Рабочая программа дополнительного образования обучающихся «Финансовая грамотность» 10 11 класс

рабочая программа

Дополнительного образования обучающихся

"Финансовая грамотность"

10 – 11 класс

Возраст детей – 16 – 18 лет

Срок реализации программы – 2 года

Составитель:

Ильясова Е. И.

учитель математики

г. Североморск

2021 год

Пояснительная записка

Назначение программы

Дополнительная образовательная программа курса «Финансовая грамотность» для учащихся 10-11классов направлена на создание развивающего пространства, способствующего формированию универсальных учебных действий школьников на экономическом содержании образования при введении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО). Финансовая грамотность включает в себя и математическую составляющую – умение производить расчеты и делать оценки, или прикидки.

Актуальность и целесообразность курса

Актуальность программы продиктована развитием финансовой системы и появлением широкого спектра новых сложных финансовых продуктов и услуг, которые ставят перед гражданами задачи, к их решению они часто не готовы.

Финансовая грамотность – необходимое условие жизни в современном мире, поскольку финансовый рынок предоставляет значительно больше возможностей по управлению собственными средствами, чем 5-10 лет назад, и такие понятия как потребительский кредит, ипотека, банковские депозиты плотно вошли в нашу повседневную жизнь. Однако в настоящий момент времени ни нам, ни нашим детям явно недостаточно тех финансовых знаний, которыми мы располагаем.

При этом нужно учитывать, что сегодняшние учащиеся – это завтрашние активные участники финансового рынка. Поэтому, если мы сегодня воспитаем наших детей финансово грамотными, значит, завтра мы получим добросовестных налогоплательщиков, ответственных заемщиков, грамотных вкладчиков.

Сегодня ребёнок готов учиться самому современному и необходимому. Учиться сам и учить своих родителей. Научив ребёнка азам финансовой грамотности, мы действительно сделаем первый шаг к массовому финансовому образованию.

Обучение основам финансовой грамотности в школе является актуальным, так как создает условия для развития личности подростка, мотивации к обучению, для формирования социального и профессионального самоопределения, а также является профилактикой асоциального поведения. Именно овладение основами финансовой грамотности поможет учащимся применить полученные знания в жизни и успешно социализироваться в обществе.

Обеспечивая выполнение Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения и доступность качественного образования для учащихся всех категорий, наша школа создаёт условия для получения прикладных аспектов экономического образования – финансовой грамотности, основ потребительских знаний в 10-11 классах. Школьная математика дает весь необходимый для этого аппарат: школьники с шестого класса знакомы с дробями, долями и процентами, имеют необходимые вычислительные навыки. Позже в школьном курсе появляется геометрическая прогрессия, функции и графики, элементы теории вероятностей и статистики – в общем, все, что необходимо для решения большинства жизненных задач, связанных с личными или семейными финансами.

Содержание программы существенно расширяет и дополняет знания старшеклассников об управлении семейным бюджетом и личными финансами, функционировании фондового рынка и банковской системы, а решение практических задач с использованием математического моделирования позволит им приобрести опыт принятия экономических решений в области управления личными финансами, применить полученные знания в реальной жизни.

Кроме того, задачи с финансово-экономическим содержанием включены в материалы итоговой аттестации за курс основной средней школы.

Исходя из этого, Федеральный государственный образовательный стандарт образования определяет в качестве главных результатов –предметные, метапредметные, личностные результаты.

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию,что достигается путём сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта.

Целесообразностьпрограммы «Финансовая грамотность» заключается в необходимости изучения основ рыночной экономики, начиная со школьной скамьи. Экономически образованный человек способен правильно ориентироваться в новой системе рыночных отношений, понимать и оценивать эффективность мероприятий по реформированию хозяйственной системы страны. Экономическое мышление должно стать отличительной чертой подрастающего поколения. Изучение экономики детьми, школьниками всех возрастов – реальная необходимость современности. Экономика – наука о ведении хозяйства. Другими словами, наука о жизни. И многие проблемы можно разрешить с помощью такого инструмента, как математика. Реализация программы «Финансовая грамотность» поддерживает изучение основного курса математики, позволяет разрешить различные жизненные проблемы социально-экономического характера, направлен на систематизацию знаний, осуществление межпредметных связей (экономическая география, обществознание), он поможет обучающимся определиться с профильной дифференциацией перед поступлением в высшие учебные заведения.

