Опыт работы «Роль дидактических игр в нравственно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста»

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение "Детский сад №11 "Ручеек" общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей"

города Чебоксары Чувашской Республики

ОПЫТ РАБОТЫ

«Роль дидактических игр в нравственно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста»

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников - процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

Осознание значимости проблемы воспитания любви к родному краю, его природе побудило коллектив нашего детского сада к проведению углубленной краеведческой работы. Одним, из приоритетных направлений в нашем дошкольном учреждении, является работа по патриотическому воспитанию детей, путем воспитания любви к малой Родине - родному городу и его национальным традициям, культурным ценностям средствами изо, музыки, слова.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

На наш взгляд очень важна работа с детьми по ознакомлению с родным городом в том плане, что она несет познавательную, художественно-эстетическую, духовно-нравственную, природоохранную функции. Ребенку-дошкольнику можно рассказать много интересного о его "маленькой" Родине (об историческом и современном городе, о живописных местах, о памятниках природы, архитектуры и людях, живущих рядом).

Учитывая, что гражданско-патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев воспитательной работы передо мной встала проблема создания такой воспитательной системы, которая бы обеспечила движение от воспитания простых чувств к достижению наивысшей цели – воспитанию патриотических чувств, любви и гордости за свою Родину.

В ходе реализации деятельности по патриотическому воспитанию посредством дидактических игр для детей подобраны специальные художественно-дидактические пособия:

1. Альбомы «Государственная символика», «Сотрудники нашего детского сада», «Папа, мама, я – наша дружная семья», «Мой край», «Герои Великой Отечественной войны родного края», «Прадеды войны».

2. Тематические подборки картинок, иллюстраций, фотографий, открыток.

3. Систематизирована картотека стихов, пословиц, поговорок о родном крае и России, такие как: «Пословицы, поговорки, стихи о семье и родном доме», «Стихи о деревнях и селах», «Пословицы, поговорки о труде», «Стихи и загадки о профессиях», «Стихи о Родине».

За годы работы я убедилась, что знакомство с родным домом, улицей, городом, краем, страной нужно начинать в дошкольном возрасте. И чтобы ребёнок заинтересовался всем этим, нужны не только беседы, но целевые прогулки, экскурсии. Конечно, дети больше всего любят играть, и поэтому наилучший способ познакомить их с городом, краем и страной - это через дидактические игры. Приведем пример некоторых из них:

«Подбери пару». Понадобятся картинки с видом города в двойном экземпляре. Детям раздаются карточки с видом нашего города или сел республики. Задача детей, как можно быстрее отыскать себе пару и рассказать, что это за место или какая достопримечательность города у них на карточках изображена.

«Собери флаг». Цель: научить детей отличать флаг своей страны от флагов других стран, рассказать детям о флаге – как об одном из главных и отличительных символов страны.

Для этого я использовала цветной картон. Разрезала его на необходимые части и выполнила маленькие образцы флагов других стран. Задача детей – собрать флаг по образцу, не путая цвет и правильно расположив детали. По итогу игры мы вместе с детьми обсуждаем, флаг какой страны каждый ребёнок собрал, какого он цвета, что на нём изображено. Со временем все эти игры не доставляет трудностей, дети свободно различают и называют страну, чей флаг они собрали, хорошо знают флаг и герб нашей страны и могут его отличить от других.

«Собери картинку». Понадобятся старые ненужные кубики, которые найдутся в любой группе, открытки с видами города (2 экземпляра). Разрезаем открытки и обклеиваем кубики, получается простая и интересная игра.

Для детей среднего возраста обязательно надо использовать образец, старшие дошкольники могут справиться самостоятельно.

Задача детей – собрать картинку и рассказать, что на ней изображено.

«Герб России и регионов России». Дети знакомятся с разнообразием гербов, изучают их особенности, учатся видеть отличия. Учатся видеть взаимосвязь изображения с названием города.

Также с детьми я использовала такие дидактические игры как: «Моя Родина – Россия», «Государственные символы», «Расскажи про свой город», «Угадай», «Профессии», «Дорожные знаки», «Дикие животные», «У кого какой домик», «Флаг России», «Вежливые слова», «Птицы нашего края», «Скажи ласково...», «Из какой сказки...» и другие. В рамках патриотического воспитания использовала игры по ознакомлению с профессиями родителей: «Пожарная часть», «Шоферы», «Кафе», «Почта».

