- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Развитие функциональной грамотности через практическую деятельность учащихся
Кейс 8 класс
Занятие на кружке химической или биологической направленности, также возможно использование часть материала на занятиях по математике (формирование математической грамотности 5-6 класс), и с младшими школьниками (отбеливающие свойства)).
Тема: Разложение пероксида водорода.
Цель:изучение реакции разложения пероксида водорода и возможные области применения данного свойства.
Задачи:
Изучить теоретический материал об истории реакции разложения пероксида водорода и его свойствах.(8 кл.). Сформировать понятие об особенностях открытия и применения.
Осуществить ряд лабораторных опытов, подтверждающих практическое значение разложения пероксида водорода.
Сформировать выводы по применению пероксида водорода с учетом проведенных опытов.
Форма работы групповая (2-4 человека).
Кейс 1
История открытия «окисленной воды». Прочитайте внимательно историю открытия пероксида водорода и ответьте на вопрос: Почему спустя только век пероксид водорода начали использовать в промышленном масштабе? Ответ: Промышленное производство пероксида по методу французского химика началось полвека спустя (Берлин, 1873 год), но срок годности его был довольно короткий, поэтому его должны были использовать почти сразу же после получения. Широкое применение пероксид водорода нашел лишь 100 лет спустя, когда советский ученый Волькенштейн открыл его в безопасном виде. | Перекись водорода появилась в начале XIX века, ее открыл практически в чистом виде химик Луис Тенар (Франция, 1818 год) в результате химической реакции пероксида бария с серной кислотой. В те времена она называлась «окисленной водой». Промышленное производство пероксида по методу французского химика началось полвека спустя (Берлин, 1873 год), но срок годности его был довольно короткий, поэтому его должны были использовать почти сразу же после получения. Широкое применение пероксид водорода нашел лишь 100 лет спустя, когда советский ученый Волькенштейн открыл его в безопасном виде. Перекись водорода применялась во время Второй Мировой войны при изготовлении военной техники. Также, в зависимости от концентрации, начала использоваться в промышленных целях (например, в качестве отбеливающего средства), в фармакологии (антисептик). Применением перекиси водорода в лечебных целях занимался в начале прошлого века американский врач Уильям Дуглас, после чего она стала широко применяться в медицине. |
Кейс 2
Задача: Провести лабораторный опыт согласно инструкции. Получить и распознать кислород. Благодаря каким свойствам, мы можем использовать пероксид водорода для получения кислорода? Ответ: Благодаря каталическому разложению пероксида водорода в присутствии оксида марганца (IV) активно выделяется кислород. | Лабораторный опыт № 1 « Получение кислорода на уроках химии разложением пероксида водорода в присутствии оксида марганца (IV)». Цель:Получить кислород и распознать его. Оборудование и реактивы:спиртовка, штатив, пробирка с газоотводной трубкой, пробирка, пробка, лучина, спички. Реактивы МnO2, H2O2. Ход работы:
|
Кейс 3
Задача: выяснить влияние ферментов в живых клетках на разложение пероксида водорода и сравнить активность фермента в живых и мертвых тканях. Вывод:Каталитическая активность ферментов возможна лишь в живых тканях. Каталаза и пероксидаза, содержащиеся в живых тканях животных и растений ускоряют процесс разложения пероксида водорода. Такая же реакция происходит, если перекись водорода капнуть на рану или прополоскать ею рот. Фермент каталаза разлагает пероксид водорода на воду и кислород, причем кислород убивает микробы, т.е. дезинфицирует рану или полость рта. Этим свойством фермента каталазы пользуются медики.
| 3.2 Лабораторный опыт № 2 «Распознаваение пероксидазы и каталазы с помощью реакции разложения пероксида водорода». ( Смотрите приложение № 3) Цель: выяснить роль ферментов в живых клетках на разложение пероксида водорода и сравнить активность фермента в живых и мертвых тканях, Оборудование и реактивы: штатив лабораторный и пробирки, пероксид водорода (3%-ый раствор), чашки Петри Объекты: - кусочки сырого и вареного картофеля, кусочки сырого и вареного мяса, Ход работы: 1.Разрезаем мясо и картофель на четыре небольших кусочка. И отдельно кладём каждый кусок в чашку Петри. 2.Варим в пробирке один из образцов мяса, аналогично проделываем и с образцом картофеля. 3. Обрабатываем каждый образец 5-10 каплями пероксида водорода. (Можно увидеть, что с сырым мясом и картофелем пероксид водорода прореагировал и в результате разложения, выделились вода и кислород. А с вареными образцами артофеля и мяса реакция не пошла.)
|
Кейс 4
Задача:сравнить отбеливающие свойства популярного отбеливателя «Vanish» и кислорода, полученного при разложении пероксида водорода. Вывод: Н2О2дешевле брендовых отбеливателей, но при этом 3% раствор пероксида является надежным отбеливателем, который можно брать в путешествие за счет его компактности и легкости применения. | Лабораторный опыт № 3 «Отбеливание различных видов пятен с помощью реакции разложения пероксида водорода». ( Смотрите приложение № 4) Цель:сравнить отбеливающие свойства популярного отбеливателя «Vanish» и кислорода, полученного при разложении пероксида водорода. Оборудование и реактивы: пероксид водорода (3%-ый раствор), отбеливатель «Vanish»(выбран как самый популярный на плеймаркетах), химические стаканы,стеклянные палочки, чашки Петри, кусочки светлой ткани; кофе, чай, брусника для приготовления образцов для эксперимента. Ход работы: 1.Готовим брусничный сок. Берём свежие ягоды и размельчаем их в ступке, затем добавляем воду. Далее готовим растворы кофе и чая. 2.Разрезаем ткань на одинаковые части, подготавливаем место. И начинаем капать на каждый кусочек ткани около 0,5 мл приготовленных растворов кофе, чаяи брусничный сока. 3.Слевой стороны на все полученные образцыс пятнами наносимотбеливатель «Vanish» , а справа раствор пероксида водорода. 4. Проводим по ткани палочкой, имитируя стирку. И через некоторое время, наблюдаем результат.( Можно увидеть, что при отбеливании пероксид водорода не уступает бытовому пятновыводителю. А при выведении пятен от брусничного сока, Н2О2 справляется лучше.) Также можно провести математический расчет и установить, что дешевле использовать пероксид водорода, чем готовый отбеливатель. Цена за 100мл Н2О2 (25 рублей) меньше, чем за 100 мл Vanish ( 37 рублей). (применение математической грамотности) |
Голубым цветом выделены предполагаемые результаты или выводы.
Общий вывод: Данные кейсы направлены на формирование практических навыков, имеют интеграцию с химией, биологией, развивают финансовую и потребительские грамотности. Данные задания разработаны мною и активно используется на дополнительных занятиях по химии

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623549-razvitie-funkcionalnoj-dejatelnosti-cherez-pr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- «Применение педагогических игр в работе с дошкольниками»
- «Организация и содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание математики и информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»



Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.