Консультация по теме: «Логоритмика в системе здоровьесберегающих технологий»

Консультация потеме:

«Логоритмика в системе здоровьесберегающих технологий»

Главная цель в воспитании и образовании дошкольников - сохранение здоровья. Здоровье ребенка – это не только отсутствие болезней, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Поэтому оздоровление детей в последние годы становится приоритетным направлением в работе многих дошкольных учреждений. Педагоги и медики ищут новые приемы сохранения и укрепления здоровья детей, создают благоприятные условия для их внедрения, основываясь на результатах диагностики состояния здоровья и индивидуальных особенностях каждогоребенка.

Одним из средств оздоровления детей может статьлогоритмика.

Логоритмика– система упражнений, заданий, игр на основе сочетания музыки и движения, музыки и слова, музыки, слова и движения, направленная на решение коррекционных, образовательных и оздоровительныхзадач.

Логоритмику смело можно назвать гимнастикой ума. Почему? Энциклопедические словари трактуют ум как способность мышления и понимания, а гимнастику как «систему физических упражнений, применяемых для укрепления здоровья и гармонического физического развития». А логоритмика предполагает и укрепление здоровья, и воспитание правильной речи, и устранение речевых нарушений, но прежде всего – развитие мышления и понимания.

Логоритмика с использованием здоровьесберегающих технологий оказывает благотворное влияние на здоровье ребенка: в его организме происходит перестройка различных систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, речедвигательной).

Чтобы не перегружать детей количеством занятий, одну утреннюю гимнастику предлагаем заменить комплексом логоритмической разминки. Проводятся они фронтально один раз в неделю по 15 минут логопедом и музыкальным руководителем при участии воспитателя. Логоритмические разминки являются по форме организации сюжетно-тематическими, что позволяет каждому ребенку чувствовать себя комфортно, уверенно, раскрепощенно. Желательно, чтобы тема разминки была связана с общей темой

детскогосада.

Комплекслогоритмическихразминокназван«Разноцветнаяполянка».

«Разноцветная полянка» - это место, где времена года сменяют друг друга, где всегда весело и интересно, где дети познают мир, себя в этом мире, делают открытия, учатся преодолеватьтрудности.

Цель логоритмическихразминок

1. Сохранениеиукреплениефизическогоипсихическогоздоровья, обеспечение эмоциональногоблагополучия.

2. Развитие музыкальныхспособностей.

3. Улучшение речи детей. Задачи Коррекционные:

1. Развивать слуховое, зрительное восприятие, мимическую мускулатуру, дыхательную систему, артикуляционный аппарат, свойства голоса (высоту, динамику, ритм), координацию движений и нормализацию их темпа иритма.

Оздоровительные:

1. Укреплять двигательную систему, костно-мышечныйаппарат.

2. Развивать моторику: общую, мелкую,артикуляционную.

3. Развивать «мышечное чувство» (способность снимать эмоциональное и физическоенапряжение).

4. Развивать быстроту двигательной реакции. Образовательные:

1. Развивать речь, музыкальные, творческие, коммуникативныеспособности.

2. Формировать умственные умения идействия. Развивающие:

1. Развиватьпознавательнуюактивность,устойчивыйинтереск действованию.

2. Развивать саморегуляцию и самоконтроль, внимание, память, мышление, ориентировку впространстве.

Воспитательные:

1. Воспитывать общую музыкальную, речевую, двигательнуюкультуру.

2. Воспитывать эстетического отношение кокружающему.

3. Развивать чувства и эмоции высшегопорядка.

У утренней логоритмической разминки есть своиособенности.

1. Она несет положительный эмоциональный настрой на весь предстоящий день.

2. Включает в себя игры и упражнения, обеспечивающие детям двигательную активность.

3. Включает средства логопедического воздействия (упражнения и игры на развитие артикуляции, мелкой моторики,дыхания).

4. Упражнения и игры на развитие музыкальных способностей. Схема построенияразминок

1. часть - вводная. Подготовительная к занятию(песенка-приветствие).

2. часть - основная. Игры и упражнения на развитие внимания, памяти, мышления, координации движений, речи с движением, ориентировки в пространстве, общей и мелкой моторики, дыхания, чувства ритма, музыкальных способностей.

3. часть - заключительная. Возвращает детей к уравновешенному, спокойному состоянию.

Структура логоритмическойразминки

ПЕСЕНКА – ПРИВЕТСТВИЕ МАРШИРОВКА И ХОДЬБА РАЗНОГО ВИДА ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА ПОДВИЖНАЯИГРА

УПРАЖНЕНИЕ НАДЫХАНИЕ

Каждая разминка начинается с песенки-приветствия. Она поднимает настроение, задает позитивный настрой к предстоящей деятельности, способствует воспитанию коммуникативныхкачеств.

