Календарно тематическое планирование

Направления развития

Содержание образовательной деятельности

Формы работы/

Наименование вида занятия

Тема/название занятия

Отметка о выполнении

Примечание

27.10-31.10«Бытовые приборы и инструменты.Осень.»

Социально-коммуникативное развитие

Цель: закреплять знания детей о бытовой технике и её назначении;

- развивать наблюдательность, логичность мышления.

- учить детей составлять описательный рассказ по схеме, развивать связную речь детей;

- воспитывать бережное отношение к предметам материальной культуры, содействовать формированию навыков безопасного поведения при обращении с предметами бытовой техники.

Беседы

«Бытовые приборы - наши помощники».

«Наши помощники — электроприборы».

«Осторожно электроприборы»

Познавательное развитие

Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию.

Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Дидактические игры

«Найди предмет той же формы».

«Отгадайте, что за растение».

«Похож – не похож».

«Что это за птица?».

«Угадай, что в мешочке».

Речевое развитие

Уточнить и обогатить знания детей о произведении русских писателей. Учить детей ассоциировать содержание художественных произведений. Обогащать словарь детей выражениями словесной вежливости

Восприятие художественной литературы: Дж. Родари «Чиполлино». Л.Толстого «Косточка». В. Сутеев «Мешок яблок»

Художественно-эстетическое развитие

Обобщать знания детей об осенних месяцах, о разных периодах осени, ее характерных особенностях, используя репродукции картин и стихи. Упражнять в рисовании разных деревьев. Подвести детей к пониманию, что в рисунке есть передний и задний план. Закреплять умение разбавлять акварель водой для получения светлых тонов. Учить приему размывки.Репродукция картин с изображением ранней и поздней осени. Листы акварельной бумаги, простые карандаши, акварельные краски, кисти, баночки с водой, тряпочки, палитрыКолдина Д.Н.

Рисование с детьми 6-7 лет.

Стр 31-32

Практическое занятие по рисованию

«Радостная осень»

Закреплять умение детей передавать форму,пропорции знакомых предметов.

Практическое занятие по лепке

«бытовая техника» (лепка по замыслу)

Комарова Т.С

Конструирование (из деревянного конструктора) Познакомить детей с новым видом конструктором- деревянным, с его основными деталями.

Практическое занятие по конструированию из строительного материала

Мост (строительный материал стр.96)

Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах.

Групповые занятия по музыке

Прослушивание музыкальных произведений о детстве, о школе, о дружбе.

Разучивание песен и танцев

Планируется музыкальным руководителем

Физическое развитие

Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упраж¬нять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; разви-вать ловкость в упражнении с мячом,

Групповые занятия по физкультуре

Утренняя гимнастика

Подвижные игры П. и.

«Перелет птиц»

Подвижная игра«Фигуры».

Занятия 1, 2, 3.

Планируется физкультурным руководителем

Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; разви¬вать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках

Культурные практики/ традиции группы

«Вечерний круг»

Праздники/памятные даты КПВР

22 октября праздник «белых журавлей»

Взаимодействие с родительской общественностью:

Консультация «дорожная Азбука»

ОКТЯБРЬ

03-07.11«Обобщающие понятия: домашние и дикие животные, птицы, рыбы,насекомые»

2Социально-коммуникативное развитие

Цель: закреплять и систематизировать знания детей о животных.

побуждать детей к общению друг с другом и комментированию своих действий

- способствовать закреплению навыков пользования инициативной речью;

- совершенствовать разговорную речь;

- обогащать словарь

«животные»

«дикие домашние животные»

«кто где живет,»

Дидактические игры

«Это правда или нет?».

6«Найди противоположное слово».

«Надо сказать по-другому».

«Кто найдет короткое слово?».

«Говори, не задерживай».

«Отгадай слово».

«Говори, не задерживай»

Групповое занятие по ознакомлению с предметным и социальным окружением

Основы безопасности: «мои друзья»

Познавательное развитие

Закрепление эталонов цвета. Формирование понятий об величине

Сенсорные игры

«Большие маленькие»

«какой мяч больше»

«Поручения»

Речевое развитие

Уточнить и обогатить знания детей о произведении русских писателей. Учить детей ассоциировать содержание художественных произведений. Обогащать словарь детей выражениями словесной вежливости

Восприятие художественной литературы: К. Г. Паустовский «Теплый хлеб» русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок и жерновцы» К. Бальмонт «Осень» Л.Н. Толстой «Дуб и орешник» Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки».

