Рабочая программа

Министерство образования Российской Федерации

Отдел образования администрации города Комсомольска-на-Амуре

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

Туристско-краеведческое направление

Образовательная программа

дополнительного образования детей

«Мой край»

для учащихся 2-6 классов (8-12 лет)

срок реализации 2 года

Программа является интегрированной, модифицированной на основе типовых программ для внешкольных учреждений: Смирнов, Д.В. Образовательно-познавательный туризм. М.: Спорт. 2003 г.; Багаутдинова, Р.Г. Туристско-краеведческая деятельность в начальной школе. М. 2002 г.; Киле, Е.А.. «Мир своими глазами», г. Комсомольск-на-Амуре, МОУ ДОД ЭБЦ, 2009 г.

Автор: Лозан Иван Анатольевич, учитель физической культуры

Комсомольск-на-Амуре

Содержание

1. Предисловие………………………………………………………………………………………3

2. Пояснительная записка…………………………………………………………..……..…….….4

3. Тематический план I года обучения…………………………………………………...……..…9

4. Содержание программы первого года обучения…………………………………………...…10

5.Понятийный аппарат первого года обучения…………………………………………..……..12

6. Тематический план 2 года обучения…………………………………………………....……..13

7. Содержание программы второго года обучения……………………………………..……….14

8. Понятийный аппарат второго года обучения………………………………………....………17

9. Ожидаемые результаты………………………………………………………………………....18

10. Методические рекомендации к организации занятий по образовательной программе

«Мой край»………………………….………………………………………………………….…..21

11.Учебно-материальная база …….…………………………………………………………..…..22

12. Цифровые образовательные ресурсы………………………………………………………..23

13. Литература для учащихся…………………………………………………………………..…24

14. Литература для педагога…………………………………………………………………..…..25

Предисловие

В современных условиях развития социальной сферы возрастает роль учреждений дополнительного образования детей, которые являются основной частью системы образования и одним из образовательно-воспитательных институтов социума.

Подходы к организации и проведению краеведческой работы со школьниками должно соответствовать современным требованиям образования. Остаются актуальными вопросы объединения усилий всех заинтересованных организаций, координации действий, создания оптимального информационного пространства. Именно программа «Мой край» является одной из основных источников познания школьниками своего родного края.

В основе программы лежит система теоретических знаний, практических и творческих заданий для младших школьников, изучая и выполняя которые они будут учиться понимать окружающий их мир природы, видеть многообразие и неповторимость ее обитателей, уважать ее законы. Для этого не обязательно уезжать из города – достаточно внимательно взглянуть на то, что окружает нас каждый день дома, на улице, в школьном дворе. Занятия по программе позволят школьникам рассмотреть окружающий их мир природы с различных точек зрения, помогут сделать еще один шаг в осознании уникальности и хрупкости природных систем. Изучение природы и природных богатств края, хозяйственной деятельности на ее территории, истории и культуры местного населения входит в разделы программы «Мой край».

Пояснительная записка

Программа «Мой край» предполагает последовательное расширение и углубление знаний, умений и навыков учащихся по взаимосвязи человека с окружающей средой, накопления фактов о многообразии видов и жизни растений, животных, охраны отдельных видов и целых сообществ живых организмов. Закладывает основу правильного понимания природоохранной деятельности, знакомит учащихся с основами экологического туризма и правилами поведения в природе.

В основу программы входят три базовых блока, позволяющих познакомить воспитанников с общими географическими и природными особенностями Хабаровского края, с навыками туризма. В основу программы положены базовые знания различных систематических курсов:

- географии (физико-географические особенности края и региона);

- картографии (изучение карты Хабаровского края, работа с картой);

- биологии (знакомство с основными представителями растительного и животного мира Хабаровского края, с их особенностями);

- экологии (антропогенное влияние человека на окружающую среду, экологические проблемы, особо охраняемые природные территории и т.д.);

- туризма (знакомство с топознаками, компасом, картой, правилами поведения в природе, туристическим снаряжением и т.д.).

Программа содержит большое количество практических занятий, походов и экскурсий позволяющих понять окружающий нас мир.

В группах обучаются дети, либо не имеющие специальных экологических, туристических и географических навыков, либо частично знакомые с ними.

Цель:формирование ключевых компетенций в развитии воспитанников, развитие познавательной, творческой активности, исследовательских способностей, а также физическое и нравственное развитие через освоение туристско-краеведческих знаний и умение применять их в практической природоохранной деятельности.

Цель данной программы реализуется через следующие задачи:

Образовательные:

- формирование представления о целостной картины мира;

- формирование компетенций в сфере физико-географических особенностях родного края и региона, его экологии, геологии, климата, растительного и животного мира, его истории.

Воспитательные:

- формирование компетенции в сфере гражданско-общественной деятельности: ответственного отношения к окружающему миру, навыков исследовательской работы, деятельностно-практических отношений с окружающей средой;

- формирование компетенции в сфере досугово-просветительской деятельности, рационально и грамотно распределять свободное время, режим дня, вести здоровый образ жизни.

