- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Кружок «Говорушки»
35
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад Аистенок»
243361Брянская область, посёлок Выгоничи, улица Майская, дом 2
ПРИНЯТОУВЕРЖДАЮ
Педагогическим составомЗаведующий
Протокол № От « » 20 МБДОУ детский сад
«Аистенок»
О.А. Заварзина
« » 20 г.
Дополнительная общеобразовательная
программа по развитию речи
«Говорушки»
для детей с 4 до 5 лет.
Выполнила:
воспитатель
средней группы
Савицкая Н. А.
2024-2025 г.
п. Выгоничи
Пояснительная записка
Дошкольный возраст – важный и неповторимый период в развитии ребѐнка, особенно в плане развития его речи. Без формирования чистой и правильной речи невозможно приобретать навыки общения и учиться строить отношения с окружающим миром. Чем полнее и разнообразнее деятельность ребенка, тем успешнее идет его речевое развитие. В настоящее время большую роль в развитии ребенка играет не только основное образование, но и дополнительное. Для этого в детском саду организована работа кружков. Кружковая работа направлена на развитие речи в игровой деятельности и поддерживает интерес детей к личности и деятельности сверстников, содействует налаживанию их диалогического общения в совместной деятельности. Для организации кружковой работы созданы все необходимые условия, разработана программа и тематические планы. Работа рационально сочетается с выполнением программных задач. Занятия проводятся во второй половине дня, учитывая интересы детей и их родителей. Кружок «Говорушки» способствует развитию всех сторон речевой деятельности, совершенствованию мелкой моторики, развитию памяти, внимания, мышления с учетом возрастных и индивидуальных способностей.
Актуальность
Данная программа направлена на интеграцию познавательного и речевого развития воспитанников среднего дошкольного возраста, что и создает актуальность внедренияданной программы. Дошкольное детство - время становления первооснов личности, индивидуальности,
наиболее важный период для развития любознательности, общих и специальных способностей. Благодаря особому процессу познания, который осуществляется эмоционально-практическим путем, каждый дошкольник становится маленьким исследователем, первооткрывателем окружающего мира. Чем полнее и разнообразнеедеятельность ребенка, чем значимее она, тем успешнее идет развитие, тем счастливее егодетство. Развитие речи воспитанников - одна из ведущих задач, которую решают дошкольныеобразовательные учреждения и родители. Успешное развитие речи в дошкольном возрасте имеет решающее значение для последующего систематического обучения родному языку в начальной, а затем и в средней школе. Уровни речевого развития воспитанников одного возраста бывают различными. Особенно ясно эти различия выступают именно в среднем дошкольном возрасте. Работапо воспитанию звуковой культуре речи должна включать формирование правильного произношение звуков, развитие фонематического восприятия, голосового аппарата, речевого дыхания, умения пользоваться умеренным темпом речи, интонационными средствами выразительности. У воспитанников среднего дошкольного возраста важносформировать и закрепить правильное произношение всех звуков родного языка. В этом возрасте заметно увеличивается активный словарь воспитанников за счет слов, обозначающих свойства и качества предметов, действия с ними, их функциональныепризнаки. Наблюдаются индивидуальные различия в словарном запасе, что обусловлено рядом факторов, в том числе и средой, в которой живет, воспитывается и обучается ребенок. Вместе с тем у воспитанников наблюдается особая чувствительность, восприимчивость к звукам речи, вот почему этот возраст очень важен для обучения элементам грамоты. Дети овладевают практически правильным произношением всехзвуков родного языка. У них формируется осознание своих произносительных умений.
Цель– развитие связной, грамматически правильнойдиалогической и монологической речи.
Программа обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей дошкольников 4-5 лет в различных видах деятельности: игровая, коммуникативная, восприятиехудожественной литературы и фольклора.
Программа охватывает речевое направление развития и образования детей.
Задачи:
1.Осваивание ребѐнком связной монологической речи: умение составлять описательные
рассказы о предметах и объектах, описательные рассказы по картинкам;
2.Развивать диалогическую речь: умение формулировать вопросы, при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи;
3.Развивать словарь детей посредством знакомства детей со свойствами и качествами объектов, предметов и материалов и выполнения обследовательских действий;
4.Развивать умение чистого произношения сложных звуков родного языка, правильного словопроизношения;
5.Воспитывать желание использовать средства интонационной выразительности в
процессе общения со сверстниками и взрослыми.