Значимость курса состоит в формировании знаний простейших основ хозяйственной жизни; начальных экономических знаний о народном хозяйстве, закономерностях производства продуктов и услуг, распределительных и товарообменных процессах, финансах и их системе; развитии умения применять экономические знания в конкретных задачах.

Программа курса представляет собой решение математических задач практической направленности: процентных вычислений; линейных уравнений, пропорций и текстовых задач на вычисление зарплат, пенсий, стипендий; расчёт тарифов; совершение банковских операций; чтение и понимание графиков; исследование и анализ полученных данных; применение элементарных математических методов в экономике.

Как выработать наилучшее решение в сложной экономической ситуации, рассчитать возможную прибыль и убытки, найти самые выгодные условия кредита, определить, сколько будут «стоить» деньги через год или через два года? Ответы на эти вопросы можно найти на стыке экономики и математики с помощью особых приемов с характерным названием «экономико-математические методы». Таким образом, программа нацелена на формирование и повышение экономической культуры учащихся.

Отличительной особенностью программы данного элективного курса является то, что он базируется на системно-деятельностном подходе к обучению, который обеспечивает активную учебно-познавательную позицию учащихся. У них формируются не только базовые знания в финансовой сфере, но также необходимые умения, компетенции, личные характеристики и установки согласно ФГОС последнего поколения.

Цели данного курса:

• формирование у учащихся готовности принимать ответственные и обоснованные решения в области управления личными финансами, способности реализовать эти решения;

• создание комфортных условий, способствующих формированию коммуникативных компетенций;

• формирование положительного мотивационного отношения к экономике через развитие познавательного интереса и осознание социальной необходимости;

• формирование понимания необходимости математических знаний для решения большого круга реальных жизненных задач;

• формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для жизни в современном обществе, для общей социальной ориентации и решения практических проблем.

Задачи курса:

1. Сформировать умения производить процентные вычисления, необходимые для применения в практической деятельности.

2. Решать основные задачи на проценты, применять формулу сложных процентов.

3. Сформировать умение решать задачи на оптимизацию.

4. Сформировать у учащихся основы финансовой грамотности.

5. Помочь ученику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы – обучающиеся 10 – 11 классов (16 – 18 лет).

Срок реализации программы – 2 года (всего68 часов).

Режим занятий: 2 часа в неделю, всего 68 недель / 68 часов.

Планируемые результаты обучения

Требованиякличностнымрезультатамосвоениякурса:

• пониманиепринциповфункционированияфинансовойсистемысовременногогосударства;

• пониманиеличнойответственностизарешения,принимаемыевпроцессевзаимодействиясфинансовымиинститутами;

• пониманиеправиобязанностейвсферефинансов.

Требованиякинтеллектуальным(метапредметным)результатамосвоениякурса:

• владение умением решать практические финансовые задачи;

• владение информацией финансового характера, своевременный анализ и адаптация к собственным потребностям;

• определение стратегических целей в области управления личными финансами;

• постановка стратегических задач для достижения личных финансовых целей;

• планирование использования различных инструментов в процессе реализации стратегических целей и тактических задач в области управления личными финансами;

• подбор альтернативных путей достижения поставленных целей и решения задач;

• владение коммуникативными компетенциями;

• нахождение источников информации для достижения поставленных целей и решения задач, коммуникативное взаимодействие с окружающими для подбора информации и обмена ею;

• анализ и интерпретация финансовой информации из различных источников.

Требованиякпредметнымрезультатамосвоениякурса:

• владение основными понятиями и инструментами взаимодействия с участниками финансовых отношений;

• владение основными принципами принятия оптимальных финансовых решений в процессе своей жизнедеятельности.

Содержание курса

10 класс

Тема №1. Налоги, простые проценты (9 ч)

Основные задачи на проценты: нахождение процента от числа, числа по его проценту, процентное отношение величин. Номинальная и реальная заработная плата. Индекс реальной заработной платы. Потребительские индексы. Инфляция. Налоги. Простые проценты. Расчет налоговых вычетов. Шкала налогообложения.

Тема №2. Вклады, сложные проценты (11 ч)

Понятие сложного процента. Сложный процент в задачах на вклады. Применение формул n-го члена и суммы n первых членов геометрической прогрессии в задачах на вклады. Депозиты. Ставка рефинансирования.

Тема №3. Кредиты (9 ч)

Виды кредитов. Сущность кредита. Различие в процентной ставке кредитов. Схема погашения кредитов: дифференцированные, аннуитетные платежи. Виды аннуитетов. Микрофинансовые организации. Микрозаймы.

Тема № 4. Оптимальный выбор (5 ч)

Необходимость решения задач на оптимальный выбор. Что такое математическое программирование. Метод математического программирования в решении задач для экономии ресурсов, производственно-транспортных задач.

11 класс

Тема № 1. Потребности и расходы (11 ч)

Изменение цен и количества товаров и услуг. Взаимозаменяемые варианты. Альтернативная стоимость услуг. Комплементарные (взаимодополняющие) блага. Скидки, уценки, программы лояльности.

Тема № 2. Личный и семейный бюджет и его балансировка (6 ч)

Личный и семейные бюджеты и его балансировка. Оплата услуг в сфере ЖКХ. Поездки, путешествия и перевозки. Сотовая связь и интернет.

Тема № 3. Расчеты (5 ч)

Расчеты. Валютные расчеты. Безналичные расчеты. Банковские карты.

Тема № 4. Страхование (3 ч)

Виды страхования. Страховой случай. Страховая премия. Страхователь. Страховщик (страховая компания). Обязательное страхование. КА́СКО. ОСАГО. Алгоритм подсчета и поиска экономической выгоды. Алгоритм принятия решений по страхованию.

Тема № 5. Игры с денежными ставками (3 ч)

Математическим законы в играх с денежными ставками. Математическое ожидание и дисперсия выигрыша и проигрыша. Распространенные мифы о выигрышах и их опровержение.

Тема № 6. Кредиты и займы (3 ч)

Расчет полной суммы, которую нужно вернуть банку с учетом процентов и других платежей.

Расчет стоимости кредита (переплаты) – суммы процентов по кредиту с учетом процентной ставки и срока кредита. Расчет аннуитетного платежа на весь срок кредита. Сравнение вариантов кредитования в разных банках и микрофинансовых организациях с учетом конкретных условий и ограничений.

Тема № 7. Сбережения и инвестиции (3 ч)

Оценка доходности различных вариантов размещения сбережений. Учет рисков, связанных с вложением средств в различные финансовые инструменты. Оценка реальной доходности сбережений с учетом роста цен. Сравнение доходности сбережений в рублях и иностранной валюте.

Учебно – тематический план

Список использованной литературы.

1. БреховаЮ.,АлмосовА.,ЗавьяловД.Финансоваяграмотность:контрольныеизмерительныематериалы.–М.:ВИТА-ПРЕСС,2014.–48с.

2. Гущин Д. Д. Образовательный портал «РЕШУ ЕГЭ: математика»: http://ege.sdamgia.ru.

3. Информационно-правовой портал Гарант.Ру: http://garant.ru.

4. Козырев В. М. Основы современной экономики. – М.: Финансы и статистика, 2007. –

5. 544 c.

6. Любимов Л.Л., Липсиц И.В. «Основы экономики» Москва «Просвещение». 2014г.

7. Сайт министерства финансов Российской Федерации: http://minfin.ru.

8. Сайт Московской олимпиады школьников по экономике: http://mosecon.olimpiada.ru.

9. Сайт Федеральной налоговой службы https://www.nalog.ru.

10. Ященко И. В. и др. ЕГЭ 2016. Математика: 50 вариантов типовых тестовых заданий. –

11. М.: Экзамен, 2018.

12. Ященко И. В. и др. ЕГЭ 2017. Математика: 50 вариантов типовых тестовых заданий. –

13. М.: Экзамен, 2019.

14. Ященко И. В. и др. ЕГЭ 2018. Математика: 50 вариантов типовых тестовых заданий. –

15. М.: Экзамен, 2020.

Календарно-тематическое планирование курса «Финансовая грамотность»

10 класс

11 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624385-rabochaja-programma-dopolnitelnogo-obrazovani