Развивающие:

- создание условий стимулирующих стремление воспитанников к творческой и общественной самореализации через участие в акциях, общественно значимых мероприятиях природоохранной деятельности, конкурсах, фестивалях) обеспечение становления его личностных качеств, которые приведут к успешному формированию его социальной компетентности;

-развитие самостоятельности, самоконтроля, познавательных и творческих способностей.

Состав учащихся

Программа предназначена для школьников 8-12 лет (2-6 класс). Для обучения в образовательных учреждениях дополнительного образования детей и дополнительного образования в форме электива или факультатива средней общеобразовательной школы.

Механизм реализации программы

Программа реализуется в течение 2-х лет, по 144 часа в 1 год - занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа и 216 часов во второй год– занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 академических часа.

Норма наполнения учебной группы 1-ый год обучения - 15 человек, 2-ой - 12 человек.

В результате реализации программы учащиеся приобретают: экологические, географические, биологические знания и навыки поведения в природе.

Формы работы

Основными формами занятий являются:

- тематические (изучение или повторение одной учебной темы);

- комплексные или интегрированные;

- игровые (изучение учебного материала в процессе игры);

- итоговые или контрольные (проверка уровня подготовки детей);

- индивидуальная работа с учеником;

- групповая работа с учащимися;

- практические работы;

- экскурсии;

- консультации;

- походы;

- мини–экспедиции;

- мини-исследования.

1. Блок «Мой край» - рассказы, объяснения, викторины, интеллектуальные игры, практические работы, экскурсии, мини-практикумы, индивидуальная и групповая работа, самостоятельная работа с литературными источниками, интерактивные игры, дискуссии, анкетирование, тестирование.

2. Блок «Растительный и животный мир Хабаровского края» - экологические рассказы, практические работы, экологические операции, акции, экскурсии, интерактивные игры, обсуждения в кругу.

3. Блок «Туристская подготовка» - походы, практические работы, туристические игры и соревнования, объяснения, индивидуальная и групповая работа.

4. Блок «Краеведенье» - лекции, рассказы, объяснения, викторины, интеллектуальные игры, практические работы, экскурсии, мини-практикумы, индивидуальная и групповая работа, самостоятельная работа с литературными источниками, интерактивные игры, конференции, дискуссии, анкетирование, тестирование.

5. Блок «Города края» - рассказы, практические работы, экскурсии, интерактивные игры, обсуждения в кругу.

6. Блок «Школа выживания» - походы, практические работы, туристические игры и соревнования, объяснения, индивидуальная и групповая работа.

7. Блок «Международные экологические акции и праздники» -

Воспитательные мероприятия, проводимые по плану воспитательной работы и дополняющие вышеперечисленную педагогическую работу, повышают эффективность процесса обучения по программе.

В летнее время по отдельной программе проводятся экологический практикум, экспедиции, работа в загородных лагерях.

Программа включает в себя широкое использование иллюстративного материала, ЦОРов, сюжетных и сюжетно-ролевых игр развивающих мышление и речь, дидактических игр, спортивных и туристических игр и мероприятий, а также экскурсий.

Воспитательные мероприятия, проводимые по плану воспитательной работы и дополняющие эту программу, повышают эффективность процесса обучения.

В летнее время по отдельной программе проводится экологический практикум, работа с выездом за территории города.

Методы работы

В процессе реализации программы «Мой край» используются различные методы обучения:

1) методы учебно-познавательной деятельности:

- объяснительно-иллюстративный;

- проблемно-поисковый;

- личностно-ориентированный.

2) методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

- обучающего контроля;

- взаимоконтроля;

- самоконтроля;

- объяснения;

- работа с книгой, картой, атласом;

- формирование личного портфолио.

Формирование ключевых компетенции у младших школьников

Ценностно-смысловые компетенции:

школьник владеет:

- событиями, происходящими в крае;

- знаниями, по программе осознано применяемыми на практике;

- знаниями, применяемыми в мероприятиях связанных с природоохранной деятельностью.

Учебно – познавательные компетенции:

школьник владеет:

- представлениями о целостной картины мира;

- знаниями в сфере физико-географических особенностях родного края и региона, его экологии, геологии, климата, растительного и животного мира, его истории.

- основами экологических знаний, правильно оценивать экологическую обстановку в городе, крае, стране.

Социокультурные компетенции:

школьник владеет:

- практическими знаниями, применяя методы наблюдений, сравнений, извлекать информацию из словарей, справочников, журналов и применять положительную информацию на практике;

- экорациональным поведением в окружающей среде;

- знаниями и уважительным отношением к своёму городу, краю;

- толерантным отношением к людям другой веры, национальности, культуры.

основами гражданского права и выполнять гражданские обязанности.

Коммуникативные компетенции:

школьник владеет:

навыками ответственного подхода к учёбе, оценке результатов;

навыками доходчиво для других объяснять свою точку зрения, объяснять свои взгляды, выражать свои мысли;

навыками выступать с сообщениями, задавать правильно вопросы, вести правильно и корректно диалог с педагогами и учениками;

навыками ответственности за порученное дело.

