- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Воспитательная система специального (коррекционного) образовательного учреждения
8
0
Воспитательная система специального (коррекционного) образовательного учреждения
Условиями социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья являются: воспитательная среда специального (коррекционного) учреждения; обеспеченность условий ее построения и функционирования на практике; специальные условия обучения и воспитания: специальная коррекционная помощь и психологическая поддержка; выравнивание «стартовых» возможностей ребенка, оптимизация социально-психологической среды жизнедеятельности ребенка, обеспечение индивидуализации и интеграции в содержании и формах учебной и социально-культурной деятельности; защита и представление интересов ребенка в обществе; организация взаимодействия среды специального (коррекционного) образовательного учреждения с социокультурной средой; мониторинг знаний, норм, ценностей, позволяющих ребенку с ограниченными возможностями здоровья выполнять общественно заданные функции.
Можно выделить три слоя воздействия с личностью ученика:
1 слой – это воспитательная система всей школы, в рамках которой педагогический коллектив будет стремиться упорядочить влияние всех факторов и структур школьного сообщества на процесс развития учащихся
2 слой – это воспитательное пространство класса, где и происходит наибольшее количество актов педагогического воздействия
3 слой – это система педагогического обеспечения индивидуального развития ребенка
Воспитательная система школы
Воспитательное взаимодействие с личностью ученика
Воспитательная система школы – явление динамическое, она рождается, совершенствуется, обновляется, она может зародиться и развиться только в определенных условиях. Воспитательная система одна из наиболее фундаментальных факторов педагогической деятельности. Школа представляет собой целостный социальный организм, имеющий собственную логику функционирования развития, в которой происходят процессы саморегуляции.
Нами представлена модель воспитательной системы Государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения, которая создана педагогическим коллективом для социализации ребенка с нарушениями в интеллектуальном развитии. Реализация этой модели требовала создания условий не в виде частичных мер, а в виде среды, обеспечивающей потребности детей с интеллектуальной недостаточностью в самореализации с учетом их особенностей и возможностей.
На сегодняшний день среднегодовой состав учащихся составляет 117 детей Забайкальского края с нарушениями интеллектуального развития в возрасте от 7 до 17 лет (9 классов-комплектов). При школе имеется интернат, где 92 ребенка проживают пять дней в неделю и уезжают на выходные дни или каникулы, 12 детей проживают постоянно (дети-сироты и дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации). Данная ситуация позволяет педагогическому коллективу оказывать максимальное воздействие на ребенка.
Вся структура воспитательной системы школы подчинена единой цели: комплексная реабилитация воспитанников с особыми возможностями здоровья, позволяющая им достигнуть оптимального уровня самостоятельности и жизнедеятельности. Все этапы работы должны привести к результатам деятельности: созданию единого воспитательно-коррекционного пространства через педагогическую среду, высокий уровень сформированности гуманистических качеств личности, повышенный педагогический уровень педагога.
Структура воспитательной системы школы |
Ф У Н К Ц И И
Образова-тельная
Воспита-тельная
Коррекционно -развиваю-щая
Диагности-ко-прог-ностичес-кая
Социаль-ная
Координа-ционная
Ц Е Л И
Удовлетво-рение образова-тельных запросов учащихся, их родителей и общества
Формирова-ние гуманис-тической личности на основе об-щечелове-ческих цен-ностей, на-циональной культуры
Формирова-ние потреб-ности в саморазви-тии, самоак-туализации
Изучение потребнос-тей и планирова-ние соуиально-педагогичес-кой деятельности
Социальное обеспечение личности, охрана здоровья, безопаснос-ность, защи-та прав и достоинства
Взаимодей-ствие социальных институтов, поиск форм связей личности со средой, коллективом
Ф О Р М Ы
Урок, спецкурсы, факульта-тивы, курсы по выбору, занятия по интересам
Коллектив-но-твор-ческие дела, игры, конк-урсы, тема-тические ча-сы, кружки, клубы
Коррекцион-ные занятия специалис-тов, состав-ление прог-рамм индии-видуального сопровож-дения
Круглый стол, проектов анкетирова-ние, защита тематичес-ких
Центр социальной защиты, психолого-реабилита-ционный центр
Совместные программы, праздники, конкурсы, заседания клубов
С П О С О Б Ы
Формирова-ние общест-венных интеллекту-альных умений и навыков
Формирова-ние духов-ных ценнос-тей, основ нравствен-ности у учащихся
Изучение основ самор-егуляции и способов са-моразви-тия, коррекция личности
Обеспечение научного подхода к организации социально-педагогичес-кой д-ти
Адаптация личности в изменяю-щихся социальных условиях
Включение личности в обществен-ный процесс
ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА
Учебники, наглядные пособия, учебно-мето-дический комплекс, технические средства обучения
Творческие задания, патриотичес-кие акции, игры, воспитыва-ющие ситуации
Пособия, тесты, общение, тренинги, коррекция, авторские программы и пособия
Наблюдения, тесты, анкеты, дискуссии, собеседова-ния, проекты
Дополни-тельное образование, охрана здоровья, адаптация
Система со-циальных связей: об-щественные организации, предприятия, внешколь-ные учреж-дения и т.д.