Содержание данной программы составлено с учѐтом следующих принципов:
принцип развивающего обучения;
принцип сочетания научности и практической применимости;
принцип интеграции образовательных областей;
комплексно-тематический принцип.
Программа адресована дошкольникам 4-5 лет. В содержании программы
учитываются такие возрастные психологические особенности детей этого возраста, как потребность в активном речевом развитии, для которого в этом возрасте характерно увеличение словарного запаса не только за счѐт существительных, но и глаголов, местоимений, прилагательных, числительных.
Срок реализации программы – 1год. Возраст детей – 4-5 лет, средняя группа.
Основная форма организации образовательной деятельности по освоению рабочей
программы – занятия. Периодичность проведения занятий – 1 раз в неделю,
продолжительностью 20 минут.
Планируемые результаты освоения рабочей программы
Целевые ориентиры: ребѐнок достаточно хорошо владеет устной речью, может
выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей,чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может
выделять звуки в словах, у ребѐнка складываются предпосылки грамотности.
Содержательный раздел
Методы освоения содержания данной программы:
Наглядные: наблюдения; использование иллюстративно – наглядного материала,
использование ИКТ.
Словесные: рассказ воспитателя, беседа с детьми, чтение детской литературы.
Практические: образные игры – имитации, игровые ситуации; дидактические игры;
сюжетно – ролевые игры.
Перспективныйпланработыкружка«Говорушки»
Сентябрь.
№ | Занятие | Цель | Методическиеприемы |
1. | Знакомство с многообразиемслов, моделированием, рисованиекоротких отрывистых линий. | Учить понимать и употреблять термин "слово". Познакомить с многообразием слов. Закрепить навыки правильногопроизношениязвуковвсловах.Учить рисовать короткие отрывистые линии. Формировать интерес к речевой деятельности. | Игровоеупражнение"Обведиправильно" Физкультминутка. Игра с мячом " Моделирование. Игровоеупражнение"Дорисуйкартинку" |
2. | Заучиваниестихотворения О.Г. Зыкова. | Учитьдетейзапоминатьстихотворение,пониматьего содержание,развиватьпамять,мышление,речь. | Беседасдетьмиобосени.Отметить,чтоизменилосьв природе |
Октябрь.
№ | Занятие | Цель | Методическиеприемы |
1. | «УЛариски-двередиски» | Работанадтемпомиритмомречи. | Пальчиковаяигра«УЛариски-двередиски» Играспалочками«Домик»(квадрат,треугольник) |
2. | Составлениерассказа«Моякомната» | Учить детей при составлении рассказа связывать предложения между собой по смыслу. Развивать творческое воображение. Предложить детям, отметить, чтобольшеимнравитсявсвоейкомнате.После составлениярассказазарисоватьсвоюкомнату. | Рассказызаписываются,оформляютсярисункамидетей |
3. | Сравнение словпо звучанию,знакомствос протяжностью слов (длинные, короткие) | Учить отгадывать загадки. Развивать внимание, логическое мышление. Продолжать знакомить с моделированием.Формироватьинтерескречевой деятельности, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки. | Игровоеупражнение"Соединиправильно" Игра " загадки-отгадки" Физкультминутка.Игра"Встречадрузей" Игра " Какие бывают слова". Рисование"Иголки" |
4. | «Овощи»Заучиваниестихотворения Н. Кончаловской. | Закрепить знанияобовощах.Развиватьумениенаходить взапутанныхсловах,правильноеслово.Развиватьинтонационную выразительность речи. |
Ноябрь.