Информационные компетенции:

владеет:

- навыками работы с различными источниками информации: книги, атласы, карты, словарями, Интернет;

- самостоятельностью, искать, отбирать, анализировать, извлекать информацию и доносить до окружающих;

- навыками использования информационных устройств (ИКТ): компьютер, телефон, смартфон, магнитофон и т.д.;

- опытом выступления с докладами, сообщениями, проектами о животных и растениях родного края.

Природоведческие и здоровьесберегающие компетенции:

школьник владеет:

правилами поведения в экстремальных ситуациях: при сильном ветре, грозе, пожаре, при встрече с опасным животным, насекомым;

правилами личной гигиены;

навыками оказания элементарной первой медицинской помощи;

навыками ориентировки в природе по природным явлениям, приметам;

экологическими знаниями и применять их на практике;

- опытом участия в соревнованиях, выставках, конкурсах связанных с природоохранной деятельностью.

Обоснование целей:

Вывод о возможности реализации поставленных целей основывается на анализе педагогического опыта. Педагоги выбирают различные объекты для изучения, это может быть природа, экология, общество. Не менее важным вопросом, остаётся вопрос изучения края и региона, в котором живёт ребёнок. Изучив историю края, этнографию, культуру, памятные места города и историю его строительства ребёнок не только приобретает новые знания, но и становится патриотом своей Родины.

Итоговым результатом обучения является

- сформированные элементы экологического мировоззрения;

- основы туристско-краеведческих знаний и умений применения их в практической деятельности;

- основы знаний о родном крае (рельеф, положение, растительный и животный мир);

- укрепление здоровья детей в процессе туристических, эмоционально-нравственных, и деятельностно-практических отношений с окружающей средой;

- результаты участия в мероприятиях, конкурсах.

При оценке результатов принимается во внимание: способность понимания задания преподавателя (практическая часть), умение выполнить задание с использованием приобретенных навыков и умения, знание необходимой терминологии в экологии, биологии, проектно-исследовательской деятельности и туризме.

Сведения об авторах:

Программа является модифицированной и интегрированной на основе типовых программ для внешкольных учреждений:

- Смирнов, Д.В. Образовательно-познавательный туризм. М.: Спорт. 2003 г.

- Багаутдинова, Р.Г. Туристко- краеведческая деятельность в начальной школе. М. 2002 г.

- Киле, Е.А.. «Мир своими глазами», г. Комсомольск-на-Амуре, МОУ ДОД ЭБЦ, 2009 г.

Планируемые результатыобученияпо программе «Мой край»

Обучающиеся знают:

- физико-географические особенности края и региона, его экологию, геологию, климат, особенности растительного и животного мира, его историю;

- основы экорационального поведения в окружающей среде;

- ряд исторических фактов, связанных с освоением, заселением края, строительством города;

- значение для всего Дальнего Востока реки Амур, экологию реки, ее роль в экономике, виды рыб, биологию и экологию некоторых из них;

- особенности и проблемы экологии города;

- основы исследовательской деятельности: наблюдение, сравнение, анализ и пр.;

- составление простейшего алгоритма исследовательской деятельности.

Обучающиеся умеют:

- работать с дополнительной учебной и публицистической литературой;

- самостоятельно находить сведения по теме и излагать их в виде сообщения, рассказа, доклада;

- проводить наблюдения за жизнью растений и животных во время экскурсий в природу;

- пользоваться фотоаппаратом, ИТК;

- делать метеонаблюдения с применением термометров, заполнять таблицу наблюдений и вести дневник наблюдений;

- четко выполнять указания и распоряжения руководителя;

-давать словесное описание различных объектов (камни, археологические экспонаты, участок леса);

- пользоваться туристическим снаряжением.

Обучающиеся имеют опыт:

- участие в экологических акциях;

- участия в соревнованиях;

- выступлений на мини-конференциях;

- участия в туристических слетах;

- выполнения обязанностей в походе;

- укладки рюкзака.

Тематический план 1 –го года обучения

Содержание программы 1-го года обучения

Введение (2 час.)

Знакомство с целью и задачами объединения, программой и планом работы. Перспективы работы. Первичная диагностика интересов ребят. Организационные вопросы. Оборудование экологического центра, кабинетов. Правила техники безопасности.

Мой край (38 час.)

Физико-географическое положение Хабаровского края (12 час.).

Хабаровский край на карте страны, мира. Площадь территории края по сравнению с другими регионами мира. Особенности географического положения края.Влияние географического положения на климатические особенности края. Физико-географические сведения о крае.

История освоения нашего края. Районы края (2 час.).

Территория края в древности и средние века. Край в начале 20 века. История исследования края. Выдающиеся исследователи и первопроходцы.

Население (4час.).

Численность населения края. Состав населения. Коренные жители Хабаровского края: быт, обычаи, традиции, фольклор.

Экскурсия:«Коренные жители Хабаровского края» (Краеведческий музей).

Рельеф и природные ресурсы Хабаровского края (6 час.).