Результаты деятельности
-создание единого воспитательного пространства через педагогизацию среды;
-высокий уровень сформированности гуманистических качеств личности как средства преобразования самого себя и среды;
-повышение педагогического уровня педагога.
Единое воспитательно-коррекционное пространство заключается в том, что воспитанник взаимодействует с внешней средой в виде школьной и внешкольной деятельности, дополнительного образования, внешними социальными институтами др., что дает положительную динамику в формировании социальной позиции воспитанников.
Единое воспитательно-коррекционное пространство
Учителя-предметники.
Воспитательные задачи на уроках
Классный руководитель. Классные часы, внеурочная деятельность.
Внешкольные социальные институты.
ДЭЦ «Мир», районные библиотеки № 4 и 20, стадион«Шахтер», общеобразовательные школы № 44, 51, 24,7, Черновский детский дом-школа
Воспитанник
Дополнительное образование
Кружки, клубы по интересам
Воспитатели
Внеурочная деятельность, воспитательные занятия
Родители
Работа педагогического коллектива школы, направленная на достижение поставленной цели строится на основе диагностики, на отборе и реализации наиболее действенных форм воспитательной работы. Большая часть педагогического воздействия на ребенка – это профилактическая работа, вовлечение учащихся в кружки и спортивные секции, воспитание познавательного интереса учащихся через систему классных и воспитательных часов. ,
С
труктура воспитательной работы
На уроке
Внеурочная деятельность
Внешкольная работа, социум, родители
Воспитательские часы
Система дополнительного образования
Досуг детей организуется через их участие в воспитательной программе по методике КТД. Все КТД подчинены единому календарю творческих дел. А затем вводятся в комплексный план-схему воспитательной работы всей школы.
Комплексный план- схема воспитательной работы
Виды деятельности | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | |||
Тема месяца | «Школа – мой дом родной» | «Снова осень на дворе» | «Моё Забайкалье» | |||
Направление в работе | Здоровый образ жизни | |||||
Работа с родителями | Акция «Все за парты» | Посещение «трудных» семей | ||||
Организация самоуправления | Выборы Президента и органов самоуправления (актив класса) | «День самоуправления» Конкурс «Лучший ученик» | Акция «Ты веди себя достойно» | |||
Правовое воспитание | Рейд «Все за парты» | «Я и закон» Конвенция о правах ребенка | «Знаешь ли ты право» | |||
Патриотическое воспитание | «Шахтеры Забайкалья» | «Я гражданин России» | «День народного единства» | |||
«Учим правила движения как таблицу умножения» | «Дорога, транспорт, пешеход» | «Дорожная грамота» | «Я и улица» встреча с инспекторами ГБДД Конкурс рисунков «Мой друг-светофор» | |||
Трудовое воспитание | Рейды по чистоте спален, классов, территории школьного двора Еженедельные рейды: «Чистая школа»; «Береги своё и чужое»; «Сохранность учебников» | |||||
Экологическое воспитание, краеведение | Акция «Украсим любимую школу» | «Люблю родное Забайкалье» -краевой смотр художественной самодеятельности | «Писатели Забайкалья» Игра «Город доброты» | |||
Физкультурно – оздоровительная работа | «Умей сказать – нет» Осенний кросс «Золотая осень» | «Культура здорового образа жизни» Спортивные соревнования (дартс, теннис, шашки) | «Здоровое поколение» «Мы выбираем здоровье» | |||