№ | Занятие | Цель | Методическиеприемы |
1. | Знакомство с многообразием слов, звучанием их звонко, громко,тихо;рисование солнышка. | Продолжать знакомить со звучащим словом. Упражнятьв различении близких по звучанию слов. Учить сравнивать слова по звучанию. Учить рисовать округлые ипрямыелинии.Формироватьинтерескречевой деятельности. | Игровоеупражнение"Ктовдомикеживет" Физкультминутка "Зарядка" Игра"Подскажисловечко" Игровоеупражнение"Соединиправильно" Рисование "солнышко". |
2. | Вечерзагадок. | Продолжатьучитьдетейотгадыватьзагадкипо описанию,логическимыслить;создатьпраздничную атмосферу, поднять настроение детям. | Материал:предметынаподносе,иголка,ежик,елка, картофелина, лось, гусь, велосипед - игрушечный, подосиновик(возможназаменакартинками). |
3. | Знакомство с многообразиемслов,игра "Подскажи словечко", нахождениенесоответствий в рисунках | Знакомитьспротяжностьюслов.Учитьвнимательно слушать стихотворение, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу. Учить находить несоответствие в рисунке. | Игровоеупражнение"Соединиправильно" Игра "Подскажи словечко" Физкультминутке"Встречадрузей" Игровоеупражнение"Найдиошибкухудожника" |
4. | Заучиваниестихотворения Н. Саконской. | Предложить детям спеть стихотворение, подобрать нужную интонацию. Развивать внимание, музыкальный слух,интонационнуювыразительностьречи.Учить высказывать свое мнение объяснять, почему именно яэту мелодию выбрала для этого стихотворения. | Вопросы:Акакбывыпоступили?Почему?Откудаберется ягодка? Какого цвета цветок земляники? |
Декабрь.
№ | Занятие | Цель | Методическиеприемы |
1. | «Невероятныеистории» | Предложить детям сочинить какую-нибудь интересную историю из личного опта. Развивать связную речь, мышление,фантазию,воображение.Воспитывать желание делиться своим историями. Учить давать характеристику интересным историям. | Рассказызаписываются,оформляютсярисункамидетей |
2. | «Снежок» | Работанадтемпомиритмомречи. | Пальчиковаяигра«Снежок» Игра«Многоснеганамело»(Обрываниебумаги) |
3. | Звук"Ш"(песенка"ветра"), рисование шариков, заучивание потешки. | Учить интонационно выделять твердый согласный звук "Ш" в словах. Учить четко и ясно произносить звуки. Учитьвыразительночитатьпотешку,пользуясь естественнымилогическимипаузами.Формировать | Игра"Подскажисловечко" Игровоеупражнение"будьвнимательным" Физкультминутка "Шарик" Рисование"Шарики" |
интерескречевойдеятельности | Заучиваниепотешки. | ||
4. | Дидактическаяигра «Проведидорожку» | Учитьдетейсоставлятьпредложениясвязанныемежду собойпосмыслу.Побеседоватьосемье.Воспитывать желание играть дружно. |
Январь.
№ | Занятие | Цель | Методическиеприемы |
1. | Звук"Ж"(песенкажука), рисование желудей, заучивание стихотворенияИ.Солдатенко | Учить интонационно выделять звук "ж" в словах. Закреплять умение делить слова на слоги, пользоваться моделью слов. Развивать внимание, наглядно-образное.Формироватьинтерескречевой деятельности. Формировать навык самоконтроля исамооценки. | Игра"загадки иотгадки" Игровое упражнение "раздели правильно" Игровоеупражнение"Будьвнимательным" Физкультминутка " Жуки" Рисование"Желуди" |
2. | Звуки"Ш-Ж",рисование дорожек, повторение стихотворений. | Способствоватьразвитиюфонематическогослуха, различать согласные звуки "Ш-Ж" в словах. Продолжатьзнакомитьстермином"звук". Развиватьпоэтическийслух.Формировать избирательностьзрительноговосприятия,интереск речевой деятельности. Развивать графические навыки. | Игровоеупражнение"Помогиживотнымнайтисвой вагон" Игра"Подскажисловечко"Физкультминутка Игровоеупражнение"Соединиправильно", "Повторяем стихи" |
3. | «Моилюбимые животные» | Работанадтемпомиритмомречи. | Пальчиковаяигра«Уоленя» Рисование«Моилюбимыеживотные». |
Февраль.
№ | Занятие | Цель | Методическиеприемы |
1. | Драматизациясказки «Колобок» | Продолжатьучитьдетейраспределятьролимежду собой, вживаться в образы сказочных героев, использовать разную интонационную выразительностьречи.Воспитыватьлюбовьи уважение к художественному творчеству. | |
2. | Составлениерассказаозиме. | Упражнятьдетейвсоставлениирассказовизличногоопыта.Развиватьвоображение,мышление, связнуюречь. | Рассказызаписываются,оформляютсярисунками детей |
3. | «ВесёлыйСнеговик» | Работанадтемпомиритмомречи. | Пальчиковаяигра«Ладушки–ладошки» |
Игра«Многоснеганамело»(Обрываниебумаги). | |||
4. | Звук"Ц",рисование огурцов,заучиваниестихотворение Г. Сапгира. | Учить различать и произносить твердый согласный звук "Ц" в словах и фразовой речи. Учить внимательнослушатьрассказиотвечатьнавопросы по тексту, развивать связную речь, формировать интерескречевой деятельности. | ЧтениерассказаА.Максакова"ЦыпленокЦып" Игра " Закончи предложение" Физкультминутка"Игровоеупражнение"Цапля" Рисование " Огурцы". |
Март.
