Статья «Нейрогимнастика в логопедии»

Статья «Нейрогимнастика в логопедии»

Автор: Шрамко Светлана Георгиевна

логопед социально-реабилитационного отделения для детей СПб ГБУСОН «Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Петродворцового района Санкт-Петербурга»

Аннотация

Данная статья подробно описывает нейрогимнастику как эффективный инструмент в логопедической практике. Раскрываются ключевые принципы нейрогимнастики, подробно описываются применение метода, приводятся конкретные примеры упражнений, применяемых в работе с детьми, имеющими речевые нарушения.

Подчеркивается, что нейрогимнастика открывает новые перспективы в коррекции речевых нарушений, способствуя не только развитию речевых навыков, но и общему когнитивному и эмоциональному развитию ребенка. Этот научно обоснованный и универсальный подход становится неотъемлемой частью современной логопедии.

Ключевые слова: нейрогимнастика, развитие речи, коррекция речи.

Нейрогимнастика — это система упражнений, направленных на активацию и развитие нейронных связей в мозге. Она основывается на принципах нейропластичности — способности мозга изменять свою структуру и функции в ответ на обучение и опыт. Нейрогимнастика включает в себя как физические упражнения, так и специальные задания, направленные на развитие речевых навыков.

Принципы нейрогимнастики в логопедии:

- Индивидуальный подход. Каждое занятие строится с учетом индивидуальных особенностей ребенка, его уровня развития и специфики речевых нарушений.

- Комплексность. Нейрогимнастика сочетает в себе физические, речевые и когнитивные упражнения, что позволяет воздействовать на разные аспекты речевой деятельности.

- Игровая форма. Упражнения проводятся в игровой форме, что делает занятия более увлекательными и способствует лучшему усвоению материала.

- Регулярность. Для достижения заметных результатов важно проводить занятия регулярно, что способствует укреплению нейронных связей.

Применение нейрогимнастики в логопедической практике.

1. Упражнения для развития артикуляции

Нейрогимнастика включает в себя специальные артикуляционные упражнения, которые помогают развивать подвижность речевого аппарата. Это может быть как простое произнесение звуков, так и более сложные задания, включающие в себя ритмические движения.

2. Развитие слухового восприятия

Слуховое восприятие играет ключевую роль в формировании речи. Нейрогимнастика включает в себя упражнения, направленные на развитие фонематического слуха, что способствует лучшему восприятию и воспроизведению звуков.

3. Когнитивные упражнения

Для успешного овладения речью необходимо развивать и когнитивные функции.

Когнитивные упражнения в рамках нейрогимнастики направлены на улучшение памяти, внимания и мышления. Это могут быть задания на запоминание слов, ассоциативные игры, а также задачи, требующие логического мышления. Такие упражнения помогают детям не только лучше запоминать речевые конструкции, но и развивать навыки анализа и синтеза информации, что в свою очередь способствует более эффективному овладению речью.

4. Эмоциональная поддержка

Нейрогимнастика также акцентирует внимание на эмоциональном состоянии ребенка. Психоэмоциональный климат во время занятий играет важную роль в процессе коррекции речевых нарушений. Логопеды создают атмосферу доверия и поддержки, что позволяет детям чувствовать себя комфортно и уверенно. Это, в свою очередь, способствует более активному участию в занятиях и повышает мотивацию к обучению.

5. Интеграция с другими методами

Нейрогимнастика может быть успешно интегрирована с другими логопедическими методами, такими как арт-терапия, музыкальная терапия и методики работы с сенсорной интеграцией. Это позволяет создать более комплексный подход к коррекции речевых нарушений, учитывающий все аспекты развития ребенка.

Примеры упражнений нейрогимнастики.

Артикуляционные игры. Использование зеркал для наблюдения за движениями губ и языка, а также игры с мимикой, которые помогают развивать артикуляцию и осознание речевых звуков.

Слуховые тренировки. Игра в «угадай звук», где ребенок должен определить источник звука или воспроизвести его. Это упражнение развивает фонематический слух и внимание.

Когнитивные задачи. Игры на запоминание последовательностей, например, «Скажи, что я сказал», где ребенок должен повторить за логопедом определенную последовательность слов или действий.

Физические упражнения. Простые физические активности, такие как прыжки, вращения или танцы, которые выполняются в ритме музыки. Это помогает развивать координацию и улучшает общее состояние ребенка.

Нейрогимнастика в логопедии открывает новые горизонты в коррекции речевых нарушений, сочетая физическую активность с нейропсихологической работой. Этот подход позволяет не только развивать речевые навыки, но и улучшать общее развитие ребенка, включая когнитивные и эмоциональные аспекты. Благодаря своей универсальности и научной обоснованности, нейрогимнастика становится неотъемлемой частью современной логопедической практики, помогая преодолевать барьеры в речи и открывая путь к полноценной коммуникации.

Список литературы

1. Васильева Т.М. Нейрогимнастика для детей с речевыми нарушениями / Т.М. Васильева. – М. : Речь, 2023.-240 с.

2. Иванова Т.С. Игровые методы в нейрогимнастике /Т.С. Иванова. – М.: Учебник, 2022.- 200 с.

3. Петрова Е.В. Нейропластичность и логопедия: применение нейрогимнастики / Е.В. Петрова. – М.: Просвещение, 2021.- 220 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623516-statja-nejrogimnastika-v-logopedii