Урок по информатике 2 класс «Признаки предметов»

№

недели

Тема урока

Количество часов

1.          

Введение в предмет

1

2.         

Признаки предметов

1

3.          

Описания предметов

1

4.          

Состав предметов

1

5.          

Действия предметов

1

6.          

Симметрия

1

7.          

Координатная сетка

1

8.          

Контрольная работа

1

9.          

Повторение

1

10.      

Действия предметов

1

Этап урока

Методы

Приемы

Организационный момент

Практический

Упражнение «лифт».

Актуализация опорных знаний

Словесный

Практический

Устный фронтальный опрос

ОНЗ

Словесный

Наглядный

Практический

Упражнения

объяснение учителя

презентация

Первичное закрепление

Физкультминутка

Самостоятельная работа

Наглядный

Словесный

Практический

Устный фронтальный опрос

упражнения

Практический

Стихотворение

упражнения

Практический

Задания на карточках, в тетрадях.

Включение материала в систему знаний

Словесный

Практический

Презентация

устный фронтальный опрос

игра

работа в группе

интерактивные задания

Итоги урока

Словесный

Устный фронтальный опрос

Домашнее задание

Словесный

Пояснения педагога

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент.

-Прежде чем начнем урок мы немного поупражняемся.

-Вспоминаем упражнение " Лифт".

Правая рука на животе, левая на макушке головы. Поднимаемся на 1 этаж: делаем неглубокий вдох, надуваем живот – выдох плавно, втягиваем живот в себя. Поднимаемся на 2 этаж: вдох глубже – выдох, теперь на 3 этаж, а вот и крыша. Теперь плавно спускаемся вниз (аналогично).

-Молодцы. Садитесь.

Актуализация опорных знаний.

-Как называется наш урок?

-Ребята, скажите, что изучает информатика, о чем эта наука?

-А что такое информация?

-Очень хорошо вы мне ответили, много примеров привели. Но вы привели больше всего примеров, когда информация предоставляется с помощью слов – речи или какого-нибудь текста. А с помощью каких органов чувств, можно получить такую информацию?

-А теперь, представьте такую картину: к вам подошла собака и грустными-грустными глазами смотрит на вас. Ведь собаки не умеют говорить, но скажите, получите ли вы какую-нибудь информацию, глядя на нее? Какую? То есть это не слова? С помощью какого органа чувств вы получите эту информацию?

-А сейчас я предлагаю вам представить, что проснувшись, вы подошли к окну, и видите такую картину: свинцовые тучи на небе, ветер гнет деревья к земле, идет сильный дождь. Получите ли вы какую-нибудь информацию, глядя в окно? Какую? С помощью какого органа чувств?

-Следующий эксперимент мы с вами проведем: представьте, что вы делаете в своей комнате уроки, и вдруг до вас долетает запах яблочного пирога. Получите ли вы информацию? Какую? С помощью каких органов чувств вы получите такого рода информацию?

-А можно ли получить информацию с помощью вкуса? Приведите пример.

-Какой еще орган чувств мы с вами не назвали?

-Приведите мне пример получения информации с помощью осязания.

-Ребята, с помощью чего мы получаем информацию о предметах?

-Тогда что мы можем сказать (или назвать) о предмете, получая информацию с помощью органов чувств?

-Всё верно! Так какова будет тема урока, кто догадался?

-информатика

-эта наука об информации

-сведения, которые мы получаем из газет, телевидения, радио, на уроках, от людей

- С помощью слуха и зрения

-с помощью зрения

-с помощью зрения. И это опять были не слова.

-мама приготовила пирог и можно идти пить чай

-с помощью обоняния

-сладкое, соленый, горькая

-осязание

-горячее, холодное, мокрое, липкое, и т.д.

-с помощью всех органов чувств

-его признаки, описать предмет какой он

-признаки предметов

ОНЗ

-Сегодня мы будем изучать признаки всевозможных предметов.

-Как мы можем получить информацию о предмете, например, о мячике? Что нужно сделать прежде?

-Какими признаками характеризуется этот предмет?

-Итак, первый признак – это цвет!

-Назовите цвета радуги.

-А есть ли предметы, не имеющие цвета? Какие?

