда не бывают малышами. Они появляются на свет сразу взрослыми. Каждое насекомое, прежде чем стать взрослым бывает сначала яйцом, затем вылупляется личинка, гусеница. Ей надо много кушать, и расти,  когда она вырастает, превращается в куколку. Проходит время, из куколки выходит бабочка. Стрекозы откладывают яйца в воду, комары откладывают личинки в воду, жук откладывает личинки в землю, ребята, где живут насекомые? 
(Ответы детей)
Вос – ль: Они живут везде: в траве, на деревьях, в цветах, в воде. А как они передвигаются? 
(Ответы детей: Бегают, прыгают, летают)  
Вос-ль: Чем питаются насекомые?
(Ответы детей: цветочным нектаром, листьями растений)
Вос – ль: это насекомые, значит они чем – то похожи? Чем они отличаются от других лесных жителей? Что у них общее? По каким признакам можно их определить? 
(Ответы детей: У них 6 лап, голова, крылышки, брюшко) 
Вос – ль: Дети много насекомых, это хорошо? Какую пользу они приносят? 
(Ответы детей: Много корма для птиц, опыляют растения, пчелы дают мед)
Вос – ль: Но много насекомых, это ведь и плохо, как вы думаете, почему? 
(Ответы детей: переносят разные болезни, мешают спать, кусают)

7. Насекомые (вредные и полезные).
 Вос – ль: на какие группы мы их можем разделить:  
(Ответы детей: Полезные, вредные, хищные) 
Вос – ль: Назовите полезных насекомых? 
(Ответы детей: Бабочка, пчела, муравей)
Какую пользу они приносят?
(Ответы детей: пчелы опыляют цветы, дают мед, бабочка опыляет цветы, муравьи по лесу разносят семена, санитары  леса )
Назовите вредных насекомых?
(Ответы детей: Муха, комар, гусеница) 
Какой от них вред?
(Ответы детей: Муха разносит микробы на лапах, гусеница ест листья растений, комар кусает людей и животных)

8.  Прослушивание аудиозаписи «звуки насекомых». А теперь давайте покажем, как разговаривают насекомые?  
Жу – жу – жу  жжужит пчела
Хороши мои дела
Зу – зу – зу комар пищит
Укусить скорей спешит
Уф – уф –уф как паровоз шмель пыхтит, пыльцу повез
Жук жужжит гу - жу –гу – жу
Я любого разбужу.

9. Загадки о насекомых.

Скажите-ка, что за букашка?

На ней в черных точках рубашка,

Умеет карабкаться ловко

По листикам божья... (коровка)

У нее так много ног —

Сосчитать не каждый б смог.

В них такая путаница,

Их хозяйка — ... (гусеница)

Не пчела она, а жалит.

Мед, варенье обожает.

Есть на брюшке полоса.

Кто она, скажи? (Оса)

Знают взрослые и дети —

Тонкие плетет он сети,

Мухам враг он, а не друг.

Как зовут его? (Паук)

Вот букашка-работяга.

Целый день трудиться рада.

Ношу на спине своей

Быстро тащит... (муравей)

Что за гость с голодным брюхом

Все звенит у нас над ухом?

Из цветов не пьет нектар,

Покусает нас... (комар)

Кто влетает в каждый дом

Вместе с летним сквозняком?

Кто жужжит за рамой глухо?

Надоедливая... (муха)

Целый день в цветках жужжит,

С медом в улей свой спешит.

Много меда запасла

Себе на зиму... (пчела)

Что за чудо-вертолет

Мошкаре спать не дает?

Только высохнет роса,

Вылетает... (стрекоза)

На поляне в васильках

Упражнялся он в прыжках.

Жаль, позавтракал им птенчик.

Кто же это был? (Кузнечик)

Где немытая посуда,

Там усач живет не худо.

И в кастрюли, и в стакан

Влезет рыжий... (таракан)

10. Итог занятия.

Вам понравилось наше занятие? Что вы сегодня узнали? Мы сегодня разговаривали о насекомых, насекомые бывают вредные и полезные. Они появляются весной и живут с нами все лето, осень, и исчезают с наступлением холодов. Вы сегодня такие молодцы, внимательно меня слушали, правильно отвечали на вопросы, играли! А сейчас наше занятие подошло к концу, спасибо за внимание.

Опросник для родителей

 «Мой вклад в охрану природы»

ФИО__(ПОЖЕЛАНИЮ)__________________________________________________________            

1. Знаете ли вы животных занесённых в Красную книгу России? Назовите трёх.

___________________________________________________________________________________

2. Как Вы относитесь к природе, любите ли животных, птиц? ______________________________

3. Есть ли у вас в доме комнатные растения? Напишите названия:

___________________________________________________________________________________

4. Есть ли в вашей семье домашний питомец? Какой?______________________________________

5. Отметьте утверждение с которым вы согласны:

Я посадил дерево.

Автобусный билет бросаю строго в урну.

Люблю рассказы о природе.

Убираю весь мусор за собой после пикника на природе.

Я мыл автомобиль в реке.

Помогаю бездомным животным.

