Контекстный подход при чтении романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»

Тема учебного занятия «Контекстный подход при чтении романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

Продолжительность: 90 минут (1 пара)

Цель учебного занятия: Формирование у обучающихся целостного представления о романе «Преступление и наказание» через анализ его исторического, социального и философского контекста.

Задачи (обучающие, развивающие, воспитательные):

Обучающие:

─ Раскрыть роль исторического, социального и философского контекста в формировании идей и образов романа.

─ Проанализировать влияние философских учений XIX века на мировоззрение героев.

─ Углубить понимание мотивов преступления Родиона Раскольникова.

─ Совершенствовать навыки анализа литературного произведения в контексте эпохи.

Развивающие:

─ Развивать критическое мышление, умение анализировать и сопоставлять информацию.

─ Развивать навыки работы с историческими и философскими источниками.

─ Развивать умение формулировать и аргументировать собственное мнение.

Воспитательные:

─ Формировать нравственную позицию, основанную на понимании ценности человеческой жизни.

─ Воспитывать интерес к русской литературе и культуре.

Комбинированный урок (лекция с элементами беседы, работа с текстом, работа в группах).

Оборудование:

Текст романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

Презентация с иллюстрациями, цитатами и историческими материалами.

Раздаточный материал с фрагментами философских текстов.

Компьютер, проектор, экран.

Ход учебного занятия:

1. Общие вопросы по содержанию:

─ Ребята, какие мысли и чувства возникли у вас после прочтения этого произведения? Что вам больше всего запомнилось или поразило?

─ Кто является главным героем романа? Назовите основные черты его характера?

─ Какова главная идея романа? Как она раскрывается в сюжете?

Что, по вашему мнению, хотел сказать автор?

─ Какое преступление совершает Раскольников и почему?

─ Какие внутренние переживания испытывает Раскольников после совершения преступления?

─ Какую роль в романе играют второстепенные персонажи (Соня Мармеладова, Порфирий Петрович, Свидригайлов)?

─ Как развивается сюжет после совершения преступления? Какие события влияют на дальнейшую судьбу героя?

─ Какова роль Петербурга в романе? Почему этот город важен для понимания произведения?

─ Как заканчивается роман? Как вы понимаете финал?

2. Изучение нового материала:

Слово учителя:

Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» – это не просто захватывающая история, но и глубокое отражение социально-экономической и духовной атмосферы России 1860-х годов. Понимание этого контекста необходимо для полноценного восприятия романа, мотивов поступков героев и авторского замысла.Чтобы понять роман, необходимо рассмотреть его в историческом, социальном и философском контексте.

Вопрос классу:

─ Ребята, а что означает слово «контекст»?

─ Какой словарь нам поможет узнать значение этого слова?

Давайте запишем в тетрадь слово «контекст» и его лексическое значение.

Слово учителя:

Сегодня мы попробуем взглянуть на роман глазами современников Достоевского, чтобы лучше понять мотивы поступков героев и авторский замысел. Я предлагаю вам совершить увлекательную экскурсию в прошлое и окунуться в атмосферу жизни Петербурга 19 века.

(Исторический контекст)

Рассказ учителя сопровождается показом Презентации (слайды с изображением Петербурга 1860-х годов: грязные улицы, перенаселенные доходные дома, нищета и социальное неравенство и т.д.)

Рассказ учителя:

Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» – это не просто захватывающая история, но и глубокое отражение социально-экономической и духовной атмосферы России 1860-х годов. Понимание этого контекста необходимо для полноценного восприятия романа, мотивов поступков героев и авторского замысла.

Давайте проследим, какой была эпоха Великих Реформ Александра II?

Отмена крепостного права (1861): Это событие стало поворотным моментом в истории России, но вместо ожидаемого благоденствия принесло с собой новые проблемы. Освобожденные крестьяне оказались без земли, вынужденные арендовать ее у помещиков за непомерную плату или уходить в города на заработки.

Разорение дворянства (пример Свидригайлова) и обнищание крестьянства (история семьи Мармеладовых) – прямые следствия реформы. Отсутствие экономических возможностей толкает людей на преступления и нравственное падение.

Военная реформа, земская реформа, судебная реформа: Эти реформы были призваны модернизировать Россию, но они проводились непоследовательно и не смогли решить всех проблем.

Отражение атмосферы перемен, неустойчивости, надежд и разочарований. Судебная реформа, введенная незадолго до написания романа, становится фоном для расследования преступления Раскольникова.

Массовая миграция крестьян в города привела к перенаселению, антисанитарии, росту преступности и моральному разложению.

Вопрос классу:

─ Ребята, а сколько раз за свою историю Петербург менял название?

─ Сколько названий было у города?