Рельеф Хабаровского края, его особенности, отличие от рельефа других регионов. Геологическое строение края. Магматические и метаморфические породы, их признаки. Полезные ископаемые края: металлические и неметаллические ископаемые. Размещение месторождений полезных ископаемых на территории края, их разработка. Природные ресурсы края.

Практическая работа: «Полезные ископаемые Хабаровского края».

Климат края (6 час.).

Климатические особенности края. Сезонные явления и изменения природы в разные времена года. Температура, свет- влияние на животный и растительный мир

Практическая работа: «Составление календаря погоды».

Реки и озера Хабаровского края (2 час.).

Водные объекты Хабаровского края: реки, озера, подземные воды, источники. Река Амур - одна из крупнейших рек мира.

Экологические проблемы края и города (4 час.).

Экологическое состояние территории края. Охрана окружающей среды. Экологические проблемы края и города. Охраняемые природные территории.

Практическая работа: «Заповедники Хабаровского края».

Практическая работа: «Источники загрязнения окружающей среды».

Экскурсия:«Экологическое состояние Силинского парка».

Растительный и животный мир Хабаровского края (24 час.)

Растительный мир Хабаровского края (4 час.).

Растительность края: богатство, видовой состав, специфические особенности. Сезонные явления в жизни растений. Растительные сообщества Хабаровского края различного типа: леса, луга, болота. Значение растений в природе и для человека (пищевое, лекарственное, промышленное). Редкие и охраняемые виды растений. Животный мир края: видовое разнообразие, территориальное распределение, биологические и экологические особенности обитателей. Значение животных в экосистемах края, для человека. Состояние животного мира. Редкие и охраняемые животные края.

Практическая работа: «Богатства нашей тайги».

Практическая работа: «Редкие и исчезающие виды животных в крае».

Практическая работа: Изготовление кормушек для птиц.

Экскурсия:Экскурсия в уголок живой природы.

Экскурсия:«Флора и фауна Хабаровского края» (в зооцентре «Питон»).

Туристическая подготовка (80 час.)

История развития туризма в Хабаровском крае, родном городе (2 час.).

Личное и групповое снаряжение (6час.).

Туристическое оборудование, индивидуальный туристический набор. Правила сбора в поход и укладка туристического оборудования.

Практическая работа: «Укладка рюкзака».

Организация туристского быта (4 час.).

Требования к месту бивуака. Разбивка и сворачивание лагеря.

Практическая работа: «Разбивка и сворачивание лагеря».

Подготовка к походу (4 час.).

Подбор групп, распределение обязанностей. Разбор действий участников в походе. Смета расходов.

Практическая работа: «Составление сметы расходов».

Питание в турпоходе (8 час.).

Особенности питания в туристическом походе. Калорийность продуктов, вес и нормы дневного рациона. Использование «сублимированных» продуктов. Норма закладки продуктов. Хранение продуктов питания в походе.

Практическая работа: «Составление меню и списка продуктов».

Практическая работа: «Расчет калорийности продуктов питания дневного рациона»

Техника безопасности в туристическом походе (2 час.).

Правила поведения в природе, правила продвижения группы.

Разведение костра. Приготовление пищи на костре, газовой горелке (12 час.).

Виды костров. Правила разведение костра. Особенности приготовления пищи на костре.

Практическая работа: «Разведение костра».

Практическая работа: «Приготовление пищи на костре, газовой горелке».

Соревнования по ориентированию (8 час.).

Топографическая и спортивная карта. Виды топографических карт. Чтение карты и составление схем, копирование карты. Спортивная карта. Компас. Способы передвижения и ориентирования.

Практическая работа: «Занятия на местности со спортивной картой».

Практическая работа: «Работа с компасом».

Практическая работа: «Составление схемы маршрута».

Техника и тактика туристического путешествия (6 час.).

Понятия о тактике в походе. Движение группы по дорогам и тропам. Броды через равнинные и горные реки, способы их прохождения.

Практическая работа: «Отработка техники движения и преодоления препятствий».

Практическая работа: «Отработка техники движения и преодоления водных препятствий».

Туристические слеты и соревнования (10 час.).

Правила организации и проведения туристических соревнований учащихся РФ. Основные разделы правил. Права и обязанности участников соревнований, тренировок. Полоса препятствий.

Практическая работа: «Полоса препятствий».

Итоговое занятие (18 час).

«Туристическая подготовка». Подвижные туристические игры. Однодневный поход.

Понятийный аппарат 1-го года обучения

Тематический план 2 –го года обучения

Содержание программы 2-го года обучения

Введение (2 час.)

Задачи работы объединения. План работы, перспективы. Предполагаемые темы исследовательских работ. Необходимые литература и оборудование. Организационные моменты. Техника безопасности.

Краеведение (154 час.)

Экономико-географическое положение Хабаровского края (4час.).

Положение края в пределах России. Современные границы. Военно-стратегическое, транспортно-географическое положение. Хозяйственный и ресурсный потенциал территории.

Природные ресурсы, их использование и охрана (12час.).

