Словари - наши добрые помощники

Кадровые ресурсы:учитель, учащиеся, ведущие, учащиеся в роли словарей,

администрация школы.

Методические ресурсы: методические рекомендации для учителей русского языка и литературы по подготовке и проведению внеурочных мероприятий.

Материально – технические ресурсы: кабинет русского языка; мультимедийная установка;фотоаппарат; видеокамера.

Информационные ресурсы: разработанные учителем вопросы для беседы и задания для выполнения практической работы, подготовленные тексты стихотворений и презентация.

9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы учителей русского языка и литературы.

Методическая разработка внеурочного мероприятия может быть использована при проведении внеклассных мероприятий, направленных на воспитание любви к русскому языку и слову. Также можетстать основой для проведения мероприятий по обогащению словарного запаса учащихся.

Основная часть

Описание подготовки внеурочного мероприятия

1. Выбрали тему внеурочного мероприятия. 2. Составили план подготовки мероприятия. 3. Выбрали ведущих и учащихся – ассистентов, которые будут выступать в роли словарей. 4.Подготовили техническое обеспечение мероприятия. 5.Подготовили место проведения мероприятия – кабинет русского языка и литературы, оформили выставку всех имеющихся словарей. .6. Написали сценарий. 7. Раздали слова ведущим и учащимся – ассистентам. 8. Провели репетиции, на которых отрабатывали навыки выразительного чтения текстов, с помощью которых учащиеся – «словари» будут рассказывать о своей специфике.9. Подобрали для «словарей» костюмы.

Сценарий внеурочного мероприятия

: Словарь - это вся вселенная в алфавит­ном порядке!

Если хорошенько поду­мать, словарь - это книга книг.

Он вклю­чает в себя все другие книги, нужно лишь извлечь их из нее.

А. Франс

Определите точно каждое слово,

и вы избавитесь от половины заблуждений

Декарт

I. Сообщение темы и цели мероприятия(Слайд 1).

II. Вступительное слово учителя.

1.Слово учителя.

Названия всего, что есть во вселен­ной, вместились в словари. Об этом прекрасно сказал фран­цузский писатель Анатоль Франс: «Сло­варь — это вся вселенная в алфавитном порядке».Только люди обладают даром речи. С помощью слова люди общаются друг с другом. С помощью слова человек описывает природу, мир, самого себя.Владимир Иванович Даль, составитель знаменитого словаря, писал: «Слово есть первый признак сознательной, разумной жизни».

Народ издавна отметил разницу между словом и делом: «На словах и так и сяк, а на деле - никак», «Кто словом скор, тот в деле не спор», «От слова до дела не близко».

Александр Трифонович Твардовский в стихотворении «Слово о словах» пишет об ответственности человека за свои слова (читает ученик) (Слайд 2).

А великий Лев Николаевич Толстой когда-то писал: «Слово - дело ве­ликое. Великое потому, что словом можно и разъединить их, словом слу­жить любви, словом же можно служить вражде и ненависти».

- Так сколько же слов в русском языке? Обратимся к словарям русского языка.

2.Слово ведущих.

Ведущий 1. В однотомном «Толковом словаре» С. И. Ожегова около 57 тысяч слов.

Ведущий 2.В четырехтомном словаре под редакцией Д. Н. Ушакова более 85 ты­сяч слов. Этот словарь отразил все лучшее, что накопила русская лексико­графия за все свое существование. Почти вплоть до середины XX века этот словарь оставался незаменимым пособием для учителей, лингвистов и всех любителей русского языка.На смену этому словарю пришли два новых академических словаря: 17- томный (более 120 тысяч слов) и четырехтомный.

Ведущий 1. Заглянув в словарь и найдя нужное слово, мы узнаем, что оно обознача­ет, как пишется, где находится ударение, как оно изменяется.

Ведущий 2.Анатоль Франс, известный французский писатель, сказал о словарях: «Словарь - это вся вселенная в алфавитном порядке... Все эти собранные слова - дело плоти, крови и души родины и человечества».