(Санкт-Петербург (с 1703 г.), Петроград (с 1914 по 1924г.), Ленинград (с 1924 по 1991г.), снова Санкт-Петербург (с 1991 г.). Также существует множество неофициальных названий, таких как Питер, Северная столица, Город белых ночей, Северная Венеция, Колыбель революции, Окно в Европу.

Откуда появилось название города?

(в переводе с немецкого означает «город Петра»…)

Слово учителя:

Городу-герою Санкт-Петербургу в 2025 году исполнилось 322 года. Люди любят этот город за его уникальную культурную атмосферу, богатую историю и великолепную архитектуру, которая включает в себя дворцы, каналы и мосты. Особое очарование придают городу белые ночи, разводные мосты, а также за множество интересных мест, таких как Петропавловская крепость и Невский проспект.

Вопрос классу:

─ Ребята, какие достопримечательности Санкт-Петербурга вы знаете?

Слово учителя:

Петербург Достоевского – это не просто место действия, а один из главных героев романа.

• Обратимся к писанию города: тесные дворы-колодцы, грязные улицы, мрачные доходные дома создают атмосферу безысходности и угнетения.

• Петербург душит героев, толкает их к преступлениям, является отражением их внутреннего состояния.

• Типичные петербургские типы: чиновники, студенты, проститутки, ростовщики – все они являются жертвами социальных проблем и нравственного разложения.

• Петербург в романе – это город контрастов, где роскошь соседствует с нищетой, а мораль разлагается под влиянием денег. Капитализм создает условия для эксплуатации и угнетения, что толкает героев на преступления.

Это не просто город, а зловещий символ социального неблагополучия, давящий на психику героев и толкающий их к отчаянию.

Беседа с классом:

─ Ребята, как вы считаете, описанная обстановка могла повлиять на мировоззрение молодых людей того времени?

─ Какое значение имеет описание Петербурга в романе?

─ Какие социальные проблемы отражены в романе?

Слово учителя:

Идейная борьба:

• Распространение революционных идей: 1860-е годы – это время подъема революционного движения в России. Идеи социализма и нигилизма привлекали молодежь, разочарованную в старых порядках.

Работа с понятиями «социализм» и «нигилизм».

• Раскольников – это продукт своей эпохи, воспринявший идеи нигилизма и революционного насилия. Его теория о «право имеющих» – это искаженное отражение революционных идей.

• Западничество и славянофильство: Вечный спор о путях развития России между западниками (ориентация на европейские ценности) и славянофилами (ориентация на национальные традиции).

• Достоевский, будучи славянофилом, критикует западное влияние на Россию, особенно распространение атеизма и индивидуализма.

• Кризис религиозного сознания: Развитие науки и распространение атеистических идей подрывали веру в Бога, что приводило к моральному кризису.

• Раскольников, утративший веру, считает себя вправе решать, кому жить, а кому умереть. Возвращение к вере – это путь к искуплению и нравственному возрождению.

(Запись в тетрадь: краткие тезисы об историческом и социальном контексте романа).

Вывод:

Понимание исторического контекста романа «Преступление и наказание» позволяет глубже понять мотивы поступков героев, идеи, которые волновали Достоевского, и вечные вопросы, которые он поднимает в своем произведении. Роман – это не только отражение эпохи, но и предупреждение о последствиях нравственного падения и утраты веры. Изучение исторического контекста делает роман актуальным и сегодня, заставляя нас задуматься о проблемах, которые остаются актуальными и в современном мире.

(Социальный контекст)

Слово учителя:

Социальный контекст романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» — это те общественные условия, проблемы и настроения, в которых живут герои произведения. Понимание этого контекста помогает глубже понять причины поступков персонажей и общую атмосферу романа.

1. Жизнь бедных и нищих в Петербурге.

В романе подробно показана тяжёлая жизнь бедных слоёв общества — студентов, мелких чиновников, безработных, нищих

(семья Мармеладовых — алкоголизм, бедность, страдания.Раскольников — студент, который из-за бедности вынужден жить в маленькой убогой комнате).

2. Социальное неравенство и несправедливость.

В романе отражено сильное расслоение общества: богатые и бедные, чиновники и простые люди, хозяева и нанятые работники. Многие бедные ощущают себя обделёнными и бессильными перед системой (Раскольников чувствует социальную несправедливость, что усиливает его внутренний протест).Несправедливость и жестокость мира подталкивают некоторых героев к отчаянию и преступлениям.

3. Кризис моральных и социальных ценностей.

Общество находится в состоянии морального кризиса. Люди часто теряют ориентиры, сталкиваются с безразличием, равнодушием и цинизмом (многие герои романа испытывают одиночество и внутреннюю пустоту.Например, Свидригайлов — человек без нравственных принципов, живущий эгоистично и безответственно).

