Технологическая карта занятия. Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие» Тема занятия: «Ракета»

№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

Рассмотреть иллюстрации с изображением космоса, полета ракеты, обратить внимание на панораму звездного неба, его краски и оттенки: «Ночное небо то темно-синее, то посветлее, то совсем светлое».

Беседа –словесный

Наглядный

Включаются в деятельность слушают воспитателя

Активность

Заинтересованность

Стимулировать развитие мыслительных способностей

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

Ведет беседу и показывает картины.

Есть ли жизнь на других планетах?

Как выглядят жители и обитатели неведомых нам планет?

Писатели-фантасты, сочиняя истории о космических путешествиях, придумывают самые невероятные образы этих планет и космических средств передвижения. Художники-фантасты также много рисуют на эту тему.

Обратить внимание детей на выразительность и необычность ландшафта космических пейзажей, на разнообразие цветовых решений, на необычную конструкцию космического транспорта.

Эти удивительные машины многофункциональны, они могут бурить грунт, руками-щупальцами выполнять разные работы.

Проведение физминутки

Предложить детям нарисовать как космический корабль летит к звездам.

Игровой

Речевой

Наглядный

Беседа

Показ

Объяснение

Слушают

Смотрят

Узнают новое

Отвечают на вопросы

Участвуют в беседе

Выполняют физминутку

Стимулировать развитие мысли-тельных способно-стей. Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познава-тельных задач.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Совершенствовать умения детей

Предложить нарисовать небо двумя красками, закрашивая лист бумаги с верхней части. Краску надо взять густо и не бояться соединения одного цвета краски (темно-синего) с другим (светло-синей)

На цветном фоне дети рисуют мерцающие звезды также двумя красками: светло-желтой (лимонная) и ярко-желтой (желтая, охра или оранжевая). Воспитатель объясняет, что летящую ракету надо нарисовать из двух частей: первая – выбрасывает огонь, чтобы взлететь ввысь; вторая – космическая, где находятся космонавты. Обращает внимание на величину ракеты по отношению к листу бумаги (она не должна быть слишком большой или маленькой).

Космический транспорт и пришельцев можно нарисовать фломастерами или цветными карандашами. Выбор художественного материала зависит от выбора содержания рисунка.

Оказывать индивидуальную помощь

Объяснение и показ

Самостоятельная деятельность детей

Уметь смешивать цвета.

Стимулировать развитие мыслительных способностей

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Все работы помещают вместе на стенде «Наше творчество».

Похвала,

Дети рассказывают о содержании рисунков

Уметь быть доброжелательным и правильно оценивать работу других. Быть благодарным