Конспект занятий по введению правил поведения в группе

Конспект занятия по введению правил поведения в группе «Мы все знаем и умеем»

Цель: научить детей формулировать правила поведения; воспитывать чувство взаимопомощи, товарищества; учить детей анализировать собственные поступки.

Оборудование: наборное полотно; ширма; настольно-печатная игра «Оцени поступок» Г.П. Лаврентьева, М.М. Рувинский.

Материалы: две игрушки «Би-ба-бо»; рисунки с хорошими поступками.

Ход занятия.

-Ребята! Если у нас в группе произошел какой-нибудь конфликт, как нам выйти из него, что нам нужно делать?

Разобрать поступок, вспомнить речевку, прочитать стишок о друге, выполнить жест «мирилочка»: два мизинца скрещиваются и произносятся слова: «Мирись, мирись, мирись и больше не дерись!» Пропеть песню о дружбе, вспомнить пословицы, показать, как надо поступить правильно и т.д.

-А вот у меня есть два мальчика, которые могут нарисовать картинки с хорошими поступками (две игрушки «Би-ба-бо»). Знакомьтесь, это Миша и Денис. Посмотрите, какую картинку нарисовал Миша.

Картинка: нарисована девочка, которая забинтовывает лапку щенку.

-Девочка пожалела щенка? Как поступила девочка?

-Правильно!

-Какое замечательное это слово – правильно! От него можно образовать слово «правило». Какие правила вы знаете?

-Люби все живое, береги природу, не играй с огнем.

-А Денис нарисовал бабушку, у которой упала палка, без которой она не может идти. Мимо проходила девочка, она подала бабушке палку. Какой поступок совершила девочка? Какое правило мы можем вынести из этой ситуации?

-Помогай старшим, будь воспитанным. (Воспитатель помогает сформулировать правила.)

-Ребята, Мише и Денису очень понравились наши правила, и они решили подарить нам игру «Хороший поступок» (в комплект входят карточки с изображением хороших поступков). А сами решили рассказать о правилах другим ребятам и прощаются с вами. Спасибо нашим гостям. Мы сейчас найдем место для их замечательного подарка.

Дети ходят по группе, выбирая место. Воспитатель вставляет карточки для игры в наборное панно и вешает его на выбранное место.

Место должно быть удобным для обзора и использования детьми.

- Сегодня мы с вами запомнили два правила. Какие?

- На следующем занятии мы продолжим рассматривать картинки из новой игры и придумаем новые хорошие, добрые правила.

Примечание: для вырабатывания следующих правил использовались не только специальные занятия, но и наблюдения за детьми в группе, мини-беседы. Ниже приведем несколько примеров введения правил с использованием конкретных ситуаций.

Ситуация 1.

Саша принес в группу новую мозаику. Ребята просили поиграть в его мозаику, но он не разрешил. София сказала: «Саша, мы ведь дружные ребята и должны играть вместе». Но Саша все равно отказался играть вместе. Постепенно в конфликт оказалась вовлечена большая часть группы. В это время в ситуацию вмешался воспитатель: «Ребята! Это хорошо, что вы пытаетесь договориться друг с другом…» Далее последовал разбор ситуации, не акцентируя внимания детей именно на Сашином поступке, а, в общем. В результате ребята решили ввести новые правила: если игрушка одна – играй по очереди; будь добрым – поделись с друзьями; вместе всегда веселее.

Ситуация 2.

В первой половине дня воспитатель читала ребятам рассказ «Маша-растеряша». Спустя некоторое время, когда все собирались на прогулку, Маша сама стала ребятам в раздевалке завязывать шарфы. Она подходила к каждому ребенку: «Давай помогу, а то опоздаешь». Однако никто из детей не поблагодарил ее и не предложил помощь ей самой. Воспитатель обратила внимание на поведение девочки и спросила детей, кто же хочет помочь Маше. Откликнулись все дети, но, самое главное, что помогать одеваться стали даже те, кто сам еще плохо владеет этими навыками. На прогулке разговор продолжился и ребятами с помощью воспитателя были сформулированы следующие правила:

Помни о благодарности: говори «волшебные» слова.

Умеешь сам – помоги другому.

Ситуация 3.

Тигран пришел в детский сад и рассказывает ребятам: «Я сейчас видел, как около наших ворот девочка упала в лужу». «А что ты сделал, после того, как это увидел?» - спросила воспитатель. «Я смеялся, она была вся мокрая, было смешно!» - гордо ответил Тигран. В группе возникла неловкая пауза.

- Ребята, как бы вы поступили на месте Тиграна?

Ответы детей были добрыми: помочь девочке встать, помочь пройти дальше. Дети и воспитатель стали вспоминать правила группы и обнаружили, что Тиграна поступок не подходит ни к одному из них, поэтому решили ввести новые правила:

Если кто-то попал в беду – постарайся помочь сам или позови взрослых.

Помогай младшим и старшим, будь воспитанным.

Люби все живое, это часть нашей природы.

- Все эти правила, мы постараемся запомнить и использовать их в нашей жизни. Кто из вас правила выполняет, тот получает в свой альбомчик «Сердечко». Помогая друг другу, вы прибавляете доброты и сердечности нашему коллективу и себе лично.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624210-konspekt-zanjatij-po-vvedeniju-pravil-poveden