Проект «Эколята - молодые защитники природы»

Направление

Содержание (с учётом рекомендаций)

Творческое название проекта

«Эколята – молодые защитники природы» в старшей группе № 8 , возраст 5-6 лет

Вид проекта

Познавательно – речевой, информационный; по направлению - художественно-эстетический, социально личностный, творческого и физического развития.

Разработчик проекта

Багдасарян Мария Рафиковна

Участники проекта

Воспитатели, дети, родители

Проблема

Дети в недостаточной степени имеют представление о живой и неживой природе; Дети не видят взаимосвязи и взаимозависимости в природе. Не умеют составлять описательный рассказ, так как у них бедный словарный запас прилагательных и глаголов. Большинство современных детей редко общаются с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. 

Участие детей в проекте поможет максимально обогатить знания и представления детей о природных явлениях,о жизни птиц, рыб, развить связную речь, творческие способности, поисковую деятельность.

Ребенок в возрасте пяти - шести лет накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и взрослыми. Поэтому ребенку можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы. В ходе проекта решается задача повышения речевой активности детей, совершенствования связной речи, развитие словаря.

Цель проекта

Формирование экологических знаний детей, обобщение и систематизация представлений о живой и неживой природе.

Основные задачи  проекта

Формировать познавательный интерес к жизни растений и животных.

Развивать логическое мышление детей через решение проблемных ситуаций.

Способствовать развитию познавательной активности, любознательности.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.

Создать условия для формирования у воспитанников экологической культуры, бережного отношения к природе посредством расширения представлений об окружающем мире.

Планирование детьми деятельности

Познавательная, изобразительная, коммуникативная

Ожидаемые результаты реализации проекта

Приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища; повышение познавательной активности; усвоение необходимых знаний по теме «Эколята - молодые защитники природы».

В результате реализации данного проекта ожидаем, что у детей сформируется богатый внутренний мир и система ценностных отношений к природе, её животному и растительному миру, внутренняя потребность любви к природе и, как следствие, бережное к ней отношение. Дети будут осознавать значимость охраны природы, экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Технологии и методики, используемые в работе

Непрерывно - образовательная деятельность, 

подвижные игры, дидактические игры, 

пальчиковые игры, театрализованные игры, игровые образовательные ситуации, 

изобразительная деятельность, 

чтение художественной литературы, загадки.

Иллюстрации экологических рисунков:

название деревьев, об охране природы, детские рисунки.

Характер контактов

Дети старшей группы № 8, воспитатели,  в контакте с семьёй, внутри ДОУ, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

Результат, продукт проектной деятельности

1. Разработка конспектов занятий и тематических бесед по теме «Птицы зимой»;

2. Составление картотеки дидактических игр по развитию знаний у детей о данном времени;

3.Подбор рассказов о живой и неживой природе;

4. Создание дидактических игр – «Узнай с какого дерева листок»

5. Подвижная ига – «Кто первым побежит к нужному дереву»;

6. Аппликация из природного материала.

7. Картины: деревьев, рыб, домашние и дикие животные,

8. Имитационные игры, связанные с игровой передачей образов – рыб, способствующих развитию воображения и творчества.

Анализ и оценка результата проекта

В проекте дети участвовали с удовольствием. Очень понравилась детям продуктивная и исследовательская деятельность, а также наблюдение за живой и неживой природой осенью.

Укрепились детское – родительские отношения. Повысился уровень активности родителей в участии в проектной деятельности.

Перспективы развития проекта

Дети приобретут навыки совместной работы со взрослыми и сверстниками, умение анализировать и делать выводы. Полученные знания окажут влияние на формирование познавательно - речевых навыков.

Этап

Формы работы

(с наименованием)

задачи

Срок реализации

Время в режиме

Место проведения

1 этап

Подготовительный

Анализ и изучение методической литературы по теме проекта, подготовка материала к проекту (конспекты НОД, дидактический и игровой  материал и т.п.). Определить основные направления работы.

С 1 октября по 13 октября

НОД,

режимные моменты, беседы.

В группе

2 этап

Основной

НОД

Художественное творчество:

Рисование: «Наши друзья деревья»; «Братья наши меньшие»;

Лепка: «Учимся лепить птиц».

Аппликация из природного материала: «Бабочка»

Нравственно – патриотическое воспитание:

«Приметы осени», «Осень в родном городе»

Экология:

«Какие птицы прилетают к нам на участок», «С какого дерева листок», «Рыбы пресного водоема», «Название деревьев»

Экспериментирование:«Как меняют цвет листочки», «Перо и камень, что легче?».