Ведущий 1. Попытку собрать все слова русского языка предпринял Владимир Ива­нович Даль (Слайд 3). В его «Толковом словаре живого великорусского языка» более 200 тысяч слов. Надсвоим словарем Даль работал 47 лет!По образованию Даль был хирургом. Он был также известным писате­лем (под псевдонимом Казак Луганский), имел способности к технике. Но главным трудом всей его жизни стало составление словаря. Это научный подвиг ученого. Когда Владимир Иванович готовил свой труд к печати, работать ему приходилось много, иногда до обмороков. В. И. Даль был одновременно и автором словаря, и редактором, и корректором. Ученый-языковед сумел раскрыть неисчерпаемое словарное богатстворусского языка.

3. Беседа.

- Какие словари русского языка вам известны?

- К каким словарям мы обращаемся чаще всего?

- В каких случаях словари приходят вам на помощь?

- Какие же еще есть словари?

4. Слово ведущих (Слайд 4).

Ведущий 2.«Орфографический словарь русского языка» под редакциейС. Г. Бархударова, С. И. Ожегова и А. Б. Шапиро (104 тысячи слов).

Ведущий 1.«Словарь ударений» (для работников радио и телевидения) под редак­цией Д. Э. Розенталя.

Ведущий 2.«Русское литературное произношение и ударение» под редакцией Р. И. Аванесова и С. И. Ожегова.

Ведущий 1.«Фразеологический словарь русского языка» под редакцией А. И. Молоткова (4000 выражений).

Ведущий 2.«Словарь синонимов русского языка» под редакцией 3. Е. Александ­ровой.

Ведущий 1.«Словарь русских личных имен» под редакцией Н. А. Петровского.

«Словарь иностранных слов» под редакцией И. В. Лехина, С. М. Локшиной, Ф. Н. Петрова и Л. С. Шаумяна (23 тысячи слов иноязычного про­исхождения).

Ведущий 2. Есть и другие языковые словари. В жизни часто приходится обращаться к энциклопедиям, различным справочникам:«Энциклопедический словарь» (86 томов), «Большая энциклопедия» (20 томов).

III.Знакомство со словарями.

(«Словари» должны рассказать о начале своего рабочего дня, а учащиеся — определить, какой перед ними словарь.)

Фразеологический словарь(в маске с «улыбкой до ушей») (Слайд 5).«Встални свет ни заря, с первыми петухами. Утрен­няя гимнастика вогнала меня в пот, и я на всех парусах помчался к речке. От холодной воды у меня побежали мурашки, но я с горем пополам умылся и отправился на кухню. Аро­матные запахи вызвали волчий аппетит, и у меня«потекли слюнки».

Правильно! Я — фразеологический словарь. Это особый тип толкового словаря, в котором дается 4000 фразеологизмов русского язы­ка, т. е. выражений типа: бить баклуши, пожинать лавры, между двух огней и т. д. В словаре даны толкования значений фра­зеологизмов, приведены различные формы их употребления, их синонимы, антонимы, происхождение фразеологизмов. Я интере­сен для людей любых профессий. Фразеологизмы - это устойчивые сочетания слов, которые мы не придумываем каждый раз, а воспроизводим по памяти. Наиболее популярными и известными фразеологическими словарями являют­ся сборники С. В. Максимова «Крылатые слова», Н. С. Ашукина и М. Г. Ашукиной «Крылатые слова», «Фразеологический словарь рус­ского языка» под редакцией А. И. Молоткова. «Школьный фразеологичес­кий словарь русского языка» составленный Власом Платоновичем и Ана­толием Власовичем Жуковыми. А сейчас попрошу выполнить мои задания (на парте у каждого ученика).

Задание1:определите, сколько фразеологизмов в данном тек­сте и что они означают? За справками обращайтесь к фразеологиче­скому словарю.

