Урок «Моя семья» для детей с ТМНР: персонализация через личные фотографии

Конспект урока по альтернативной коммуникации.

Тема: «Моя семья»

Цель: формирование представлений о семье и родственных связях с использованием средств альтернативной коммуникации.

Задачи:

• закрепить знания о членах семьи;

• развивать навыки использования невербальных средств коммуникации (жесты, пиктограммы, картинки);

• формировать умение соотносить изображение с понятием/словом;

• стимулировать познавательную активность и эмоциональную отзывчивость;

• воспитывать положительное отношение к семье, близким.

Оборудование:

• пиктограммы с изображениями членов семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, я);

• фотографии членов семьи обучающихся;

• карточки‑символы эмоций (радость, грусть, любовь);

• макет «Семейное дерево» (с карманами для фото/картинок);

• аудиозапись спокойной музыки;

• мягкие игрушки или куклы, изображающие членов семьи.

Ход урока

1. Организационный момент 

• Приветствие с использованием жестов и пиктограмм («привет», «здравствуйте»).

• Проверка готовности к уроку.

• Создание положительного эмоционального фона (улыбки, тактильный контакт по согласованию с ребёнком).

1. Мотивационный этап 

• Включение аудиозаписи спокойной музыки.

• Демонстрация макета «Семейное дерево» с пустыми карманами.

• Вопрос-стимул: «Кто живёт в этом домике? Давай заполним наше дерево!»

• Показ пиктограммы «семья» и её обсуждение.

1. Основная часть

а) Знакомство с членами семьи

• Поочередное предъявление пиктограмм/картинок (мама, папа, бабушка и т. д.).

• Сопровождение каждым изображением жестом

  • мама — рука к сердцу;

  • папа — рука к голове (как будто отдаёт честь);

  • бабушка — имитация вязания;

  • дедушка — (имитация ходьбы с палочкой).

• Повторение жестов вместе с детьми (индивидуально или в группе).

б) Игра «Найди свою семью»

• Раздача фотографий членов семьи каждого ребёнка.

• Задание: подобрать к фото соответствующую пиктограмму и поместить на «Семейное дерево».

• Помощь педагога в случае затруднений (наводящие жесты, совместное действие).

в) Дидактическое упражнение «Кто как называется?»

• Использование мягких игрушек/кукол: педагог называет члена семьи, ребёнок показывает на игрушку и повторяет жест/пиктограмму.

• Обратная задача: педагог показывает жест, ребёнок выбирает нужную картинку.

1. Динамическая пауза

• Физкультминутка «Семья» (под музыку или счёт):

Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папа,
Этот пальчик — мама,
Этот пальчик — я,
Вот и вся моя семья!

• Движения: поочерёдное загибание пальцев, в конце — обнять себя.

1. Закрепление материала

• Игра «Эмоции в семье»:

  • Педагог показывает карточку с эмоцией (радость, грусть).

  • Дети выбирают фото члена семьи, который может испытывать эту эмоцию, и помещают рядом с карточкой.

• • Обсуждение: «Мама радуется, когда…», «Папа грустит, если…» (с опорой на жесты и пиктограммы).

1. Рефлексия

• Вопросы с опорой на визуальные средства:

  • «Кто был на нашем дереве?» (показ пиктограмм);

  • «Что тебе понравилось?» (выбор карточки с эмоцией).

• Благодарность за работу: жест «спасибо»+ пиктограмма.

• Прощание («до свидания», «пока» — жесты + пиктограммы).

Критерии оценки результатов:

• узнавание и показ членов семьи на картинках/пиктограммах;

• выполнение жестов, соответствующих понятиям;

• участие в играх и упражнениях (с помощью педагога или самостоятельно);

• проявление эмоциональной реакции на тему семьи.

Рекомендации:

• использовать индивидуальный подход к каждому ребёнку (уровень поддержки, темп);

• дублировать вербальные инструкции жестами и визуальными подсказками;

• включать тактильные и двигательные элементы для лучшего усвоения материала;

• при необходимости сократить время этапа или заменить задание на более доступное.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623367-konspekt-uroka-moja-semja