Музыка:

Н. П. Бобков песня - «Осень в золотой косынке»;

Прослушивание -

«Шум ветра»

Чтение художественной литературы:

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной»;

Н. Сладков «Осень на пороге»;

В. Бианки «Октябрь»;

К. Ушинский «Осень».

Развитие речи:

Заучивание стихотворений:

А.С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье»;

Бунин «Осень»;

Благина «Листья золотые падают, летят».

Загадки об осени.

Рассматривание и рассказывание по картинам:

«Дети кормят птиц»;«Дети в лесу»;

«Как вести себя на природе»; «Осень».

Рассматривание иллюстраций с дикими и домашними животными. Рассматривание открыток.

Прогулки

«Наблюдение за погодой»; «Наблюдение за изменением природы»; «Наблюдение чем питаются рыбы»; «Наблюдение за деревьями»;

«Наблюдение какие птицы улетели, а какие остались";

«Наблюдение - следы животных.

Труд

«Очищение дорожек от листьев», «Кормление птиц».

Беседы:

«Какое время года сейчас наступило?»; «Что мы знаем об осени?», «Как себя нужно вести в природе?», «Об осени», «Что бывает осенью? (стало холодно, идет дождь, опадают листья)» «Как защищать природу?»;

«Почему стало холодно?»;

«Как люди заботятся о животных?»; «Чем мы дышим»;

«Как помочь птицам зимой;

«Пернатые – братья наши меньшие»;

Утренняя гимнастика

«Листопад»; «Собираем урожай»; «Времена года»

«Сороки».

Подвижные игры

«Зоопарк» «Наседка и цыплята», 

«Бабочки»; «Пастух и коровы»; «Лошадки»; «Пожар в лесу"

«Воробушки и кот», 

«Перелет птиц», 

«Чучело», 

«Пташечка».

Динамические паузы:

«Перелетные птицы», «Наши любимцы», «Отдых наш – физкультминутка», «Аист», «Будем прыгать, и скакать!»,

«Муха строит дом»; «Выросли деревья в поле»; «Сажаем цветы».

Гимнастика после сна

Комплекс №4, Комплекс №5, Комплекс №8, Комплекс №9, Комплекс №10.

Дыхательная гимнастика

«Лес шумит», «Филин», «Сердитый ежик», «Подуем на…», «Ножницы», «Трубач», «Перышко», «Вьюга», Погрейся», Гимнастика для глаз

«Птицы улетели», «Чудеса», «Глазки», «Ветер», «Дождик», «Волшебный сон»; «Ветер»; «Стрекоза».

Пальчиковая гимнастика

«Деревья»»,«Птичья кормушка», «Корни», «Речка и рыбка», «Солнце»; «Цветок»; «Наварила каши пшенной»

Дидактические игры

«Какое время года», «Осенние месяцы», «Четвертый лишний»,

«Какое дерево»,

«Чей хвост?»,

«Кто что ест», «Узнай по голосу», «Что едят птицы и рыбы» «Так бывает или нет?»,

«Правильно – неправильно»,

«Что это за рыба», «Какой, какая, какое», «Узнай с какого дерева листок».

Сюжетно ролевые игры

«Накорми птиц осенью», «Кукла Катя в овощном магазине», 

«Теремок», «Зоопарк», «Кошка с котятами».

Просмотр презентаций

«Домашние и дикие животные», «Перелётные птицы», «Рыбы пресного водоема», «Как помочь природу от загрязнений».

Просмотр мультфильмов

«Простоквашино», «На лесной эстраде», «Оранжевое горлышко», «Серая шейка», «Кукушка и скворец», «Чужой голос», «Сказка старого дуба», «На лесной тропе», «Лиса и дрозд», «Пингвины».

Работа с родителями:

Папка передвижка: «Перелетные птицы», «Береги лес!», «Наши любимцы!», «Мастерим кормушки для птиц»

Индивидуальные беседы, обсуждение конкретных проблем, случаев.

С 13 октября по 20 декабря

НОД,

режимные моменты, беседы

В группе

3 этап

Заключительный

Обобщение полученного опыта.

- Итоговое мероприятие:

викторина «Мы экологи»

- Анализ полученных результатов.

-Презентация.

-Оформление папок-передвижек для родителей «Что можно и нельзя делать на природе!»,«Мастерим кормушки для птиц»

-Консультация«Собирайте за собой мусор!»

-Беседы с родителями о необходимости участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно—образовательному процессу в ДОУ.

С 20 декабря по 30 декабря

НОД,

режимные моменты, беседы

В группе