Спору нет - горячая голова! Но уж если мы с ним сошлись на свою
голову, то теперь отвечаем за его поведение головой. Я еще не знаю,
что мы должны сделать в первую голову (у меня голова идет кругом),
но думаю, что голову вешать не стоит. Ручаюсь головой, что все вмес­те мы всегда сумеем намылить ему голову! (А. Шибаев.)

Задание2. Используя фразеологизмы, от­ветьте на вопрос: как говорят о кротком, безобидном человеке? (Мухи не обидит.)О чувстве большой неловкости, стыда?{Готовсквозь землю провалиться.)О человеке, который пришел не вовремя,некстати?(Нелегкая принесла.) О том, кто (что) неизменно хуже, несрав­ненно ниже другого в каком-то отношении? (В подметки не годится.)

Задание3. Подберите синонимические фра­зеологизмы к словосочетаниям, и фразеологиз­мам:усердно трудиться, совсем близко, говоритьвздор, очень плохо; кот наплакал (с гулькин нос), по паль­цам пересчитать можно (раз-два и обчелся), во всю прыть (сломя голову), со всех ног (раз-два и готово).

Задание4. Назовите фразеологизмы, имею­щие в своем составе наименования частей че­ловеческого тела (голова, ноги, глаза, нос).

Голова — человек с головой, морочить голову,вскружить голову, потерять голову, не сносить головы, с больной головы на здоровую...

Ноги — уносить ноги, встать с левой ноги, па­дать с ног, путаться под ногами, одна нога здесь — другая там, ног под собой не чуять...

Глаза — мозолить глаза, хлопать глазами, пу­скать пыль в глаза, глазом не моргнуть, хоть глаз выколи, смотреть чужими глазами, как бель­мо в глазу...

Нос — задирать нос, вешать нос, водить за нос, зарубить на носу, клевать носом, держать нос по ветру, не показывать носа...

Пользуйтесь фразеологическим слова­рем, он сделает вашу речь яркой и само­бытной!

Словарь иностранных слов(в костюме «лондонского денди») (Слайд 6).«Мамапредложила мне биточки, фрикадельки, винегрет,чай, какао. Но я съел бутерброд, торт и вы­пил чашку кофе с сахаром».

Верно. Я — словарь иностранных слов. Я имею 20 000 слов. При чтении журна­лов, газет, книг вы часто сталкиваетесь со словами, вошедшими в русский язык из других языков мира. В словаре можно получить справку о значении незнакомого иностранного слова, а также сведения о его происхождении. Словарь иностранных слов появился впервые в России в XVIII в. и назывался «Лекси­кон вокабулам новым по алфавиту». «Школьный словарь инос­транных слов» составили для нас Виктор Васильевич Одинцов, Галина Петровна Смолицкая, Елена Ивановна Голанова и Инна Александровна Василевская. Из этого словаря можно узнать многое о судьбе слов, пришедших к нам из других языков. Мно­гие из этих слов вы услышите в стихотворении Якова Козловского (читает ученик).

(задания на парте у каждого ученика)

Задание 1: используя словарь, определите значение некоторых слов из стихотворения Я. Козловского:персонаж, антракт, рекорд, кушак, армяк.

Задание 2. А теперь в предложениях за­мените словосочетания одним словом. 1.Торжественный смотр физкультурников на Красной площади. (Парад.) 2.Старший брат получил документ, удосто­веряющий его полномочия как депутата. (Ман­дат.) 3.В нашем районе построили помещение для стрельбы в цель. (Тир.)

Задание3. Поработайте со словарем ино­странных слов и приведите примеры слов, ко­торые заимствованы из английского, немецкого,французского, греческого языков. Дайте лекси­ческое толкование этих слов. (Работа по груп­пам.)

Толковыйсловарь(костюм с элементами русской народной жизни) (Слайд 7).«В 6 часов началась моя любимая спортивная передача. Вслушиваюсьв комментарий Сергея Ческидова. В его речи то и дело мелькают слова: слалом, биатлон, фристайл. А что они значат? Пришлось призвать на по­мощь всю свою эрудицию, чтобы растолковать:слалом— это скоростной спуск с гор по изви­листому пути, обозначенному контрольными воротами;биатлон— зимнее спортивное двоеборье — лыжная гонка с остановками для стрельбы;фристайл— прыжки на лыжах с выполнениемакробатических фигур».

