Понятие о метафоре, олицетворении, метонимии и синекдохе как изобразительно выразительных средствах языка

ТЕМА: ПОНЯТИЕ О МЕТАФОРЕ, ОЛИЦЕТВОРЕНИИ, МЕТОНИМИИ

И СИНЕКДОХЕ КАК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО –ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ

СРЕДСТВАХ ЯЗЫКА.

Цели урока: образовательная – научить распознавать метафору среди других изобразительно-выразительных средств языка; видеть общие признаки у метафоры и олицетворения, метонимии и синекдохи как частных случаев метафоры, а также их отличительные свойства.
– развивающая – развивать у учащихся творческие наклонности, образное мышление, выразительную и правильную речь.
– воспитательная – воспитывать любовь к русской литературе, уважение к слову и к писателю как к человеку, умеющему владеть этим словом.

ХОД УРОКА:

Слово должно быть верным…

Конфуций

Я знаю силу слов,

Я знаю слов набат…

В. Маяковский

На доске написаны эпиграфы и отрывок из стихотворения Ф. Тютчева.

И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле…

1. Обращаемся к эпиграфу.

− Что значит «слово должно быть верным»?

− Как вы поняли фразу Маяковского? Что такое «набат»? В чём сила слова Маяковского?

− Сегодня мы будем изучать силу слова и изобразительно – выразительные средства, которые делают его таковым.

2. Отрывок, записанный на доске, читаю вслух. Сообщаю детям краткие сведения о поэте. Задаю вопрос, какие произведения Тютчева они знают, прочитают наизусть.

− Как вы поняли содержание первой строки « и льётся чистая и тёплая лазурь». (Ученики испытывают затруднения).

− Работаем с толковыми словарями. Найдите определение слова «лазурь».

В тетради делается запись: «1. Светло – синий цвет, синева (устар. и высок.) 2. Краска светло – синего цвета.»

− В прямом ли значении (краска светло – синего цвета) употреблено слово «лазурь»?

В тетрадях делается запись, что под словом «лазурь» подразумевается чистое, ясное, яркое, солнечное, светло – голубое небо, и слово употреблено в переносном значении.

− Для вас это художественное средство – новое слово. Метафора.

Запись в тетрадь: «Метафора – употребление слов в переносном значении для изображения или характеристики предмета или явления на основе сходства, сравнения. В переводе с греческого метафора означает «перенос».

− «На отдыхающее поле». Как вы понимаете это словосочетание?

− О ком можно сказать «отдыхающий»?

− В этой строке о предмете неживой природы говорится, как о живом существе.

− Опять мы знакомимся с новым понятием «олицетворение».

− Разберите слово по составу. Каков его корень?

− У кого есть лицо? Кого мы называем личностью?

− Итак, олицетворение делает неживое живым, даёт ему «лицо», наделяет яркими чертами и свойствами личности.

Запись в тетрадь: « Олицетворением называется перенесение свойств и признаков живого существа на неодушевлённые предметы».

3. Закрепление материала.

Догорело пламя алое зари. (метафора)

Л. Мей

То там, то здесь звезда блеснёт умильно. (метафора)

В. Голенищев – Кутузов

Ель рукавом мне дорожку завесила. (метафора)

А. Фет

Над зыбкой рекой дымится прохлада. (метафора)

К. Бальмонт

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идёт волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою,

Блеснул мороз…. ( олицетворение )

А.С. Пушкин

Уходя, день ясный плакал за горою. ( олицетворение)

Я. Полонский

Здесь тучи смиренно идут подо мной. ( олицетворение)

А.С. Пушкин

− Найдите фразы и слова, которые употребляются в переносном смысле.

− С какой целью они использованы?

− Как называются эти художественные средства? Что они вам напоминают?

− Сделаем вывод, что метафора и олицетворение близки по значению, но есть и отличие. В чём оно заключается? ( Слова употребляются в переносном смысле, но метафора основана на сходстве и сравнении предметов, а олицетворение предполагает при описании животных или неодушевлённых предметов наделение их человеческими мыслями и чувствами, речью и действиями.)

− Значит, олицетворение – частный случай метафоры.

Запись в тетради: « Олицетворение – частный случай метафоры».

4. − Существуют ещё два частных случая метафоры. Первый – это метонимия.

Запись в тетради: «Метонимия – это поэтический троп, замена одного слова (понятия) другим, имеющим причинную связь с первым. Существует несколько видов метонимии: называется материал вместо изделия, орудие вместо действия, сосуд вместо содержимого, указание на признаки лица или предмета вместо упоминания самого лица или предмета и т.д. Отличается от метафоры тем, что метафора перефразируется в сравнение при помощи слов «как бы», «вроде», «подобно». С метонимией этого сделать нельзя».

− «Я три тарелки съел»,

− «И, полно, что за счёты…

Ещё хоть ложечку!...»

И. Крылов

− Как вы поняли выражение « три тарелки съел» ?

− Какой вид метонимии использован? (упомянут сосуд вместо содержимого)

− Представьте себя во время обеда, составьте подобные предложения.

− На уроке прозвучали такие фразы «мы учили Тютчева», «читали Крылова», а я люблю Пушкина и Лермонтова. Попробуйте найти здесь переносное значение.

− А вы видели Гоголя? Что я имею в виду? (Мультфильм и фильм по мотивам произведения «Ночь перед Рождеством» )

− Мы встретились ещё с одним видом метонимии – употребляется

имя автора вместо его произведения.

− А вот ещё примеры:

« Не то на серебре, на золоте едал!»

А. Грибоедов

« Только слышно на улице где – то одинокая бродит гармонь».

М. Исаковский

− Представьте себе, как бродит по улице гармонь.

− Итак, метонимия – частное от метафоры, как и олицетворение.

5. − Очень близка к метонимии синекдоха, которая обозначает перенос значения по количеству: большее вместо меньшего или меньшее вместо большего. (делается запись в тетради)

Различается 4 вида синекдохи: целое вместо части и наоборот, определённое число вместо неопределённого и единственное число вместо множественного.

Упражнение. Какие из предложенных выражений являются синекдохой, а какие метонимией?

синекдоха метонимия

ходить в шелках трудиться в поте лица

понюхать пороху есть на серебре

нужен глаз да глаз надуть губы

носу не показывать иметь сердце

продать ни за грош смотреть в оба

− Составьте с этими выражениями предложения по вариантам ( 1 В – синекдоха, 2В – метонимия).

6. Подведение итогов урока, выводы.

− В вашу речь вошли новые понятия и слова: метафора, олицетворение, синекдоха, метонимия.

− Зачем нужны они, с какой целью их используют писатели и поэты?

− Русский язык так богат и гибок, что позволяет изобразить любую картину, передать самую сложную мысль.

Вопрос только в том, умеет ли человек пользоваться изобразительно – выразительными средствами родного языка. Вы получили на уроке начальные знания о художественных средствах и научитесь их использовать в своей речи – она будет точной, эмоциональной, красивой.

Истинно культурный человек не может обойтись каким – нибудь словом – каждое слово для него ценно и незаменимо, потому что «слово должно быть верным» и звучным, как набат.

Домашнее задание. § 11, 12, 13, 14 учебника Р. Альбетковой «Словесность. 6 класс»

Упражнение 61 на странице 60

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/62210-ponjatie-o-metafore-olicetvorenii-metonimii-i