Художественно-эстетическое

развитие

Обобщать знания детей о поздней осени и ее характерных особенностях. Учить изображать хмурую осень, пасмурное небо, сильный ветер, холодный дождь, голые деревья. Учить передавать в рисунке передний и задний план. Развивать способность передавать

Практическое занятие по рисованию

«Грустная осень»

Колдина Д.Н.

Рисование с детьми 6-7 лет.

Стр 33-34

Формировать эстетический вкус; развивать воображение, творчество, образные представления. Учить задумывать содержание своей работы; закрепить навыки вырезывания деталей различными способами, вызывать потребность дополнять основное изображение деталями. Совершенствовать умение работать различными материалами.

Практическое занятие по аппликации

Закреплять умение лепить пластическим и комбинированным способом в зависимости от того, что нужно изобразить. Развивать у детей способность передавать пропорции, соотношение фигур по величине, выразительность поз, движений, деталей. Учить создавать скульптурную группу из двух фигур, развивать чувство композиции. Продолжать учить придавать композиции выразительность: животные смотрят друг на друга, нападают, дерутся и т. д.

Практическое занятие по лепке

«Кто сказал «мяу»?»

(Д. Н. Колдина «Лепка в детском саду 6-7 лет».стр.27)

Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах.

Групповые занятия по музыке

Слушание и разучивание песен об осени

Планируется музыкальным руководителем

Физическое развитие

Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движе¬ния по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражне¬ниях с мячом.

Групповые занятия по физкультуре

Утренняя гимнастика

Подвижные игры

Подвижная игра «Не оставайся на полу».

«Кто самый меткий?»

«Перепрыгни — не задень».

Подвижная игра «Совушка».

Занятия 4, 5, 6. Планируется физкультурным

руководителем

Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 ми¬нуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках.

Культурные практики/ традиции группы

«трудовой десант»»

Праздники/памятные даты КПВР

«день осеннего здоровья: день рождения буратино»

Взаимодействие с родительской общественностью:

СЕНТЯБРЬ

15.09-19.09 «Осень. Начало осени»

Социально-коммуникативное развитие

Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Учить детей называть приметы осени, изменения в природе, использую образные слова и выражения. Закрепить навык образования прилагательного от существительного.

Беседы «Признаки осени», «Путешествие в осень», «Краски осени»

Сюжетно-ролевые игры

«Осення ярмарка», «Осеннее кафе», «Магазин»

Цель занятия: уточнить и систематизировать представления детей о осенних изменениях в природе: закрепить приметы осени, названия осенних месяцев.

Групповое занятие по социально-коммуникативному развитию

«Об осени»

Познавательное развитие

На прогулке наблюдать за тем, как опадают листья с деревьев. Сбор листьев разной формы и окраски.

Развивать логическое мышление

Прогулка

Д/игра «Чем похожи и чем отличаются», «Ассоиации»

Речевое развитие

Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

Учить подбирать слова - названия предметов, слова - признаки, слова - действия.

Чтение художественной литературы: «Листопадничек» И. Соколов-Микитов,

«Лес осенью» А. Твардовский,

стихи об осени А. С. Пушкина, А. Плещеева, А. И. Бунина;

• Разучивание стихов и поговорок об осени;

• Пение песен об осени и слушание музыки;

• Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней природы;

Продолжать знакомить детей с жанром пейзажа и репродукциями картин. Учить рисовать осенний пейзаж, передавая строение и форму разных деревьев, используя разные приемы рисования (мазком, пятном, концом кисти, всем ворсом, тычком жесткой полусухой кисти). Воспитывать эмоциональное отношение к природе

Практическое занятие по рисованию

«Расписной лес»

Колдина Д.Н.

Рисование с детьми 6-7 лет.

Стр 21-22

Закреплять умение лепить фигуру чело

века в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т.д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке.

Практическое занятие по лепке

«Девочка играет в мяч»

Колдина Д.Н.

Лепка с детьми 6-7 лет.

Формировать обобщённые представления о микрорайонах, учить строить по чертежу, самостоятельно подбирать строительный материал. Развивать у детей умение сообща планировать работу, добиваться общего результата. Воспитывать у детей взаимопомощь; упражнять в строительстве по условиям и совместном конструировании.

