Опыт применения искусственного интеллекта в образовательном процессе на уроке иностранного языка

Опыт применения искусственного интеллекта в образовательном процессе на уроке иностранного языка

Искусственный интеллект (в этой статье далее для краткости искусственный интеллект будет обозначен сокращённо – ИИ) всё больше становится частью нашей повседневной жизни, и эта тенденция также находит отражение в образовании. В этой статье мы рассмотрим, как ИИ может быть использован участниками образовательного процесса как учениками, так и учителями.

Чем же ИИ могут быть полезны для учителей? Прежде всего, различные инструменты на основе ИИ значительно упрощают процесс подготовки к занятиям. Можно сказать, что уже сейчас учителя могут поручить искусственному интеллекту часть рутинной работы, связанной с проверкой заданий и поиском информации для отдельных заданий, а также с составлением плана занятия. Кроме того, ученики также всё более активно используют нейросети для поиска информации, подготовки домашнего задания, а ещё ИИ можно «попросить» объяснить детали особенно сложного задания.

Однако, используя ИИ в образовательном процессе, следует учитывать особенности нейросети. Хотя во время использования ИИ вполне может создаться впечатление, будто нейросеть обладает собственными эмоциями или сознанием, это впечатление ошибочно. В действительности ИИ работает на основе данных, на которых он был обучен. Что касается эмоций, ИИ «изображает» их благодаря своей способности выявлять зависимости между входными и выходными данными, делать правильные выводы по недостающим или искаженным данным. Тем не менее, в современном образовательном процессе крайне важно представлять, что такое ИИ и как он работает, критически относиться к результатам работы ИИ, то есть, проверять их, чтобы избежать фактических ошибок.

Задача учителя — безопасно и эффективно использовать ИИ и научить этому учеников. Рассмотрим опыт работы с нейросетью GigaChat от «Сбер», так как именно она отвечает тем условиям, которые создаются на уроках иностранного языка в школе: GigaChat — нейросеть, доступная на территории Российской Федерации бесплатно. Кроме того, она «владеет» английским языком. В 2025 году на основе GigaChat был также представлен сервис «Ассистент преподавателя», специализирующийся на помощи учителю.

«Ассистент преподавателя» — универсальный инструмент подготовки к занятиям. Например, в рамках помощи учителю можно с его помощью составить план урока (предварительно проверив результат), подготовить учебные материалы, тесты, дать или получить рекомендации о проделанной работе.

В контексте обучения иностранному языку сервис «Ассистент преподавателя» примечателен тем, что оценивает речь учителя и обучающихся, анализирует и суммирует все действия на занятиях. Таким образом, при соответствующей настройке от учителя иностранного языка появляется возможность анализировать темп речи обучающиеся, их интонацию и правильность произношения звуков иноязычной речи. Кроме того, по заданию преподавателя ИИ может даже подсказать контекст социальной ситуации и подходящий порядок действий, что способствует развитию у учеников языковой догадки. Также с помощью ИИ можно ознакомить учеников с культурой стран изучаемого языка в игровой форме или проверить знания учеников с помощью викторины.

Также рассмотрим примеры более раннего опыта взаимодействия GigaChat c заданиями из демонстрационных вариантов ОГЭ и ЕГЭ от 2025 учебного года.

Взаимодействия нейросети GigaChat с заданиями для ОГЭ и ЕГЭ 2025 года были призваны проверить те же навыки, которые ожидаются от обучающегося, сдающего экзамен, а именно: понимание последовательности событий в высказывании (аудирование) или тексте (чтение), умение определять отношение говорящего к тому, о чём говорится в тексте, оценивать информацию, опираться на план и не отступать от него (во время подготовки собственного высказывания или сочинения на заданную тему), умение использовать определенные грамматические структуры. Интересно, что если правильно описать для ИИ контекст речевой ситуации, ИИ ответит на вопросы без фактических ошибок. Без дополнительной проверки результатов, однако, лексика не будет соответствовать словарному запасу выпускника школы. Примечательно, что ИИ успешно комментирует фразы с яркой эмоциональной окраской из раздела «Аудирование» и даёт объяснения словам, которые обучающемуся предлагается вписать в бланк ответа в разделе «Грамматика и лексика». Также хорошие результаты ИИ демонстрирует в задании с описанием картинки или в работе с диаграммой.

Хотя в настоящий момент специалисты в самых разных сферах, в том числе и в образовании, ищут новые способы использовать возможности нейросетей, становится понятно, что нейросеть не сможет заменить учителя-предметника. С одной стороны, именно учитель подаёт пример безопасного использования ИИ. С другой стороны, учитель также обладает знаниями обо всех тонкостях образовательного процесса и подготовки к экзаменам, что позволяет правильно «обратиться» к ИИ и оценить точность ответа, а также то, насколько полезным будет ответ ИИ во время выполнения каждого отдельного задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/622858-opyt-primenenija-iskusstvennogo-intellekta-v-