№ | Занятие | Цель | Методическиеприемы |
1. | Заучивание чистоговорки. | Совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний,интонационнуювыразительность речи. | |
2. | «Мимозадлямамы» | Работанадтемпомиритмомречи. Учитьдетейрисованиютычками,учитьрисовать, создавая форму цветка. | Пальчиковая игра «Цветочек» Рисование«Мимозадлямамы» |
3. | Дидактическаяигра «Огород» | Учитьактивносопровождатьсвоюдеятельность речью,развивать внимание. | Импровизация(собираемовощивкорзины). |
4. | «Дружба» | Работанадтемпомиритмомречи. | Пальчиковаяигра «Дружба» Игра«Шоферы» |
Апрель.
№ | Занятие | Цель | Методическиеприемы |
1. | Звуки«Л-ЛЬ»,рисование неваляшки, заучивание стихотворения Е.Александровой | Учитьразличатьтвердыеимягкиесогласныезвуки. Учить называть первый звук в словах. Развивать активнуюречьдетей,отвечать навопросыстроками из стихотворения, передавать свое отношение к окружающему.Развиватьграфическиенавыки. | Рисование"Неваляшка" Игра"Подскажисловечко" Физкультминутка."Мынемножкорисовали" Игровое упражнение "Раздели правильно" Заучиваниестихотворения |
2. | Заучивание стихотворения А. Кочергиной | Развиватьинтонационнуювыразительностьречи, память, внимание. Воспитывать интерес к художественномуслову. | |
3. | Звуки "М МЬ",рисованиемишки, заучивание | Познакомитьствердымиимягкимисогласными звуками "М-МЬ". Учить интонационному выделениютвердыхимягкихзвуковвсловах. | Заучиваниестихотворения Рисование "Мишка" Физкультминутка |
стихотворения Т. Шорыгиной. | Учитьназыватьпервыйзвуквслове.Учить отгадыватьзагадки,развиватьграфическиенавыки. | Игровоеупражнение"Раскрасьправильно" |
4. | Чтение сказки С.Маршака«Красная шапочка» | Продолжать учить детей внимательно слушать сказку, пересказывать ее содержание, различать положительныхиотрицательныхгероев.Развивать умениепониматьсодержаниесказки,сопереживать героям сказки. Продолжать работу по формированиюинтересакниге. |
Май.
№ | Занятие | Цель | Методическиеприемы |
1. | Составление необыкновенной, интересной истории о лесныхжителяхвесной. | Учить использовать в речи наиболее потребительскиеприлагательные,глаголы,наречия, предлоги. Развивать связную речь, воображение, фантазию.Активизироватьсловарьдетей. | Использованиекартиноксдикимиживотнымидля составления рассказа. |
2. | Звуки"г-к", закрашиваниепредметов, заучивание стихотворенияТ.Шорыгиной. | Способствоватьразвитиюфонематическогослуха, различатьсогласныезвуки"Г-К".Продолжатьучить называть первый звук в словах. Способствовать развитиюграфическихнавыков.Развивать активную речь. | Игровоеупражнение"Раскрасьиобведиправильно" Игровое упражнение "Соедини правильно" Физкультминутка "Пальчики" Игра "скворечник" Заучиваниестихотворение. |
3. | «Чудесныйвечер» | Вспомнитьсдетьмивсе,чтомыузнализавесь учебный год. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623590-kruzhok-govorushki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательной организации»
- «Кубановедение в начальной школе: содержание и методы обучения с учетом требований ФГОС НОО от 2021 года»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Основы охраны труда»
- «Цифровая образовательная среда: особенности организации учебного процесса в соответствии с ФГОС»
- «Направления и формы организации летнего отдыха и оздоровления детей»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.