Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в старшей группе «Почему мы воздух не видим?»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Налобихинский детский сад «Незабудка»

«Почему мы воздух не видим?»

Воспитатель: Креклина А.В.

Программное содержание:

Дать представление о воздухе как газообразном веществе. Познакомить со свойствами воздуха и способами его обнаружения. Продолжать знакомить с органами дыхания. Помочь детям понять, что загрязнение воздуха влияет на здоровье человека. Расширять и активизировать словарь. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Материал:

Визитка «Ученый – исследователь»; кошелек, стакан с водой, полиэтиленовый пакет, кусочек мела, соломинка, зеркало, кусок резины, резиновая игрушка. Панно «Берегите воздух» (улицы, города с домами, без деревьев.)

Ход занятия

Разминка.

Загадка: Такой большой,

Что занимаю мир,

Такой маленький,

Что в любью щель пролезаю. (воздух)

- Правильно, а почему вы так решили? (воздух везде: вокруг нас, и под зжмлей, и на земле, и высоко в небе. Он может принимать любую єорму. Может заполнить любое пространство.

- Я предлагаю сегодня на занятии вам стбть учеными и заняться исследованием воздуха.

- Вы знаете, кто такие ученые исследователи?

- Нам предстоит трудная задача: узнать, что такое воздух, и как его можно обнаружить, кгкими свойствами он обладает. (приклепляем визитки).

- Вы готовы? Уважаимые коллеги! Пройдемте в лабораторию и приступим к нашим исследованиям.

Опыт с камнем.

Возьмем в руки камушек, сожмем его в руке. Какой он на ощупь? (Твердый, жесткий, крепкий). Камень – это твердое тело.

- Какие твердые тела вы можете назвать?

- А можно ли взять в руки воздух? И сжать его? (нет нельзя).

Вывод: воздух не твердое тело.

Опыт с водой.

- Возьмем стакан с водой. Посмотрите, понюхайте, попроеуйте, какая она? (прозрачная, бдсцветная, без запаха, беж вкуса). Что умеет делать вода? (вода течет, бежит, струится, журчит).

- Назовите другие жидкости? (сок, молоко, кисель, кефир).

Опыт с воздухом.

- Мы уже узнали, что воздух нельзя сжать в руке. Значит, он – не твердое тело.

- Воздух можно пить? Он течет? Значит он не жидкость.

Вывод: воздфх – не твердое тело и не жидкость. Воздух – это газ. Он невидимый, бесцветный, прозрачный, безвкусный.

Продолжим наши иїследования

- Воздух невиджм, но как же его обнаружить?

Опыт 1. Возьмем полиэтиленовый пакет и начнем его скручивать с открытого края. Пакет становится выпуклым Почему? (он наполнен воздухом).

- Мы его видим?

Опыт 2. Помашем ладошкой около лица, подуем на ладонь. Что мы чувствуем? ( Ветерок, воздух движется)

Вывод: движение воздуха можно ощутить

Физ. минуткв.

- Воздух есть везде. Проверим это.

Опыт 1.: Возьмем резиновуюигрушку, соамем её в руке. Что мы слышим? (Ответы, Воздух с шумом выходит из игрушки)

Опыт 2. Закроем пальцем отверстие и попытаемся сжать её. Она не сжимается Что же этому мешает?

Вывод: воздух находящийся в игрушке, мешает её сжать.

Опыт 3. Бросим в стакан с водой кусочек мела. Что происходит? (видно, что из мела выходят пузырьки)

- Мы с вами провели ряд опытов, выясняя где есть воздух.

К какому выводу мы пришли? (воздух есть везде: в пакете, в игрушке, во мне).

А теперь уважаемые коллеги предлагаю продолжить исследования и выяснить, какими свойствами обладает воздух. Занимает ли воздух место?

Опыт 1. Опустим перевернутый стакан в тазик с водой. Что вы виддте? (вода в стакан не попала).

- А теперь наклоним стакан. Что происходит и почему? (вода влилась в стакан, воздух из него вышел в виде пузырей).

- Занимает ли воздух место?

Опыт 2. Опускаем перевернутый стакан с салфаткой. Она сухая, наклоняем, она мокнет. Что происходит и почему? (вода влилась в стакан и воздух из него вышел).

Опыт 3. Закроем трубочку воронки пальцем, легко ли входит она в воду? Вода вливается? А если мы откроем трубочку, что произошло?(воздух вышел, вода залилась).

Вывод: воздух занимает меіто.

- А для чего нам ндобходим воздух? (для дыхания)

- Уважаемые коллеги, что же вы узнали сегодня о воздухе?

- А теперь я предлагаю убедиться в том, что мы дышим воздухом.

Опыт 1. стакан с водой и соломинкой, потихоньку подуем. Что наблюдаете? (пузырьки воздуха)

- Что это доказывает?

- Что мы выдыхаем? (воздух)

Опыт 2. Подышим на зеркало. Оно запотело. Почему? т.к. мы выдыхаем вместе с воздухом мельчайшие капельки воды.

- Положите руку на грудную клетку. При вдохе, что происходит? При выдохе?

Вывод: при вдохе легкие расширяются, а при выдохе сжимаются.

Опыт с воздушным шариком: Когда мы его надуваем, что происходис с шариком? А когда он сдувается?

- Проделав ряд опытов, мы узнали, как воздуѐ поступает в наше тело. А мы можем дышать без воздуха? Почему? (Без дыхания жизни нет).

- Но здоровье человека зависит не только от того, как он дышит, но и от того, чем он дышит.

- Как вы думаете, мы дышим чистым или загрязненным воздухом?

- Что приводит к загрязнению воздуха?

- Мы должны заботиться о своем здоровье. Что же мы можем сделать о своем здоровье. Что же мы можем сделать, чтобы воздух был чист. (Делаемпанно «Берегите воздух»

- Пора возвращаться в дешский сад: У вас сейчас хорошее настроение? Давайте передадим его своим друзьям дотрагиваясь друг друга кулачками, локотками, ладошками.

Итог.

- Что вам понравилось на занятии?

- Что нового вы узнали?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/62271-konspekt-zanjatija-po-oznakomleniju-s-okruzha