Мои исследования подтверждают, что использование дидактических игр в обучении дошкольников патриотическому воспитанию облегчает и делает процесс более интересным. Также, такие игры способствуют повышению познавательной активности детей и созданию эмоциональной атмосферы на занятиях.

Строгое взаимодействие семей воспитанников играет особую роль в достижении поставленных целей в патриотическом воспитании. Помощь родителей и совместная деятельность вызывают у детей чувство гордости и способствуют развитию эмоций и социальной восприимчивости ребенка. В процессе общения с родителями и другими членами семьи, ребенок овладевает нормами, правилами и формами социального поведения. В нашем саду был проведен конкурс на лучший герб группы. Родители также приняли активное участие в создании герба своей семьи.

Поэтому для успешного патриотического воспитания дошкольников с использованием дидактических игр необходимо планировать и проводить занятия последовательно и целенаправленно. Материалы должны быть представлены в последовательности от простого к сложному. Я считаю, что полученные детьми знания и навыки должны быть достаточно устойчивыми, чтобы они могли применять их в самостоятельной деятельности. При этом, развитие патриотических качеств следует включать во все аспекты режима. Только в таком случае мы можем рассчитывать на максимальный положительный эффект.

Результаты педагогического опыта

Планомерная работа по патриотическому воспитанию дошкольников посредством дидактических игр позволяет регулярно отслеживать результаты деятельности детей на каждом этапе и вносить соответствующие корректировки. На этапе опытно-экспериментальной апробации весомым компонентом стало построение алгоритма работы и вовлечение родителей в процесс воспитания патриотических качеств дошкольников.

В ходе работы дети вместе с родителями принимали активное участие в мероприятиях и беседах, с интересом выполняли все задания и упражнения, готовили материал для игр.

Можно отметить тот факт, что возрос уровень компетентности родителей в вопросах патриотического и духовно-нравственного воспитания детей, а также профессионализм и творческий потенциал педагогов по вовлечению дошкольников в совместные мероприятия.

В результате проделанной работы наблюдается положительная динамика в формировании основ патриотического воспитания детей дошкольного возраста посредством дидактической игры.

Дидактические игры имеют большое значение в формировании патриотических качеств детей дошкольного возраста. Путем участия в таких играх развивается их сообразительность, способность к самостоятельному решению задач и навык сотрудничества с другими участниками и ведущим игры. Однако, в ходе работы над этой темой, я столкнулась с рядом проблем. Данная работа требует от воспитателя определенных обязанностей и хорошего уровня знаний, а также навыков поиска и систематизации материалов для дидактических игр. Кроме того, эта работа требует от педагога большого внимания, так как его задачей не просто передать информацию, а развить творческое мышление ребенка и побудить его к интересу.

Еще одной сложностью является то, что многие родители очень заняты и не могут полностью уделять достаточное внимание своим детям дома. Как уже упоминалось ранее, ребенок подражает взрослым и берет с них пример. Поэтому я считаю необходимым вызвать интерес у родителей и научить их, как заинтересовать своего ребенка в различных вопросах.

Анализируя свою работу, на будущее наметила следующие задачи:

- пополнить методическую литературу по теме опыта и практический материал;

- обогащать знания и совершенствовать навыки воспитания патриотических качеств личности, ведь это было, есть и будет одним из главных составляющих воспитания маленького гражданина.

В дальнейшем я планирую продолжить работу по данной теме, так как только систематичность и последовательность может привести к положительному результату.

Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается.

Список использованной литературы

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников (методическое пособие) [Текст] / Н.В. Алешина. - М.: ЦГЛ, 2005.

2. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в ДОУ: практическое пособие [Текст] / О.Н. Усачева. - М.: АРКТИ, 2007.

3. Кондрашева Ю. В., Прудских Э. В. Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2015 г.). – Казань: Бук, 2015. – С. 57-58.

4. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. [Текст] / О.Л. Князева. – Учебно-методич. пособие. – СПб.: «Детство-Пресс», 2008.

5. Николаева С.Р., Катышева И.Б., Комбарова Г.Н. Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками по государственному образовательному стандарту: План-программа. [Текст] / С.Р. Николаева. – СПб.: «Детство-Пресс», 2004.

6. Усачева Т.В. Программа патриотического воспитания дошкольников [Текст] // Воспитатель ДОУ (практический журнал) № 4, 2010, с.4.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624593-opyt-raboty-rol-didakticheskih-igr-v-nravstve