Молодцы! Я — словарь толковый. Впервые опре­деление толковому словарю дал Владимир Иванович Даль. Одним из самых известных толковых словарей является «Толковый словарь живого великорусского языка» Владими­ра Ивановича Даля, который составлял его в течение 53 лет, с 1819 по 1872 г. В этом словаре около 200 тысяч слов и около 30 тысяч пословиц и поговорок.

В нашей стране выпущено много толковых словарей:

«Толковый словарь русского языка» под ред. Д. Н. Ушакова в 4 томах, «Словарь русского языка» С. И. Ожегова, «Словарь русского языка» АН СССР в 4 томах (Малый Акаде­мический Словарь), «Словарь современного русского литературного языка» АН СССР в 17 томах, который сейчас переиздается в 20 томах (Боль­шой Академический Словарь). Для нас, школьников, «Школьный толковый словарь русско­го языка» составили Моисей Семенович Лапатухин, Екатери­на Васильевна Скорлуповская, Галина Петровна Снетова. Вы скажете: зачем объяс­нять значения многих слов, они ведь и так понятны. Но не торопитесь. Возьмем, например, словостол. Как объяснить его значение? Правильно, род мебели. Но есть еще и другие значения. Загляните в словарь, и тогда вы без труда выполните мое задание(на парте у каждого ученика): объяснить значение слова столв каждом предложении.

1.Стол накроешь, посуду помоешь, сядешь,посидишь. 2.Почти все девушки жили на одной кварти­ре, имели «общий» стол. 3.Анна Ивановна работает в адресном столе. 4.В санатории нам определили пятый стол.

А теперь определите, какие значения име­ет, слово голова.

1.Колхоз продал государству сто голов скота.2.Вдали показалась голова пехотной колонны.3.Он в неравном бою сложил свою голову.4.От бессонницы у него разболелась голова.

Ещё задание(на парте у каждого ученика): определите слово по его значению, для спра­вок используйте толковый словарь.

1.Сосуд особого устройства, предохраняющий помещенный в него продукт от остывания или нагревания. (Термос.) 2. Устройство, которое обеспечивает дыхание человека под водой. (Акваланг.) 3.Начальный момент спортивного состязания по преодоле­нию какого-либо расстояния на скорость. (Старт.)

Словарьсинонимов(в костюме с оттенками красного) (Слайд 8).«Да, ничего не ска­жешь, замысловатые слова... Ну все, пора за ра­боту: думать, ломать голову, размышлять, сооб­ражать, работать головой, шевелить мозгами».

Угадали! Я — словарь синонимов. Известно, чтосинонимы обогащают речь, дают возмож­ность выразить любой оттенок мысли и избе­жать повторения одного и того же слова. Умелый подбор синонимов придает языку красочность и выразительность. Словарь же ребят часто беден, особенно режет слух по­вторение слова «сказал».А между тем рус­ский язык чрезвычайно богат глаголами речи. Около 150 различных глаголов, обо­значающих речь, употребил Леонид Леонов в романе «Русский лес». Например, гово­рить, сказать, сообщить, изложить, промол­вить.

Теперь прошу выполнить мои задания (на парте у каждого ученика).

Задание 1. К словупобедить в моем сло­варе дано 14 синонимов. А сколько назовете вы?

Задание2. Подберите синонимы для ха­рактеристики прилежного ученика и ленивого ученика.

Задание3. Индивидуальное задание: редак­тирование своих текстов (исправление речевыхошибок) в тетрадях по развитию речи. (Словарьсинонимов вам поможет справиться с заданием.)