Природа края – источник материальных ресурсов населения. Природные ресурсы и их классификация. Природопользование: рациональное и нерациональное. Современное состояние природной среды и природных ресурсов в крае. Необходимость охраны природных ресурсов в крае. Правила и принципы их охраны.

Практическая работа: работа с дополнительной литературой, цифровыми данными по анализу современного состояния природных ресурсов Хабаровского края.

Практическая работа: Классификация природных ресурсов края и их размещение.

Экскурсия: в Городской эколого-биологический центр.

Рациональное использование и охрана недр Хабаровского края (6 час.).

Минеральные и энергетические ресурсы края, их использование. Проблема исчерпаемости полезных ископаемых, истощение энергетических ресурсов. Рациональное использование и охрана недр. Охрана окружающей среды при разработке полезных ископаемых.

Практическая работа: Перспективы использования новых источников энергии, металлосберегающих производств, новых материалов.

Особенности населения Хабаровского края (10 час.).

Практическая работа: составление полной характеристики населения города.

Экскурсия:в краеведческий музей.

Районы и населенные пункты края, их влияние на природные экосистемы (28 час.).

Районы и населенные пункты края, их классификация, история создания и освоения, особенности, их влияние на окружающую природную среду: химическое, физическое и шумовое загрязнение.

Практическая работа: составление характеристики района.

Практическая работа: Оценка загрязненности районов края.

Экскурсия:в краеведческий музей.

Экскурсия:оз. Мылка.

Коренные малочисленные народы севера, их роль в экономике и социальной сфере края (10 час.).

Практическая работа: Изучение динамики численности населения коренных жителей края и города.

Практическая работа: роль коренных народов в экономике и социальной сфере края.

Экскурсия: в краеведческий музей.

Экономическая карта Хабаровского края. Чем славится наш край и город!? (10 час.)

Промышленность в крае: виды и размещение. Особенности промышленного загрязнения среды. Экология автомобильного транспорта. Экологическая роль зеленых растений в городах.

Практическая работа: изучение по картам атласа закономерностей в расположении городов края и степени их загрязненности различными веществами.

Практическая работа: Комсомольск-на-Амуре – город промышленной значимости!

Экскурсия: по городу, в целях выявления промышленных предприятий внутри города.

Топливно-энергетический комплекс. Металлургический комплекс (8 час.).

Основные особенности промышленности, ее роль, предприятия, выпускаемая продукция, экология, значение.

Практическая работа: выпускаемая продукция в городе по отдельным предприятиям и организациям.

Экскурсия:Хлебозавод №3.

Лес – наше богатство (10 час.).

Роль леса в развитии хозяйства края. Современное состояние лесных ресурсов. Причины и последствия сокращения лесов в крае. Охрана и рациональное использование растительных сообществ края: лесов, лугов, болот. Охрана хозяйственно ценных и редких видов растений. Красная книга Хабаровского края, ее значение.

Практическая работа: анализ современного состояния лесов в Хабаровском крае по статистическим цифровым данным, с помощью ГИС-карт.

Практическая работа: Роль лесопромышленного комплекса края в экономике всей страны.

Экскурсия: на вершины турбазы «Снежинка» по наблюдению за состоянием коренных и вторичных лесных экосистем.

Рыбное хозяйство (8 час.).

Основные особенности промышленности, ее роль, предприятия, выпускаемая продукция, экология, значение.

Практическая работа: Видовой состав промысловых рыб.

Практическая работа: Рыборазведение. Зачем оно?!

Сельское и охотничье хозяйство (8 час.).

Основные особенности отраслей, их роль, предприятия, выпускаемая продукция, экология, значение.

Практическая работа: Характеристика одной из отраслей промышленности.

Практическая работа: Туризм – отрасль экономики.

Машиностроительный комплекс края и города (10 час.).

Основные особенности промышленности, ее роль, предприятия, выпускаемая продукция, экология, значение.

Практическая работа: Завод. Его продукция вчера и сегодня.

Экскурсия: в музей завода, производственная территория.

Важнейшие прочие отрасли промышленности в крае и городе (4 час.).

Основные особенности промышленностей, их роль, предприятия, выпускаемая продукция, экология, значение.

Практическая работа: перспективы промышленности города и края.

Транспорт (10 час.).

Основные особенности, виды, ее роль, предприятия, выпускаемая продукция, экология, значение.

Практическая работа:определение загруженности автомобильных дорог города.

Экскурсия: на ЖД и речной вокзалы.

Социальные объекты края и города (8 час.).

Состав, значение, особенности.

Практическая работа: спортивные и туристические объекты города и края.

Практическая работа: Культурный и экологический центр будущего.

Экскурсия:в зооцентр «Питон».

Города края (36 час.)

Хабаровск (8 час.).

Общая характеристика города, промышленность, социальная и культурная среда, история освоения, особенности, роль в крае.

Практическая работа: «Хабаровск-столица края».

Практическая работа: «Как строился Хабаровск!?».

Комсомольск-на-Амуре (16 час.).

