Основы финансовой грамотности для детей 6-7 лет. «Семейный бюджет это что?»

Основы финансовой грамотности для детей 6-7 лет.

« Семейный бюджет – это что?»

Цель : Формировать понятия о необходимости экономно и разумно относиться к финансам, воспитывать бережливость, расчетливость; систематизировать знания детей о способах хранения денег; воспитывать навыки разумного поведения в ситуациях, связанных с деньгами.: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта»; наличные и безналичные деньги; закрепить знания детей о внешнем виде современных денег.

Задачи:

Образовательные:

- Расширять активный и пассивный словарь детей, знакомя с экономическими терминами.

- Формировать умения выражать свои мысли и анализировать.

- Формировать навыки сотрудничества, умения договариваться друг с другом.

Развивающие:

- Развивать при выполнении задач экономического характера логическое мышление, память, внимание.

- Развивать познавательную активность.

- Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического задания

Воспитательные:

-Способствовать воспитанию нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию, бережливость, честность, взаимовыручка, щедрость.

Оборудование: мультимедийное оборудование, денежные монеты и купюры разного достоинства, пластиковые карты, листы бумаги А-4 на каждого ребенка, шаблоны платья и машинки (простые карандаши, ножницы), картинки для игры «Дороже-дешевле».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, на почту детского сада пришло письмо. Без обратного адреса, от кого не известно. Но зато есть загадки, отгадав которые мы узнаем автора этого письма.

Загадка

На товаре быть должна Обязательна. (цена)

Люди ходят на базар: Там дешевле весь. (товар)

И врачу, и акробату Выдают за труд. (зарплату)

Из какого аппарата Выдаётся нам зарплата? (банкомат)

Воспитатель: Ребята, где используют эти термины (Ответы детей.)

Воспитатель: Правильно, это финансовые термины. И я вам предлагаю отправиться в путешествие в Страну Финансов. Закрывайте глаза и повторяйте за мной : "Вокруг себя повернись и в стране финансов очутись"

Воспитатель: Вот мы и в стране Финансов, в которой нас ожидают различные испытания, выполнив которые, мы узнаем тайну финансов и все, что с ними связано.

*У первобытного человека денег не было, он в них не нуждался, а всё что ему было надо, давала природа. Кто-то из древних людей хорошо рыбачил, а кто-то лучше всех выращивал пшеницу. Поэтому люди стали обмениваться. Они меняли рыбу на зерно, шкуры на овощи, или другие товары. Деньгами древнему человеку служили: мех животных, зёрна, соль, орехи, ракушки.

Воспитатель: А можем, мы сейчас ответить на вопрос. Были ли деньги у древнего человека?

С течением времени на Руси появились первые монеты, которые люди подвязывали на веревочку и носили на шее. Первые бумажные деньги появились во время правления императрицы Екатерины 2. Мы живем с вами в современном мире, и наши деньги изменились.

Воспитатель: А для чего людям нужны деньги (ответы детей)

для покупки продуктов питания; одежды

для оплаты бытовых услуг;

для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги);

для оплаты услуг (уточнить, каких именно);

для оплаты проезда на транспорте;

для покупки подарков.

Воспитатель: Да, деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно. Что из себя представляют современные деньги? (монеты, банкноты).

Воспитатель: Правильно. Давайте рассмотрим монеты. Какие они? 9ответы детей)

Воспитатель: Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

Воспитатель: Какие монеты вы знаете? (показ на экране дети называют монеты разного достоинства).

Давайте рассмотрим бумажные деньги - банкноты. Какие они?

Дети: Бумажные, прямоугольные, шуршат.

(можно продемонстрировать шуршание банкнотой).

Воспитатель: Какие банкноты вы знаете?

(Дети называют банкноты, воспитатель демонстрирует их детям на экране).

Испытание 2 Игра «Дополни»

Воспитатель: ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота…

Воспитатель: А сейчас ребята немного отдохнём и выполним гимнастику

ГИМНАСТИКА:

Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальцы)

Можно всё пересчитать. ( ходьба на месте)

Сколько в комнате углов? (показать на углы ладонью с поворотом туловища)

Сколько ног у воробьёв? (поднимать по очереди ноги)

Сколько пальцев на руках? (показать ладони)

Сколько пальцев на ногах? (коснуться носков ног)

Сколько в садике скамеек? ( полуприседания)

Сколько в пяточке копеек? (прыжки)

Можно повторить гимнастику для закрепления благоприятного эмоционального фона.