4. Роль интеллигенции и молодежи.

В романе показаны молодые люди, студенты, которые пытаются найти своё место в жизни и изменить мир. Они часто разочарованы и ищут новые идеалы, но порой заблуждаются (Раскольников — пример такого молодого человека, который пытается оправдать свои действия философскими идеями). В романе отражён конфликт поколений и идеологий.

5. Проблема преступления и наказания в обществе.

Роман поднимает вопросы о том, как общество относится к преступникам, какую роль играет закон и мораль, и каковы последствия нарушения социальных норм (через образ Порфирия Петровича показан процесс расследования и идея справедливого наказания.Раскольников — это пример человека, который пытается выйти за рамки закона и морали, но в итоге сталкивается с наказанием).

Заключение:

Социальный контекст «Преступления и наказания» — это портрет российского общества 1860-х годов с его бедностью, несправедливостью, моральными кризисами и поиском новых ценностей. Этот контекст помогает понять, почему герои поступают так, а не иначе, и какую роль играет общество в их судьбах.

(Философский контекст)

Слово учителя:

Философский контекст романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» — это те идеи и размышления о жизни, человеке, добре и зле, которые лежат в основе сюжета и поступков героев.

1. Идея «сверхчеловека» и моральных границ

Главный герой, Родион Раскольников, верит в то, что некоторые люди — «особенные», которые могут переступать через общие правила морали ради «высшей цели». Он думает, что у него есть право совершить преступление, если это принесёт пользу человечеству. Эта идея похожа на философию Фридриха Ницше о «сверхчеловеке», который стоит выше обычных людей и может создавать свои законы.

(Фридриха Ницше – это известный немецкий учёный….).

Но в романе Достоевский показывает, что такое мышление опасно и ведёт к страданиям и внутреннему разладу.

2. Борьба разума и чувств

Раскольников постоянно спорит сам с собой: с одной стороны, он пытается оправдать своё преступление логикой и идеями, с другой — чувствует вину, страх, жалость и страдания. Этот внутренний конфликт — одна из главных философских проблем романа: можно ли жить, игнорируя совесть и человечность?

3. Вопросы добра и зла.

Роман заставляет задуматься: что такое добро и зло? Можно ли измерять добро пользой или целью? Достоевский показывает, что зло, даже если оно кажется оправданным, приносит только страдания и разрушение.

4. Проблема свободы и ответственности.

Раскольников свободен в своих решениях, но за каждое действие он несёт ответственность. Философский вопрос: как соотнести свободу выбора и моральную ответственность? Можно ли избежать наказания, если поступил «во благо»?

5. Роль веры и покаяния.

В романе важное место занимает вера в Бога и возможность духовного возрождения через покаяние. Соня, которая несмотря на тяжелую судьбу сохраняет веру и доброту, становится для Раскольникова примером истинного пути к спасению.

6. Человек как существо, способное на страдание и любовь.

Достоевский показывает, что человек — сложное существо, способное не только на преступления, но и на глубокое сострадание, любовь и самопожертвование. Эти качества помогают героям найти смысл жизни и выйти из внутреннего кризиса.

Вывод:

Философский контекст романа — это размышления о том, как жить правильно, как не потерять себя, как справиться с внутренними противоречиями и найти путь к духовному возрождению. Достоевский через образ Раскольникова показывает опасность гордыни и рационализма без сердца, а через Соню — силу веры и милосердия.

3. Работа в группах.

Дискуссия о гуманизме и ценности человеческой жизни (каждая группа получает фрагмент текста).Задание: проанализировать полученный текст и определить, какие идеи могли повлиять на Раскольникова.

Запись в тетрадь: (краткие тезисы о философском контексте романа).

4. Домашнее задание:

Написать сочинение на тему «Влияние философских идей на образ Раскольникова».

5. Подведение итогов:

Что нового вы узнали на занятии?

Что было для вас самым интересным?

Какие вопросы остались для вас неясными?

Приложение (раздаточный материал):

Фрагмент из работы Фридриха Ницше «К генеалогии морали:» «...Жизнь сама по себе есть воля к власти… эксплуатация не принадлежит к испорченной или незрелой и примитивной сущности общества: она принадлежит к его сущности; она есть следствие самой воли к власти, которая есть как раз воля к жизни…»

Цитата из статьи Д.И. Писарева «Реалисты»: «Разрушьте все старое и гнилое, если оно мешает вам жить. Не останавливайтесь ни перед чем, если это необходимо для достижения вашей цели…»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/623908-kontekstnyj-podhod-pri-chtenii-romana-fm-dost