Практическое занятие по конструированию из строительного материала

«Микрорайон города» Л.В.Куцакова Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий.

Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах.

Групповые занятия по музыке

Планируется музыкальным руководителем

Физическое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир — кубик или кегля); развивать ловкость в упраж­нениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; по­вторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.

Групповые занятия по физкультуре

Утренняя гимнастика

Подвижная игра «Удочка»

Подвижные игры «Совушка». Игра «Великаны»

Планируется физкультурным руководителем

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прока­тывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений.

Культурные практики/ традиции группы

обобщить и систематизировать знания детей о русских народных сказках. Побуждать детей к активному участию в театрализованной игре, развивать речь, творческие способности, коммуникативные навыки.

Театр «Путешествие в сказку»

Праздники/памятные даты КПВР

Взаимодействие с родительской общественностью:

Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в д\с и дома.

Беседа «Безопасность на дороге. Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге»

СЕНТЯБРЬ

22.09-26.09«Наш любимый детский сад»

Социально-коммуникативное развитие

Уважительное отношение к воспитателям, осознание значимости их труда. Доброжелательное и внимательное отношение к сверстникам и взрослым. Нравственные нормы и правила поведения в детском саду. Умения оценивать свои поступки и поступки других людей с точки зрения морали. Правила безопасного поведения в детском саду (в группе, на прогулке). Умение распределять роли в игре, договариваться о правилах.

Беседы

Чтение художественной литературы

Сюжетно-ролевые игры

Дидактические игры

Экскурсии по детскому саду

Проблемные ситуации

Представления о назначении детского сада, функциях разных помещений. Умение рассказать о жизни в своем детском саду.

Групповое занятие по социально-коммуникативному развитию

«Чем занимаются в детском саду»

([14], стр. 111)

Познавательное развитие

Представления о цифре 4; представления о количественном составе числа 5 из единиц; сравнивание двух предметов по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; обозначение в речи своего местоположения относительно другого лица.

Групповые занятия по ФЭМП

Занятие 5.

([26], стр. 21)

Количественный состав числа 6 из единиц; знакомство с цифрой 5. Последовательное называние дней недели. Умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Занятие 6.

([26], стр. 23)

Речевое развитие

Звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; знакомство с тем, что буква я может обозначать два звука —[и’а]; составление предложений из двух слов о действиях детей, умение называть 1-е, 2-е слово предложения; называние слов по заданной модели.

Групповое занятие по подготовке к обучению грамоте

Занятие 4.

([36], стр. 116)

Представление о жанровых, композиционных и языковых особенностях стихотворений.

Групповое занятие по развитию речи

«Для чего нужны стихи?»

([8], стр. 23)

Художественно-эстетическое развитие

Умение отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Умение создавать контуры простым карандашом с последующим закрашиванием.

Практическое занятие по рисованию

«Как мы играем в детском саду»

([15], стр. 71)

Умение рисовать по памяти, отчетливо передавая форму основных частей и характерные детали.

Практическое занятие по рисованию

«Нарисуй свою любимую игрушку»

([15], стр. 55)

Представления о начертании печатных букв. Умение лепить (моделировать) разными способами, передавать конфигурацию знакомых букв пластическими средствами (по замыслу).

Практическое занятие по лепке

«Азбука в картинках»

([18], стр. 34)

Творческое конструирование по условию или ряду условий. Представления о симметрии, части и целом. Понятие о конструировании как искусстве создания целого из частей.

Практическое занятие по конструированию по условиям

«ИНТЕРЕСНО, как части становятся целым»

([19], стр. 72)

Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах.

Групповые занятия по музыке

Планируется музыкальным руководителем

Физическое развитие

Чередование ходьбы и бега по сигналу воспитателя, ползание по гимнастической скамейке. Умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по ограниченной опоре с выполнением задания. Прыжки через шнуры.

Групповые занятия по физкультуре

Утренняя гимнастика

Подвижные игры

Эстафеты

Игры-соревнования

Физкультминутки во время занятий

Занятия 10, 11, 12.

([23], стр. 21, 23)

Ходьба и бег с чередованием по сигналу воспитателя, прыжки с мячом.

Культурные практики/ традиции группы

Праздники/памятные даты КПВР

27 сентября - Деньвоспитателя и всехдошкольныхработников.

Взаимодействие с родительской общественностью: