Агрессивное поведение ребенка. Рекомендации для родителей

Детская агрессия

Экстренное вмешательство при агрессивных проявлениях

Рекомендации родителям

В ряде случаев при проявлениях детской агрессии требует­ся срочное вмешательство взрослых, направленное на умень­шение или избегание агрессивного поведения в напряженных, конфликтных ситуациях.

Следующие правила экстренного вмешательства позволят обеспечить позитивное разрешение конфликтов.

1. Спокойное отношение в случае незначительной агрессии

В тех случаях, когда агрессия детей не опасна и объяснима, можно использовать следующие позитивные стратегии:

• полное игнорирование реакций ребенка/подростка — весьма эффективный способ прекращения нежелатель­ного поведения;

• выражение своего участия («Конечно, тебе обидно...»);

• переключение внимания, привлечение к выполнению какого-либо задания («Помоги мне, пожалуйста, достать посуду с верхней полки, ты ведь выше меня»);

• позитивное объяснение поведения («Ты злишься пото­му, что ты устал»).

Так как агрессия естественна для людей, то адекватная и нео­пасная агрессивная реакция не требует вмешательства со сторо­ны. Дети нередко используют агрессию просто для привлечения внимания к своей персоне. Если ребенок проявляет гнев по впол­не объяснимым причинам и держится при этом в рамках допус­тимого, нужно позволить ему выразить свое негативное эмоцио­нальное состояние социально приемлемыми способами, внима­тельно выслушать и переключить его внимание на что-то другое. 2.Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности

Проводить четкую границу между поступком и личностью позволяет техника объективного описания поведения. После того как ребенок успокоится, целесообразно обсудить с ним произошедшее. Следует описать, как он вел себя во время про­явления агрессии, какие слова говорил, какие действия совер­шал, не давая при этом никакой оценки. Критические выска­зывания, особенно эмоциональные, вызывают раздражение и протест и уводят от решения проблемы.

Анализируя поведение ребенка, важно ограничиться обсуж­дением конкретных фактов только того, что произошло «здесь и сейчас», не припоминая прошлых поступков. Иначе у ребен­ка возникнет чувство обиды, и он будет не в состоянии кри­тично оценить свое поведение. Вместо распространенного, но неэффективного «чтения морали» лучше показать ему негатив­ные последствия проявления агрессии, убедительно продемон­стрировав, что больше всего это вредит ему самому. Очень важ­но также указать на возможные конструктивные способы по­ведения в конфликтной ситуации.

Один из важных путей снижения агрессии — установление с ребенком обратной связи. Для этого используются следую­щие приемы:

• констатация факта («Ты ведешь себя агрессивно»);

• констатирующий вопрос («Ты злишься?»);

• раскрытие мотивов агрессивного поведения («Ты хочешь меня обидеть?», «Ты хочешь продемонстрировать силу?»);

• обнаружение своих собственных чувств по отношению к нежелательному поведению («Мне не нравится, когда

• со мной говорят в таком тоне», «Я сержусь, когда на меня кто-то громко кричит»);

• апелляция к правилам («Мы же с тобой договарива­лись!»).

Устанавливая обратную связь, взрослый человек должен проявить по меньшей мере три качества: заинтересованность, доброжелательность и твердость. Твердость касается только конкретного проступка, ребенок должен понять, что родители любят его, но против его агрессивных выпадов.

3. Контроль над собственными негативными эмоциями

Когда ребенок демонстрирует агрессивное поведение, это вызывает у взрослых сильные отрицательные эмоции: раздра­жение, гнев, возмущение, страх или беспомощность. Взрослым необходимо очень тщательно контролировать себя в ситуации взаимодействия с агрессивными детьми. Нужно признать нор­мальность и естественность этих переживаний, понять харак­тер, силу и длительность негативных чувств.

Если взрослый управляет своими отрицательными эмоци­ями, он не подкрепляет агрессивное поведение ребенка, сохра­няет с ним хорошие отношения и демонстрирует, как нужно взаимодействовать с агрессивным человеком.

4. Снижение напряжения ситуации

Основная задача взрослого, сталкивающегося с детской агрессией — уменьшить напряжение ситуации. Типичными неправильными действиями взрослого, усиливающими агрес­сию, являются:

• повышение голоса, изменение тона на угрожающий;

• демонстрация власти («Учитель здесь пока еще я», «Бу­дет так, как я скажу»);

• крик, негодование;

• агрессивные позы и жесты: сжатые челюсти, перекрещен­ные или сцепленные руки, разговор «сквозь зубы»;

• сарказм, насмешки, высмеивание и передразнивание;

• негативная оценка личности ребенка, его близких или друзей;

• использование физической силы;

• втягивание в конфликт посторонних людей;

• непреклонное настаивание на своей правоте;

• нотации, проповеди, «чтение морали»;

• наказания или угрозы наказания;

• обобщения типа: «Вы все одинаковые», «Ты, как всег­да...», «Ты никогда не...»;

• сравнение ребенка с другими детьми (не в его пользу);

• команды, жесткие требования, давление;

• оправдания, подкуп.

Некоторые из этих действий могут остановить «дебошира» на короткое время, но такое поведение взрослого приносит куда больше вреда, чем агрессия ребенка.

5. Обсуждение проступка

Анализировать поведение в момент проявления агрессии не нужно, этим стоит заниматься только после того, как ситуа­ция разрешится и все успокоятся. В то же время обсудить ин­цидент необходимо как можно раньше. Л. Лучше это сделать на­едине, без свидетелей, и только затем — в группе или семье (и то не всегда). Во время разговора важно сохранять спокойствие и объективность. Нужно подробно разобрать негативные по­следствия агрессивного поведения, указать на его разрушитель­ность не только для окружающих, но прежде всего для самого ребенка.

6. Сохранение положительной репутации ребенка

Ребенку очень трудно признать свою неправоту и пораже­ние. Самое страшное для него — публичное осуждение и нега­тивная оценка. Дети стараются избежать этого, используя раз­личные механизмы защитного поведения. И действительно, плохая репутация и негативный ярлык опасны: закрепившись за ребенком, они становятся самостоятельной побудительной силой его агрессивного поведения.

Для сохранения положительной репутации целесообразно:

• публично минимизировать вину ребенка («Ты неважно себя чувствуешь», «Ты не хотел его обидеть»), но в бесе­де с глазу на глаз обрисовать истинную картину проис­шествия;

• не призывать к полному подчинению, позволить ребен­ку выполнить ваше требование по-своему;

• предлагать ребенку компромисс, договор со взаимными уступками.

Настаивая на полном подчинении (то есть требуя, чтобы ребенок не только немедленно сделал то, что вы хотите, но именно тем способом, каким вы хотите), можно спровоциро­вать новый взрыв агрессии.

7. Демонстрация модели неагрессивного поведения

Важное условие воспитания «контролируемой агрессии» у ре­бенка — демонстрация модели адекватного поведения. При про­явлениях агрессии обе стороны теряют самообладание, возника­ет дилемма — бороться за свою власть или разрешить ситуацию мирным способом. Родителям и педагогам нужно сохранять спо­койствие. Чем младше ребенок, тем более миролюбивым должно быть поведение взрослых в ответ на его агрессивные реакции.

Конструктивное поведение взрослого, направленное на снижение напряжения в конфликтной ситуации, включает сле­дующие приемы:

• нерефлексивное слушание — это слушание без анализа (рефлексии), позволяющее высказаться. Оно состоит в умении «внимательно молчать». Здесь важны оба слова. «Молчать», так как собеседнику хочется быть услышан­ным, в данный момент его меньше всего интересуют за­мечания. «Внимательно», потому что иначе человек оби­дится, общение прервется или перерастет в конфликт. Нужно просто поддерживать течение речи собеседника, стараясь, чтобы он полностью выговорился;

• умение держать паузу, чтобы дать ребенку возможность успокоиться;

• внушение спокойствия невербальными средствами;

• прояснение ситуации с помощью наводящих вопросов;

• способность взглянуть на ситуацию с юмором;

• умение понять чувства ребенка.

Дети довольно быстро перенимают неагрессивные модели поведения. Главное условие — искренность взрослого, соответ­ствие его невербальных реакций словам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624347-agressivnoe-povedenie-rebenkarekomendacii-dlj