Воспитатель: Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке). Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают "безналичные деньги". Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Расскажите о них. (пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль)

Воспитатель: а где же люди берут эти деньги? (Ответы детей).Воспитатель: Ребята, вы любите загадки? Тогда повторяйте за мной за мной.

Кто на страже днём и ночью

Ловит тех, кто грабить хочет?

С пистолетом кто в руке,

С верным псом на поводке? Полицейский

В ресторане их найду я

– Над кастрюлями колдуют,

Эти люди в колпаках,

С поварёшками в руках. Повар

Смел огонь – они смелее,

Он силен – они сильнее,

Их огнем не испугать,

Им к огню не привыкать. Пожарный

Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь

– Как лечиться знает … Врач

Кто всегда тебя обмерит

И сошьёт любой размер,

Платье новое примерит?

Ну конечно … Модельер

Кто подскажет в самолёте,

Как вести себя в полёте?

Улыбаясь как принцесса,

Всё расскажет – … Стюардесса

Танцует, кружится, порхает…

В восторге зритель замирает.

Знакома всем эта картина

– В балетной пачке … Балерина

Человек летит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нас в своём скафандре

Он из космоса глядит. Космонавт

Воспитатель: Вот какие бывают профессии.

Воспитатель:Замечательно, для чего же так трудится человек, что он за это получает? (ответы)

Вы правы, взрослые люди зарабатывают деньги, получают зарплату. Эту зарплату человек несёт…

Куда? (ответ)

Правильно, домой, в семью. Кто скажет из кого состоит семья? (ответы)

Конечно, мама, папа, дети – это семья. Самое главное и ценное в нашей жизни – это семья. Взрослые много трудятся и складывают вместе все заработанные деньги, ДОХОДЫ, так получается СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ. Общим, «семейным бюджетом» легче покрывать необходимые, РАСХОДЫ, семьи.

Испытание 3 Игра "Выполни работу качественно"

Воспитатель:

Мы с вами будем работать, кто хочет работать в ателье - проходят за эти столы, кто в автомастерской- садятся за эти столы. (Садятся за столы) .

Воспитатель: Ребята, которые работают в ателье, у вас у каждого имеется ткань (лист бумаги) и выкройка платья. Вам нужно выкроить как можно больше платьев.

Ребята, которые работают в мастерской по изготовлению автомобилей Вам нужно изготовить как можно больше автомобилей. (Дети выполняют задание).

Воспитатель: - Давайте посчитаем, сколько платьев у вас получилось. (Дети считают)

- Кто экономнее раскроил ткань? Кто больше заработает денег? (Ответы детей)

- А теперь давайте посмотрим, сколько машин изготовили в автомастерской? (Дети считают)

Воспитатель: Ребята, а когда мы зарабатываем деньги, это как называется? А когда тратим?

Доход - это деньги полученные в результате работы.

Расход - это деньги, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.

Бюджет – это подсчет доходов и расходов.

Воспитатель: а теперь давайте, подумаем, почему иногда, когда вы вечером просите у мамы что-нибудь купить, мама вам не покупает?

(Ответы детей).

Воспитатель: Да, все верно, если каждый день что-то покупать,

нужно очень много денег. В каждой семье родители обычно подсчитывают свой семейный бюджет.

Воспитатель. Куда мы с вами можем отправиться за покупками? (на рынок, супермаркет).Продукты в супермаркете могут быть дороже или дешевле

Испытание 4 Игра «Дорого – дешево».

Цель – познакомить с понятиями «дороже/дешевле». Закрепить умение находить товары дешевле (дороже).

Воспитатель: Посмотрите на карточки с ценами на товар, определите, какой товар дешевле, какой дороже.

Воспитатель:

Предлогаю вам выбрать карточки с самыми дешевыми товарами, с самыми дорогими товарами.

Воспитатель:

А теперь выложите в ряд товары по возрастанию стоимости, от самого дешевого до самого дорогого.

Воспитатель: Молодцы. Вы очень старались и справились со всеми испытаниями.

Ребята, где мы с вами сегодня были, о чем говорили, что узнали. (Ответы детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623317-osnovy-finansovoj-gramotnosti-dlja-detej-6-7-