Попадают дети на Разноцветную полянку с помощью маршировки и ходьбы разного вида, которая укрепляет мышцы, вырабатывает правильную осанку, способствует развитию ориентировки впространстве.

Упражнения на согласование движений и речи, музыки и движенийспособствуют

1. формированию процесса восприятия и включают в работу оба полушария мозга,

2. снятию мышечнойзакрепощенности,

3. улучшению физического самочувствия, повышению общительностидетей,

4. развитию двигательной активности, координации между движением и речью,

5. развитию воображения, музыкально-творческихспособностей,

6. развитию способности к двигательнымимпровизациям,

2. выразительной передаче игровогообраза,

3. развитию пластичности и гибкости движений. Пальчиковаягимнастика

1. активизирует речевые центры головногомозга,

2. повышает координационные способности пальцеврук,

3. формирует образно-ассоциативноемышление,

4. учит концентрировать внимание и правильно егораспределять,

5. соединяет пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием.

Артикуляционнаягимнастика

1. Укрепляет мышцы органов артикуляционного аппарата. Она полезна и детям с нарушениями речи, и ребятам с правильным, но вялым звукопроизношением.

Игровой массаж улучшает самочувствие, поднимает настроениедетей. Психогимнастика

1. Помогает детям овладеть азбукой выражения эмоций, лучше понять себя и других,

2. дает возможностьсамовыразиться,

3. снимает психическое напряжение. Подвижныеигры

1. развивают быстроту реакции, внимание,память,

2. воспитывают волевые качества, чувство ответственности, коллективизм. Дыхательнаягимнастика

1. укрепляет физиологическое дыхание (безречи);

2. формируетправильное речевое и певческое дыхание (короткий вдох и долгийвыдох);

3. тренирует силу вдоха ивыдоха;

4. развивает продолжительныйвыдох.

Использование на логоритмических разминках игрушек, музыкальных инструментов, игровых атрибутов, аудиозаписей заинтересовывает детей, активизирует их и вызывает желание принять участие в том или ином виде деятельности. Создать обстановку, соответствующую теме разминки, помогает оформление музыкального зала. Постоянным атрибутом оформления являются макеты деревьев (осенью – с желтой листвой, зимой – «заснеженные»), обозначающие границы «Разноцветной полянки». К занятию «Листопад» можно

«разбросать» по шторам разноцветные осенние листья, к занятию «Осенний дождик» добавить тучки с капельками, к занятию «Урожай собирай» оформить мини-огород или натюрморт из овощей и фруктов и т.д. К изготовлению наглядного, раздаточного материала, необходимых атрибутов желательно привлекать воспитателей, детей иродителей.

Практика показала, что регулярное проведение логоритмических разминок обеспечивает формирование двигательной сферы в целом; способствует развитию у дошкольников психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления), эмоциональной сферы; музыкальных и творческих способностей; нравственно-эстетических и этических чувств; повышает эффективность коррекционноговоздействия.

Методические разработки логоритмических разминок «Разноцветная

полянка» соответствуют Федеральным государственным требованиям, так как

имеют сюжетно-тематический принцип планирования, обеспечивают интеграцию образовательных областей, интеграцию видов музыкально-художественной детской деятельности, интеграцию методов и средств музыкального развития детей, способствуют формированию интегративных качествребенка.

Логоритмические разминкиразвивают:

1. двигательную активность, способность к телесному самовыражению, пластичность и гибкость движений, способность к двигательным импровизациям, способность свободно ориентироваться в пространстве, выразительно передавать музыкально-игровойобраз;

2. творческую активность, инициативность,самовыражение;

3. музыкальность, восприимчивость, гармоничность, чувствительность, способность варьировать, изменять, дополнять исполнение, интерпретировать художественный образ на основе интеграции музыки, движения,воображения;

4. коммуникативность, лидерство, позитивность, открытость миру и людям, сотрудничество, творческое взаимодействие, вежливость, деликатность, тактичность, уважение ксобеседнику;

5. импровизационность мышления и действий, независимость собственного мышления от коллективного мнения, спонтанность, вариативность, нестандартность, способность к импровизациям в создании оригинальных речевых, двигательных, инструментальныхмоделей;

Логоритмические разминки полезны не только детям, имеющим нарушения речи, но и всем остальнымдетям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624195-konsultacija-po-teme-logoritmika-v-sisteme-zd