Нравственно-эстетическое | Акция «Подари подарок» | Акция «Милосердие» | Конкурс «Букет для мамы» | |||
Досуг (школьный) | «День Знаний» «День воспитателя» | «День Учителя» «Осенний бал» | «День матери» «Будьте добрыми» | |||
Досуг (внешкольный) | «День Здоровья» | Концертная программа в КДЦ «Мир» «Народ един» | «Я гражданин России» вручение паспортов | |||
Отчётность в работе с документацией | Экспресс – контроль: Наличие документа-ции, план работы кружков, библиотеки | Планы в/о работы | План работы на каникулы; Дневники наблюдений | |||
Виды деятельности | Декабрь | Январь | Февраль | |||
Тема месяца | «Новый год», | «Рождественские каникулы» | «Наша Армия сильна» | |||
Направление в работе | Здоровый образ жизни | Героико – патриотическое | ||||
Работа с родителями | Лекторий «Конфликт в школе» | Участие родителей в подготовке и прове-дении праздника | ||||
Организация самоуправления | Рейды по чистоте школы и сохранности имущества | |||||
Правовое воспитание(классные и воспи- ттельские часы) | «С чего начинается преступление» совместно с КДН | «Счастье твоё закон бережет» - устный журнал | Выставка книг «Мы о законе, закон обо мне» | |||
Патриотическое (классные и воспи- тательские часы) | «Мой мир и я» | «Символика государства Российского» | Месячник «Моё Отечество» | |||
«Учим правила движения как таблицу умножения» | «Внимание:каникулы» | «Зимние забавы» | «Законы улиц и дорог» | |||
Трудовое воспитание | Рейды по чистоте спален, классов, школьного двора | |||||
Экологическое воспитание, краеведение | Встречи с героями труда, жителями п.Восточный | «Богатый край» - тематические недели | «Растения и животные Забайкалья» | |||
Физкультурно – оздоровительная работа | «Народные забавы» | Праздник «Мы за здоровый образ жизни» | «А ну-ка, парни» «Воспитатель, классный, я – мы спортивная семья» | |||
Нравственно – эстетическое | Рейды: «Тетрадь – лицо ученика»; «Главный труд для нас – учёба» | «Есть такая профессия – Родину защищать» | ||||
Досуг (школьный) | «Новогодние праздники» «Мастерская Деда Мороза» | «Рождественские праздники» Конкурс «Снег зимою я люблю, из него я всё леплю» | «День влюблённых» «Есть такая профессия - Родину защищать» | |||
Досуг (внешкольный) | Выезд на городские ёлки | Спортивные развлечения (стадион «Шахтёр») | «Сказки Пушкина» Совместно с детской библиотекой | |||
Отчётность в работе с документацией | Отчёт – анализ работы за 1-е полугодие | План работы на каникулы; Планы воспитателей | Дневники наблюдений | |||
Виды деятельности | Март | Апрель | Май | |||
Тема месяца | Месячник по борьбе с вредными привычками и правонарушениями | Всемирный день здоровья | «Салют Победы» | |||
Направление в работе | Валеология | Социально- патриотическое | ||||
Работа с родителями | Лекторий: «Как стать ребенку другом» | «Как организовать летний отдых ребенка» | ||||
Организация самоуправления | Подготовка по классам к школьной конференции | Школьная конфе-ренция «Добрые и полезные дела на благо школы» | Подведение итогов | |||
Правовое воспитание | Месячник правовых знаний | «Путешествие в страну дорожных знаков» | Профилактика бродяжничества | |||
Патриотическое | «Жизнь декабристов в Забайкалье» | «Имена героев в названии улиц нашего поселка» | Неделя памяти «Нам жить и помнить» Операция «Ветеран живет рядом» | |||