Общая характеристика города, промышленность, социальная и культурная среда, история освоения, особенности, роль в крае.

Практическая работа: «Комсомольск-на-Амуре – моя малая Родина».

Практическая работа: «Общая характеристика города Комсомольска-на-Амуре».

Экскурсия:Краеведческий музей «История освоения города».

Экскурсия: «Улицы города».

Амурск (4 час.).

Общая характеристика города, промышленность, социальная и культурная среда, история освоения, особенности, роль в крае.

Практическая работа: «Общая характеристика города Амурска».

Николаевск-на-Амуре (2 час.).

Общая характеристика города, промышленность, социальная и культурная среда, история освоения, особенности, роль в крае.

Советская Гавань (2 час.).

Общая характеристика города, промышленность, социальная и культурная среда, история освоения, особенности, роль в крае.

Бикин и Вяземский (4 час.).

Общая характеристика городов, промышленность, социальная и культурная среда, история освоения, особенности, роль в крае.

Практическая работа: «Сравнительная характеристика 2-х городов».

Школа выживания (12 час.)

Техника безопасности на природе. Правила поведения, пребывания и работы в природе, в полевых и походных условиях. Стихийные и экстремальные условия, их классификация, особенности (наводнение, засуха, ураган, гроза, другие), правила поведения. Ядовитые растения и опасные животные края, способы действий при повреждениях ими. Первая доврачебная помощь.

Практическая работа: оказание первой медицинской помощи при различных повреждениях (порез, перелом, отравление, переохлаждение, солнечный удар и другие).

Практическая работа: вязание узлов, сооружение переправы.

Практическая работа: Отработка поведения себя в экстремальных условиях.

Международные экологические акции и праздники (10 час.)

Международные экологические праздники и даты, их значение, акции. Акции и праздники, проводимые в городе и крае, их значение.

Понятийный аппарат 2-го года обучения

Ожидаемые результаты обучения по программе

Темы рефератов и исследовательских работ, проектов 1-го года обучения.

Особенности географического положения Хабаровского края и роль географического положения для страны.

Природные ресурсы края и их использование.

Хабаровский край – среднегорная страна.

Коренные малочисленные народы края: быт, обычаи, традиции, фольклор.

Амур – одна из величайших рек мира.

Особенности флоры и фауны Хабаровского края.

Представители Красной книги Хабаровского края, их биологические и экологические особенности, современное состояние и охрана.

Эндемики и реликты Хабаровского края.

ООПТ края, их значение в охране природы.

Охрана природы в Хабаровском крае.

Темы рефератов и исследовательских работ, проектов 2-го года обучения

Особенности экономико-географического положения края и его роль для страны.

Коренные малочисленные народы в экономике края.

Перспективы развития лесопромышленного комплекса края.

Современное состояние лесных ресурсов края.

Общая характеристика городов края, их промышленность, социальная и культурная среда.

Химическое, физическое и шумовое загрязнение окружающей среды.

Спортивные и туристические объекты города и края.

Ядовитые растения в крае.

Туризм как отрасль экономики в крае.

Комсомольск-на-Амуре - культурный и экологический центр будущего.

Методические рекомендации

к реализации содержания образовательной программы « Мой край»

Содержание программы «Мой край», может быть использовано в качестве2-летнего курса по краеведению, как дополнительно, так и в общем образовании, а отдельные темы и разделы могут включены в содержание курса, как региональный компонент.

Программа «Мой край» блочно – модульная имеет несколько блоков-разделов.

На начальном этапе проводится входной контроль знаний и умений учащихся, педагогу необходимо знать об уровне готовности детей к работе. Для этого используются различные анкеты, тесты, опросы.

Программа предусматривает проведение диагностики входящей, промежуточной, заключительной.

Проводится анкета « ЭЗОП», она выявляет уровень сформированности экологической культуры.

Теоретической основой программы являетсяобразовательная модель «Обучение в сотрудничестве», мультимедийные презентации, наглядно-иллюстрированный материал, Проводятся различные занятия: путешествия, игры, беседы, интегрированные.

Особое место занимают экскурсии по городу и региону.

Особое внимание уделяется различным формам заданий для самостоятельной работы ребят, ответы на вопросы, как письменно, так и устно, заполняются таблицы, кроссворды, используется на занятии атлас «Люби и знай свой край», работа с трафаретами и т.д.Имеются большое количество презентации на различные темы, учебно-познавательные фильмы, мультфильмы, мультимедийные игры В.А Иванова (ПДО г. Амурск), электронная Красная книга Хабаровского края.

Воспитанники принимают участие в экологических акциях, операциях которые организуют город, МОУ ДОД ЭБЦ.

Обязательное выполнение воспитанниками контрольного теста, контрольной работы, ответы по викторине эти задания дают возможность выявить уровень усвоения разделов – блоков. При реализации данного модуля используются личностно – ориентированный подход, когда карточки с заданием выдаются по уровню усвоенного материала учащихся.

Основным методом воспитания, рекомендуемым при реализации программы «Мой край» является метод примера, а так же создание ситуация успеха. При выполнении воспитательной работы программы включает работу с родителями.