Ведущий 1. (Слайд 9)Мы расскажем вам о необычных словарях, которые помогут уз­нать, как построено слово, кто его друзья-родственники, которые об­разуют словообразовательную цепочку и словообразовательное гнездо. Для чего они нужны? Оказывается, многие орфографические правила основываются на словообразовании. Как считает В. Н. Сергеев, автор книги «Словари - наши друзья и помощники», «...хорошее знание пра­вил словообразования, умение находить в слове его составные части ... помогут избежать многих ошибок, связанных с употреблением слова, безусловно, повысят вашу грамотность и культуру речи».

Ведущий 2.(Слайд 9)А если вам захочется узнать историю слов, их происхожде­ние, загляните в этимологический словарь, который поможет вам. Мы хотим вам посоветовать книгу Льва Успенского «По­чему не иначе?» и «Краткий этимологический словарь русско­го языка» Н. М. Шанского, В. В. Иванова, Т. В. Шанской.

Учитель:выполним следующие задания (на парте у каждого ученика).

Задания:

1.Есть ли среди приведенных слов слова, имеющие две приставки
или два суффикса?

Подосиновик, лакомка, подорожник, обезуметь, чайник, сортировщик, озорник, формовщик, понавыдумывали, черновик, въехал, приналечь.

Ведущий 1.За справками обращайтесь к «Школьному словарю строения слов
русского языка» З. А. Потихи.

2.Назовите все известные вам родственные слова к слову «лес».

Ведущий 2.Проверьте правильность своего ответа по «Школьному словообразова­тельному словарю» А. Н. Тихонова.

3.Назовите происхождение школьных слов «линейка», «дневник», «тетрадь».

Ведущий 1. Выполняя задание, пользуйтесь «Кратким этимологическим словарем русского язы­ка» Н. М. Шанского, В. В. Иванова, Т. В. Шанской.

Ведущий 2.(Слайд 10)Впервые«Орфографический словарь» для школьников стал со­здаваться в 30-е годы 19 века профессором Александром Матвее­вичем Пешковским, после его смерти работу продолжил Дмитрий Ни­колаевич Ушаков, выдающийся лингвист, диалектолог, лексикограф.Вышедший впервые в 1934 году «Орфографический словарь» пере­издавался более 40 раз. Кроме Д. Н. Ушакова в работе над словарем в разное время принимали участие Сергей Ефимович Крючков и Лев Анто­нович Чешко.

Ведущий 1.В 1976 году вышел необычный «словарь-матрешка», который объе­динил в себе несколько словарей: орфографический, орфоэпический, морфемный, толковый, исторический и др. Это «Грамматико- орфографический словарь русского языка», составленный Борисом Тро­фимовичем Пановым и Алексеем Васильевичем Текучевым. Эти сло­вари помогут вам грамотно писать и говорить.

Учитель:выполним ещё задание(на парте у каждого ученика).

Задание: используя орфографический словарь, исправьте ошибки в тексте. (Текст взят из книги В. Н. Сергеева «Словари - наши друзья и помощники».)

Представьте, что кто-то из вас получил такое письмо:

«Сдраствуй друг. Решил тибе написать письмо. Ты знаишь што я уехал к бабушки. Атдыхаю у ние надачи. Пагода фее время стаит очинь харошая. Сдесь есть рика. Ана ниширокая. Я свабодно даплываю да ие сиридины. Фее рибята щитают миня знаминитым плафцом. Как ты праводишь каникулы. Мая бабушка приглашает тибя кнам надачу. Ты спраси у сваих радитилей может тибя атпустят камне. Абязательно приижай. Пиридавай привет тваим пали и мами. Каньчаю писать. Твой друк.»

Ведущий 2.(Слайд 10)Мы хотим рассказать вам еще про два словаря. В них вы найдете слова-друзья и слова-враги. Это «Школьный словарь антонимов русского языка» М. Р.Львова, вмещающий свыше 500 пар антонимов, и «Краткий словарь синонимов русского языка» В. Н. Клюевой, содержащий около 3000слов, которые помещены в синонимические гнезда.