-То есть они без цвета.

-Назовите цвет изображенных предметов (на слайде № 3).

-А теперь поиграем.

-Вы уже говорили, что еще одним признаком предмета является форма. -Я буду называть форму, а вы мне – как можно больше предметов такой формы.слайд № 5

Круглая

Прямоугольная

Треугольная

Овальная

-Какие вы умнички!

-Теперь следующий признак – это размер!

-Какие бываю по размеру предметы?

-Опишите размер изображенных предметов на слайде № 7

-Каждый предмет сделан из определенного материла, ведь так?

-Какой бывает материал? Приведите примеры.

-Теперь назовите материал каждого предметана слайде 9

-А ещё каждый предмет имеет свое название, например, шкаф, дом, чашка, платье. Но также предмет может иметь и общее название, которое обозначает целую группу предметов. И в эту группу и входит данный предмет. На слайде 11 назовите общее название группы предметов.

-И снова я предлагаю вам поиграть в игру: я буду показывать вам картинки на слайдах 12-15, а вы мне ответите: какое общее название им можно дать.

-Итак, обобщим всё о чем говорили. Назовите признаки предметов, о которых мы с вами говорили? Приведите по одному примеру.

-Посмотрев на него, потрогав, взвесив, подбросив.

-Размером, цветом, запахом, вкусом, материалом, из которого изготовлен, весом

-есть, вода, стекло, лед

Называют.

-маленькие, средние и большие

Описывают

Да

Называют

Первичное закрепление

-Теперь выполним задание № 1. Закрепим наши знания.

-Посмотрите внимательно на рисунок. Вы можете сразу сказать, какого цвета будет машинка?

-Как же мы это узнаем? Дети выполняют самостоятельно задание.

-Назовите пары, похожие по цвету.

-Какого же цвета машина?

-Молодцы!

Физкультминутка

Руки на пояс.

Посмотри вокруг себя (поворот корпусом)

Сколько интересного (качаем головой)

Информатика – наука (наклон вперед и приседание)

Очень нам полезная (прыжки вверх, руки на поясе)

-Кто запомнил этот стишок?

Выходит ученик, проводит физкультминутку.

Самостоятельная работа.

Взаимопроверка.

-нет

-соединим все известные нам пары, и тот предмет, который останется без пары и определит цвет машинки.

-Лимон и цыпленок – желтые и т.д.

-Красная

Включение материала в систему знаний

-Теперь небольшая разминка на слайде 13. Что общего у предметов каждой группы? (задание 5)По какому признаку они сгруппированы?

-Игра «Угадай предмет»

На слайде 14 даны признаки предмета нужно угадать сам предмет.

-Выполняем задание 6.

-Какого цвета ведро? Почему?

-Какой предмет лишний? Почему?

Какой следующий предмет? Почему?

Самостоятельно работают в тетрадях.

-Далее выполняем.

-Какой предмет можно нарисовать? Какой здесь признак?

-Какой предмет линий? По какому признаку?

-Какая следующая фигура? по каким признакам здесь закономрность?

- Молодцы!

-А сейчас вы разделитесь на 3 команды (3 ряда) и вам будет задание: Первая команда называет предмет, другая называет все его признаки, остальные проверяют, затем следующая команда называет предмет и так далее. Придумывайте интересные предметы!

-Итак, начинаем!

множеств.

Задания интерактивные на компьютереhttp://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/17c0dadd-de65-48bc-a43e-0ee2da40534c/92684/?interface=catalog&class=43&subject=19

Называют.

Угадывают.

Итоги урока

-Ребята, вы сегодня хорошо поработали!

-С каким новым понятием вы познакомились на уроке?

-Все предметы из окружающего нас мира имеют свои признаки. Какие?Назовите

- Где в реальной жизни вы можете встретиться с данными признаками предметов?

-Чему вы научились на уроке?

-А что вам запомнилось с урока?

Домашнее задание

-Прежде, чем вы пойдете отдыхать, давайте запишем домашнее задание.

-Открываем дневники, записываем: № 7, 8 в рабочих тетрадях. В задании 8 в учебнике нужно объединить предметы по ЛЮБОМУ признаку.