«Учим правила движения как таблицу умножения» (классные и воспитательские часы) | «Осторожно: ледоход» | Неделя «Знай ПДД» | «Внимание: дорога» | |||
Трудовое воспитание | Рейды по чистоте классов, спален, школьного двора «Ты и твоя будущая профессия» | Благоустройство памятника «Погибшему воину» | ||||
Экологическое воспитание, краеведение | Посещение музея в п.Восточный | Месячник «Цвети, земля!» | Экскурсия в городской краеведческий музей | |||
Физкультурно-оздоровительная работа | Игра «Знай правила движения как таблицу умножения» | «Самый сильный, самый ловкий, самый смелый» | Военно-спортивная игра «Орлёнок» | |||
Нравственно – эстетическое | Месячник «Спеши делать добро» | «Сердечное поздравление» | Выставка поделок «Мы за мир» | |||
Досуг (школьный) | «Здравствуй, Весна!» «День Земли» | «День смеха», «День Космонавтики», «День книги», | «День Мира и труда» «День Победы», «Последний звонок» | |||
Досуг (внешкольный) | «Всемирный день Здоровья» | «Спартакиада, посвященная Дню города» спортивный праздник; Экскурсия по городу | ||||
Отчётность в работе с документацией | План работы на каникулы; Дневники наблюдений | Планы в/о работы | Отчёт за 2-е полугодие, за год | |||
Виды деятельности | Июнь | Июль | Август | |||
Тема месяца | «Вот и лето пришло» | |||||
Направление в работе | Оздоровительное | |||||
Работа с родителями | ||||||
Организация самоуправления | Дежурство по школе (организация и контроль) | |||||
Правовое воспитание | Чтение книг по теме | |||||
Патриотическое воспитание | Сбор материала для мини-музея: «Никто не забыт, ничто не забыто» (фотографии, одежда военных лет, атрибутика, награды и т.д.) | |||||
«Учим правила движения как таблицу умножения» | Операция «Ребенок на улице» | |||||
Трудовое воспитание | Работа на школьном участке (полив, борьба с сорняками и т.д.) | |||||
Экологическое воспитание, краеведение | Экскурсии и целевые прогулки по поселку: парк, речка, стадион и т.д. | |||||
Физкультурно -оздоровительная работа | Устный журнал: «Гигиена и здоровье человека»; «Расти здоровым» Дни здоровья на природе, целевые прогулки на Ингоду | |||||
Нравственно – эстетическое | Оформление школы, участка | |||||
Досуг (школьный) | «День именинника» | |||||
Досуг (внешкольный) | «День защиты детей». Выезд в город | «День шахтёра» «Ярмарка» | ||||
Отчётность в работе с документацией | План летней оздоровительной работы | |||||
Мы выбрали три приоритетных направления воспитательной работы школы и разработали по ним воспитательные подпрограммы:
«Здоровячок» (для учащихся 1-4 классов) – цель и задачи, решаемые данной программой
«Возрождение» (для учащихся 5-7 классов) - цель и задачи, решаемые данной программой
«Я в мире, мир во мне»(для учащихся 8-9 классов) - цель и задачи, решаемые данной программой
Каждый воспитатель реализует данные подпрограммы в своей работе.
Подпрограммы:
Н
аправления воспитательной работы
Социализация
Программа «Я в мире, мир во мне»
«Выбор выпускника»
«Творческое развитие детей с ОВЗ»
.
Нравственно-патриотическое воспитание
Программа «Возрождение»
Мир памяти, мир сердца, мир души»
«Развитие общения у детей и подростков»
«Гармонизация развития детей на основе нравственных ценностей»
«Экологическое воспитание учащихся»
Валеология
Программа «Здоровячок»
«Будь здоров! Всегда здоров!»