Учебно-материальная база

Атлас России.

Атлас Хабаровского края.

Атлас-справочник Хабаровского края.

Атлас «Люби и знай свой край».

Альбомы для рисования.

Тетрадь для практических работ.

Краски (акварельные, масляные, гуашь).

Цветные карандаши, фломастеры.

Коллекции насекомых – вредителей леса.

Сборник законов России.

Красная книга Хабаровского края.

Схемы по различным темам программы.

Изображения эндемиков.

ЦОРы (мультимедийные презентации, видеофильмы, по темам программы, интерактивные игры).

Справочник по питанию.

Краткая медицинская энциклопедия.

Туристическое оборудование: рюкзак, компас, веревки, карабины и т.д.

Цифровые образовательные ресурсы

1. «NationalGeographic». Диск № 3. ООО «Торнадо ВИДЕО». Изготовитель ЗАО «Лицензионные носители (ЗАО «ЛИНОС»)».

2. «NationalGeographic». Диск № 6. ООО «Торнадо ВИДЕО». Изготовитель ЗАО «Лицензионные носители (ЗАО «ЛИНОС»)».

3. «Времена года». Цикл образовательных и развивающих видеопрограмм и книг для детей «Уроки тетушки Совы». Творческое Объединение «Маски», 2006 г.

4. «Все о тигре». Сборник методических материалов. ФГУ Государственный природный заповедник «Комсомольский», г. Комсомольск-на-Амуре, 2010 г.

5. «Галилео». Научно-развлекательные видеосюжеты. ООО «ТЕЛЕФОРМАТ», 2007 г.

6. «Жизнь насекомых». Изготовитель ООО «Плазма», 2007 г.

7. Иванов В.А. «Интерактивные экологические игры-викторины, разработки занятий, презентации для младших школьников». Диск 1. Детский эколого-биологический центр «Натуралист» и Государственный природный заповедник «Болоньский», г. Амурск, 2009 г.

8. Иванов В.А. «Интерактивные экологические игры, викторины, разработки занятий, презентации для младших школьников». Диск 2. Детский эколого-биологический центр «Натуралист» и Государственный природный заповедник «Болоньский», г. Амурск, 2009 г

9. «Интерактивные экологические игры, разработки занятий, презентации для младших школьников». Диск 4. Детский эколого-биологический центр «Натуралист» и ГПЗ «Болоньский», г. Амурск, 2010 г.

10. «Мир природы». Познавательные материалы об окружающем мире. Наглядное пособие по естествознанию для младших школьников. ЗАО «Новый диск», 2006 г.

11. «Школа защитника природы». Презентации, пособия, фильмы. Центр охраны дикой природы. Москва, 2009 г.

Список литературы для учащихся

Атлас «Люби и знай свой край». / Под ред. Д.С. Вишневского, Е.А. Бородиной и др. - М., 2005.

Атлас Хабаровского края. - Роскартография ДВ АГП, 2008.

Васенева, А.Я. Они нуждаются в защите: редкие животные Хабаровского края. – Хабаровск: Кн. изд-во, 2004.

Вишневский, Д.С., Пенизин И.Д. География Хабаровского края. Учебное пособие.- Хабаровск: Хабаровское кн. изд-во, 1999.

Гаврилов, В.П. Путешествие в прошлое Земли. - М.: Недра, 1973

Данильянц, С.А. Названное именем геолога. - М.: Недра, 1982.

Зов тайги. Журнал. - Владивосток: Дальнаука, 1999-2000.

Ивенкова, Н.А., Силина И.П. Древняя история Дальнего Востока. Учебное пособие. - Хабаровск, 1998.

Карманный справочник туриста. – М.: Профиздат, 2006.

Кучеренко, С.П. Звери у себя дома. - Хабаровск, 2006.

Лебединский, В.И. В удивительном мире камня. - М.: Недра, 1999.

Окладников, А.П. Олень золотые рога. – Хабаровск, 1989.

Очерки истории родного края. – Хабаровск, 1993.

Рюкзачок. Напутствие туристу – новичку. – Пермь: Кн. изд-во, 2009.

Тихонова, А.Е. Живой мир Приамурья. Учебное пособие. - Хабаровск, 2003.

Усенко, Н.В. Дары Уссурийской тайги. - Хабаровск, 1998.

Усенко, Н.В. Деревья, кустарники, лианы Дальнего Востока. - Хабаровск, 2007.

Ферсман, А.Е. Занимательная минералогия. – М.: Недра, 2005.

Фруентов, Н.К. Лекарственные растения Дальнего Востока. – Хабаровск: Хабаровское кн. изд-во, 2002.

Список литературы для педагога

Авиастроители Приамурья. / Ред. Сутурин А.С.– Хабаровск: Хаб.-ое кн. изд.-во, 2002.

Амурские корабелы. / Ред. Белов М.П. – Хабаровск: Хаб.-ое кн. изд.-во, 1996.