Мой питомец очень умный, всегда приходит домой с прогулки самостоятельно.

Сделал и повесил кормушку для птиц.

Подобрал и выходил бездомное животное.

Считаю, что экзотическим животным место в местах их обитания, а не в клетке.

Владельцев собак, у которых питомец носится по улице бесконтрольно необходимо штрафовать.

Считаю, что у ребёнка должно быть столько питомцев, сколько он хочет.

Являюсь членом природоохранных организаций (сообществ).

Посещаю контактные зоопарки и выставки, люблю потискать обезьянок и енотиков.

Я вегетарианец.

Слежу за деятельностью всемирной организации охраны окружающей среды.

Я не ношу одежду из меха животных из-за своих экологических убеждений.

Люблю охоту.

Собрал с ребёнком гербарий из осенних листьев.

Собираем с ребёнком коллекцию  – ракушек, минералов, красивых камушков, оригинальных сучков,  бабочек, стрекоз (нужное подчеркнуть).

Подписал петицию о запрете охоты с огнестрельным оружием.

Часто гуляю в лесу с ребёнком.

Рассказываю ребёнку о пользе деревьев, лекарственных трав, ягод, насекомых, птиц.

Знаю все крупные реки Сибири.

6. Знает ли ваш малыш названия ягод? Каких?______________________________________

7. Ваш ребёнок просит завести животное, растение дома, обращает внимание на окружающую его природу, просит вывести его в парк, лес, просит почитать о природе? (нужное подчеркнуть)

8. Знает ли ваш ребёнок название деревьев в нашем лесу? Каких? _____________________________________________________________________________

9. Читаете ли Вы ребёнку книги о природе? Какие?_______________________________________

10. Смотрит ли Ваш ребёнок фильмы, телепередачи о природе? Какие? _______________________

11. Знакомите ли детей с правилами поведения в природе? __________________________________

12. В чем Вам нужна помощь ДОУ по данной проблеме?

 (Как проводить наблюдения за погодой; содержать животных, растения; какие давать знания; знакомить с правилами поведения в природе; какую практическую деятельность в природе можно осуществить с детьми...) __________________

13. Ощущаете   ли   Вы   по   ребёнку,   что   в   ДОУ   много   внимания   уделяется экологическому воспитанию? __________________________________________________________

14.Поддерживаете ли Вы проводимую в ДОУ работу по экологическому воспитанию дошкольников?_______________________________________________________________________

15. Как оцениваете работу ДОУ по данному вопросу? ______________________________________

Консультация для родителей

Посильный вклад в охрану природы

Как мы можем помочь спасти нашу планету от экологической катастрофы?

Нашу планету вот-вот настигнет глобальная экологическая катастрофа. Сидя в своих уютных квартирах, люди даже и не подозревают, что где-то там, далеко от них, тают ледники с невероятной скоростью, изменяется климат и случаются все новые стихийные бедствия. И что в космосе собралось невероятное количество мусора и обломков от старых спутников, а в океанах плавают огромные “тучи” пластика, который, между прочим, разлагается до 400 лет, что экология планеты Земля разрушается. Наша планета будет спасена, если за ее сохранность возьмётся не только нынешнее поколение, но и дети.

Простые шаги:

Обновите ланч-бокс.

 Брать еду с собой модно, удобно и экономно. Однако вместо всех этих пластиковых одноразовых контейнеров и целлофановых пакетов можно использовать многоразовую коробку для завтрака. Это поможет сэкономить и ваше время, и количество неперерабатываемых отходов.

Пластиковые бутылки.

 Вода очень важна для всего живого на планете, и это здорово, что вы заботитесь о своём организме. Но чтобы обеспечить сохранность окружающей среды, необходимо перестать использовать одноразовые пластиковые бутылки и перейти на многоразовую посуду, которую легко заполнять чистой водой, чаем, напитками и кофе.

Не выбрасывайте книги.

 Только представьте, что для изготовления обычного учебника может потребоваться 1-2 кг дерева. А это очень ценный ресурс, лёгкие нашей планеты. Поэтому возьмите все старые книги, которые вам уже не нужны, и пожертвуйте их в детские дома, библиотеки, школы.

Детские игрушки нуждающимся.

 Скорее всего, комната вашего ребёнка переполнена разными забавными и причудливыми игрушками, включая целую кучу, с которой уже давно никто не играет. Упакуйте всех плюшевых животных, машинки, резиновых кукол, которые ещё сохранили свой приличный внешний вид, чтобы пожертвовать местному приюту, Армии Спасения или в другой благотворительный фонд.

Используйте перезаряжаемые батарейки для игрушек.

 Они выглядят, как обычные батарейки, но только их не нужно выбрасывать, когда они разрядятся. Достаточно использовать специальные зарядки, которые помогут не просто сохранить окружающую среду, но и сэкономить на покупке электротехники. А знали ли вы, что нельзя выбрасывать обычные батарейки и старые аккумуляторы в общий мусор?

Изобретайте новые вещи из старых.