«Здоровый ребенок»
«Если хочешь быть здоров»
«Особый ребенок»
Подпрограммы:
Эти подпрограммы работают и оказывают помощь воспитателям по следующим приоритетным направлениям воспитательного процесса:
ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Начальные классы (7-10 лет) | |
Личностное развитие | а) Диагностика уровня воспитанности; б) формирование навыков общения, анализа, самоанализа |
Охрана здоровья и физическое развитие | а) Формирование и отработка санитарно-гигиенических навыков; здоровьесберегающего поведения; б) развитие убежденности в ответственности за свое здоровье |
Основы жизнеобеспечения | а) Развитие навыков самосохранения; б) отработка моделей безопасного поведения |
Трудовое воспитание | Формирование основных навыков самообслуживающего труда |
Основы социализации и межличностное общение | а) Отработка коммуникативных моделей поведения в наиболее типичных ситуациях; б) закладывание основ межличностных отношений |
Творческое воображение | Развитие чувства прекрасного на основе восприятия окружающего мира,эмоциональной отзывчивости к искусству |
Средние классы (11-13 лет) | |
Личностное развитие | а) Развитие основ личностной самооценки; |
б) осознание необходимости самообразования; в) формирование механизмов антистрессового поведения |
Охрана здоровья и физическое развитие | а) Формирование системы привычек по физической тренировке тела, закаливанию и уходу за организмом; б) закладывание основ полового воспитания |
Основы жизнеобеспечения | а) Закладывание основ жизнеобеспечения (ориентировка воспитанников в различных жизненных ситуациях); б) создание условий здоровьесберегающего режима |
Профессиональная ориентация и трудовое воспитание | а) Ознакомление с миром профессий; б) формирование навыков коллективной трудовой деятельности |
Основы гражданского самосознания | а) Осмысление статуса ученика; б) основы правового просвещения,экономической грамотности |
Творческое развитие | а) Развитие самостоятельного творческого мышления; б) создание условий для реализации творческого потенциала (КТД, кружковая деятельность) |
Межличностные отношения | Овладение коммуникативными навыками:- умение гасить конфликты; - находить контакты с окружающими; - умение строить дружеские отношения |
Старшие классы (14-16 лет) | |
Личностное развитие | а) Построение временной перспективыбудущего, перспектив личности; б) формирование стрессоустойчивогоповедения; в) адекватное использование способовсамовыражения |
Охрана здоровья и физическое развитие | а)Профилактика здорового образа б)профилактика вредных привычек; в)владение навыками интимной гигиены |
О | а)Помощь в профессиональном самоопределении (формирование личностного отношения к профессионально-трудовой сфере и способа ее самореализации), развитие способности конструировать возможные варианты будущего; б)закладывание основ производственных отношений; в)осмысление необходимости трудовой деятельности |
Основы гражданского самосознания | а)Закладывание основ правового воспитания, экономического просвещения, б)ознакомление с истоками национальной культуры; в)осмысление статуса гражданина |
Э | а)Эстетическое освоение окружающего пространства; б)формирование эстетического вкуса; в)развитие способности ориентироваться в различных направлениях искусства |
Основы безопасности и жизнеобеспечения | Развитие умений: а)ориентироваться в чрезвычайных ситуациях; б)оценивать опасность вредных привычек; в)пользоваться доступными (разрешенными) средствами самозащиты |
Межличностные отношения | Развитие умений строить свои отношения:
|
сновы профессионального самоопределения и трудовое воспитание
стетическое воспитаниеСозданная нами воспитательная система является условием для раскрытия и развития внутреннего потенциала ребенка с ограниченными возможностями здоровья и расширяет возможности его успешной социализации.
Школа должна быть не просто учебной, а социально и личностно развивающей воспитательной системой, создающей условия для социального становления человека, его включения в систему общественных отношений.
Библиографический список
1.Воспитание детей в школе/ Под ред. Н.Е.Щурковой.- М.,2008.-207 с.
2. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе/ Под ред. В.В.Воронковой.- М., 2004.-416 с.
3.Мудрик А.В. Социализация личности / А.В.Мудрик. – М.,1997.-268 с.
4.Система воспитательной работы в коррекционном учреждении: планирование, развивающие программы, методическое обеспечение/ авт.-сост.Р.П.Карлина.-Волгоград:Учитель, 2012.-311 с.
5.Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод.пособие / Цветкова. – М.: Просвещение, 2006.-207 с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623231-vospitatelnaja-sistema-specialnogo-korrekcion
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучающиеся с нарушениями слуха: особенности организации обучения по АООП в соответствии с ФГОС»
- «Организация мероприятий в области молодежной политики»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ»
- «Реализация предметной области «ОДНКНР» с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Физическое развитие и воспитание детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность педагога»
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.