Ведущий 1.В словаре антонимов слова располагаются парами, а в словаре синонимов - синонимическими рядами. В начале каждого ряда находится доминанта - главное слово, а за ним располагаются остальные синонимы

Ведущий 2.Если вы будете пользоваться этими словарями, то ваша речь будет образной, грамотной, яркой и выразительной.

Учитель.А теперь задание: в загадках найдите синонимы и антонимы (на парте у каждого ученика).

Ведущий 1. За справками обращайтесь к словарю синонимов и слова­рю антонимов.

IV.Конкурс рисунков.

Учащиеся заранее придумали и нарисова­ли обложки словарей. Теперь нужно решить, какому из представленных «словарей» какой рисунок предназначен. «Словари» сами вы­берут себе по одной обложке и тем самым определят победителя конкурса.

V. Блицопрос.

1.Какие словари лежат перед вами? Кто их авторы? О чём можно уз­нать с помощью этих словарей?

2.Каким словарем необходимо пользоваться, чтобы узнать значение и происхождение словосочетаний:между двух огней; полететь вверх тормашками; пожинать лавры; хлопать глазами; одна нога здесь, другая там; зубы заговаривать; голова идет кругом.

3.Ответьте, в каких случаях вы обращаетесь к орфографическому сло­варю.

Пользуясь «Школьным словообразовательным словарем», объясните, как образовались данные слова: пчела, игрушка, жалеть, молниеносный, времянка, инертность.

4.Что означают слова авеню, демилитаризация, аршин, кольраби, омшаник, светец,тральщик, ротационный?

VI. Заключительное слово учителя.

- Сегодня мы узнали много нового о различных словарях - наших помощниках и друзьях. Надеюсь, вы поняли, как важ­но уметь пользоваться словарями. Обращайтесь к школьным словарям и справочникам постоянно. По­мощь, которую они вам окажут, вы, несомненно, оцените, а школьная дружба со словарями сохранится у вас на всю жизнь. Очень хорошо сказал об этом поэт Я. Козловский в стихотворении «Русской речи государь по прозванию Словарь»(читает ученик)

VII. Итог мероприятия.

Заполнение таблицы «Что можно узнать из словарей разных типов».

VIII. Рефлексия.

–Понравилось ли вам работать со словарями? Довольны ли вы своей работой? Пригодятся ли вам знания, полученные сегодня в жизни? В каких случаях? Закончите предложение: Сегодня на мероприятии я…

Заключение

Выводы, позволяющие оценить успешность и результативность представленной работы: учащиеся успешно выполняли предложенные задания, быстро находили нужный материал, показали умение работы с разными словарями. Точно угадывали по рассказу, какой это словарь. Мероприятие не прошло даром для учащихся. Оно помогло обогатить их словарный запас, поспособствовало развитию их речи, повышению языковой культуры.

Список использованной литературы

1.Марданова, Е. У. Словари и словарики // Читаем. Учимся. Играем.- 2007. – вып. 8. – с. 67 – 69

2.Порудоминский В.И.Про Владимира Ивановича Даля и его словарь. - Москва: Дет. лит., 1979. - 32 с.

3.Сергеев Н.В. Словари - наши друзья и помощники: Кн. для внеклас. чтения учащихся V - VII кл. / В. Н. Сергеев. - М.: Просвещение, 1984. - 143с. 

4.Словари на уроках русского языка в школе: Материалы Студенческой науч.-практич. конференции.– М.: МПГУ, Ярославль: Ремдер,2011.- 39 с.

5. Словари разных годов издания.

6.Организация внеклассной работы по русскому языку. Пособие для учителя.- М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000.-184с.

7.Охлопкова М.Ю. Некоторые приемы работы со словарными словами на уроках русского языка//Материалы научно-практической конференции. – М.: Издательский дом «Первое сентября», 2004. – 184с.

Список электронных ресурсов

1.Интернет-портал www.slovari.ru

2.Словари и энциклопедии на dic.academic.ru

3.Электронная версия словаря Даля на www.slovardal.ru

4. Материалы Интернет – сайтов и публикаций.

5.ГРАМОТА. РУ

6.Словари.ру