 Ваше воображение - самый мощный инструмент, который поможет создать новые уникальные вещи из старых предметов. Например, вы можете использовать рулоны туалетной бумаги, чтобы сделать органайзер для хранения канцелярских предметов. Для этого нужно лишь приклеить небольшую картонку на дно тубы.

Не убивайте пауков.

 Инстинктивно, когда человек видит насекомых, старается на них наступить. Но это большая ошибка, ведь они, хоть и обладают не совсем приятным внешним видом, являются действительно важной частью здоровой окружающей среды. Вместо того чтобы убить паука, поместите его в чашку и вынесите наружу.

Будьте мудрее.

 Знаете ли вы, что некоторые приборы, такие как тостер, могут использовать электричество, оставаясь просто подключёнными к сети? Отключайте технику, если вы не пользуетесь ею.

Сортируйте одежду.

 Совершенно новая одежда, которую вы видите в магазине, может быть действительно вредна для окружающей среды. Для ее изготовления требуется много воды, электричества, жестких красителей и химикатов. Вместо того чтобы всегда просить новую одежду, попросите старших друзей, братьев и сестер отдать вещи, из которых они выросли. Внедрите в семью традицию покупать предметы в благотворительных магазинах.

Станьте своим собственным модельером.

Просто потому что вы переросли или испачкали вещь или на ней появилась небольшая дыра, её не следует выбрасывать. Используйте краски, ножницы и нитки, чтобы создать новый стиль и превратить одежду в нечто совершенно уникальное.

Используйте перерабатываемые карандаши.

 Новый тренд - карандаши, которые содержат семена растений. Теперь не придется выбрасывать пишущий инструмент в мусорный бак, ведь его можно посадить у себя в саду и даже в обычном цветочном горшке. Дети будут в восторге, когда увидят, что они сами вырастили овощи, травы или цветы.

Соломинки.

 Ни один коктейль не может обойтись без пластиковых трубочек, которые разлагаются, по меньшей мере, 200 лет. Помочь окружающей среде можно, если вы перейдете на многоразовые соломинки или, еще лучше, если начнете пить из чашки по старинке.

Пропаганда.

 Убедите школьные заведения и университеты избавиться от пластиковых тарелок и стаканов, перейдя на обычную стеклянную или глиняную посуду. Ведь почему Королева Англии смогла запретить использование пластиковых соломинок в Букингемском Дворце, а обычные учебные заведения - нет?

Выключайте свет, выходя из комнаты.

 Это нудное правило может действительно помочь нашей окружающей среде. Выключая свет, вы экономите электроэнергию, тем самым сокращая количество загрязнений, которые выбрасывают электростанции в воздух.

Выключайте воду, когда чистите зубы.

Вода - не менее ценный ресурс, чем дерево. Да, чистить зубы очень важно для вашего здоровья, но пока вы делаете это, лучше всего отключать кран. Таким образом, люди смогут сохранить более 15 000 литров воды в год, и все благодаря этому крошечному жесту.

Оставьте игры на потом.

 Водные процедуры действительно важны, но чтобы сэкономить воду, лучше всего отказаться от принятия ванны и начать просто мыться в душе, оставляя игры с резиновыми уточками на потом.

Проверьте краны на герметичность.

Убедитесь, что все краны выключены и ни один из них не протекает. Даже несколько капель бесполезно использованной воды сильно расходует запасы этого ресурса.

Проведение конкурса по очистке окрестностей.

 Собирание мусора в вашем районе, парке или просто на улице занимает несколько минут. Но это действие может произвести положительный эффект на экосистему. Кроме того, как только ваши друзья и знакомые увидят, насколько это весёлое занятие, они тоже захотят присоединиться. Проведите конкурс, чтобы узнать, кто сможет собрать большее количество мусора за установленное время.

Посадите семечко.

Семечко - крошечный предмет, который способен вырасти в огромное и важное растение, обеспечивающее тень, красоту и даже пищу.

Компостный ковш.

 Сделайте компостную кучу из старых объедков пищи, чтобы создать естественное удобрение для окружающей среды.

Прогулка с мусором.

 Держите мусорные мешки в своём рюкзаке, который вы берете на прогулку. Таким образом, если вы видите бумажки или пустые бутылки, то всегда сможете положить его в пакет и отнести до ближайшего бака.

Создавайте забавные энергосберегающие напоминания.

 Вы можете выключать свет и закрывать краны, отключать приборы и сортировать мусор, но это не значит, что так будут поступать все домашние обитатели. Создайте стикеры с напоминаниями, которые будут расположены везде. Только так вы сможете приучить своих близких ценить и любить окружающую среду.

Мусор на природе.

Барбекю, фрисби, пикник на пляже... Проведение свободного времени в парке или около озера может подарить массу положительных эмоций. Но в конце вечера стоит убедиться, что вы убрали за собой все, что принесли. Пищевые обёртки и другой мусор нужно забирать с собой, а не оставлять под ближайшим кустом.

Сделайте подарки своими руками, вместо того чтобы их покупать.

Экономьте деньги и помогайте окружающей среде одновременно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622075-proekt-beregite-prirodu