Арсеньев, В.К. По Уссурийскому краю. - Хабаровск: Хаб.-ое кн. изд.-во, 2000.

Атлас «Люби и знай свой край». / Под ред. Д.С. Вишневского, Е.А. Бородиной и др. - М., 2005.

Атлас Хабаровского края. - Роскартография ДВ АГП, 2005.

Востриков, Л.А. Змеи Приамурья. Хабаровск: Хаб.-ое кн. изд.-во, 2007.

Вредные и полезные насекомые Дальнего Востока. – М.: Просвещение, 2003.

Гаврилов, В.П. Путешествие в прошлое Земли. - М.: Недра, 1989.

Годовиков, Л.А., Бетехтин А.Г. Курс минералогии. - М.: Недра, 1999.

Гузеев, В.В. Образовательная педтехнология: от приема до философии. - М., 2000.

Данильянц, С. А. Названное именем геолога. - М.: Недра, 1997.

Дж. Корнелл. Давайте наслаждаться природой вместе с детьми: настольная книга по восприятию природы для учителей и родителей. - Владивосток: ИСАР - Дальний Восток, 1999.

Еременко, Н.А. Мир глазами геолога. - М.: Недра, 1996.

Ефремова, С.В. Магматические линии и кольца земли. - М.: Недра, 1999.

Зверев, В.Л. Каменная радуга. - М.: Недра, 1990.

Зов тайги. Журнал. Владивосток. Дальнаука. 1999-2000 г.

Измоденов, А.Г. Лесная самобранка. – Хабаровск: Хаб. кн. из-во, 1989.

История Дальнего Востока СССР с древнейших времен до XVII века. / Ред. Богославский А.В.– М.: Наука, 2000.

Казьмин, Г.Т. Дальневосточные лианы. - Хабаровск: Хаб.-ое кн. изд.-во, 2004.

Каменщикова, Е.Н. Краеведение с элементами туризма как средство активизации познавательной деятельности младших школьников. Дис. канн. пед.наук: Екатеринбург: УГПУ, 2006.

Каменщикова, Е.Н. Организация и проведение занятий по краеведению с элементами туризма в процессе обучения школьников естествознанию: учеб.-метод. пособие. – Екатеринбург, 2006.

Каменщикова, Е.Н. Путешествуем, учимся, играем: методическое пособие – Комсомольск-на-Амуре, 2004.

Карманный справочник туриста. – М.: Профиздат, 2004.

Комсомольск-на-Амуре / Отв. ред. Шмакова М.О.– Хабаровск: Хаб. - ое кн. изд-во, 2007.

Коструб, А.А. Медицинский справочник туриста. - М.: Профиздат, 2006.

Кузьмина, М.А. И вырос город на Амуре. – Комсомольск-на-Амуре, 2006.

Кузьмина, М.А. Комсомольск-на-Амуре: конец двадцатого века. – Комсомольск-на-Амуре, 1998.

Куренцов, А.И. Животный мир Приамурья и Приморья. Востока - Хабаровск: Хаб. кн. изд-во, 2009.

Кучеренко, С.П. Звери у себя дома. Востока - Хабаровск: Хаб. кн. из-во, 2003.

Они нуждаются в защите: Редкие растения Хабаровского края. - Хабаровск: Хаб. кн. из-во, 2008.

Орлова, А. В. Эволюция земной коры. - М.: Наука,2004.

Панфилов, Д.В. В мире насекомых. – М., 2008.

Плотников, Н.И. Подземные воды – наше богатство. - М.: Недра, 2009.

Пукинский, Ю.Б. Птицы уссурийской тайги. Путешествие по р. Бикин. - Хабаровск: Хаб.-ое кн. изд.-во, 2001.

Ребрик, Б.М. У колыбели геологии и горного дела. - М.: Недра, 1999.

Резанов, И.А. Великие катастрофы в истории Земли. – М.: Наука, 2008.

Росляков, Г.Е. Птицы Хабаровского края. Справочное издание. - Хабаровск: Хаб.-ое кн. изд.-во., 2007.

Смирнов, В.И. Геология полезных ископаемых. - М.: Недра, 1982.

Соколов, И.А. Топографическая карта и местность. - М.: ДОСААФ, 2008.

Тагирова, В.Т. Жизнь приамурских птиц. - Хабаровск: Хаб.-ое кн. изд.-во, 1997.

Усенко, Н.В. Дары уссурийской тайги. - Хабаровск: Хаб. кн. из-во, 2006.

Усенко, Н.В. Деревья, кустарники, лианы Дальнего Востока - Хабаровск: Хаб. кн. из-во, 2008.

Шлотгауэр, С.Д. Времена года: Хрестоматия дальневосточной природы. – Хабаровск: Изд. дом «Приамурские ведомости», 2002.

Шлотгауэр, С.Д., Мельникова А.Б. Они нуждаются в защите. Редкие растения Хабаровского края. - Хабаровск: Хаб. кн. изд-во, 2008.

Энциклопедия туриста. – М.: Большая российская энциклопедия, 2008.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/62370-rabochaja-programma