Конспект открытого урока: «Работа над вокально-хоровыми навыками в хоре»

«Школа искусств» в составе МБОУ «Гимназия 94» Московского района

города Казани

Конспект открытого урока по хору.

Тема: Работа над вокально-хоровыми навыками в хоре.

Преподаватель: Майорова Лариса Андреевна.

ЗАДАЧИ

1. Обучающие:

- формирование певческих навыков (певческое дыхание на опоре, ровное

звучание на протяжении всего диапазона голоса, точное интонирование, четкая и ясная дикция);

-формирование тембра голоса как одного из главных средств вокальной выразительности.

2.Развивающие:

- развитие навыков ансамблевого исполнения без сопровождения, с сопровождением фортепиано, других музыкальных инструментов;

- приобретение навыков самостоятельной работы;

- развитие навыков работы с музыкальным текстом.

3. Воспитательные:

- формирование у воспитанников художественного вкуса;

- воспитание любви к музыке;

- воспитание чувства ответственности в коллективном творчестве.

Оборудование:музыкальный инструмент (фортепиано), нотный материал, партитуры хоровых произведений, компьютер, музыкальный центр, видеопроектор.

Тип урока: урок – повторение, закрепление умений и навыков, работа над разученным материалом.

Форма урока: практическая работа.

Форма работы с учащимися: коллективная, работа по партиям.

Характеристика коллектива: Хор мальчиков «Бригантина» - это коллектив учащихся 3-7 классов «Школы искусств» «Гимназии 94». Дети разного возраста, с разными психологическими и физическими возможностями. Учащиеся имеют разные музыкальные навыки. Большое положительное значение, в воспитании музыкального навыка, имеет преемственность в коллективе. Хористы имеют положительную мотивацию к учебной деятельности. Концертная деятельность – это положительный результат всего коллектива и каждого из учащихся.

Хор мальчиков «Бригантина» участвовал во многих Республиканских, Всероссийских конкурсов и не раз становился Лауреатом.

Ход урока

I. Организационный момент

Приветствие учителя.

- Здравствуйте, ребята. ( Поклон головой.)

Мальчики отвечают поклоном головой.

II. Разминка

Дыхательные упражнения лечебной гимнастики по системе А. Стрельниковой.

1. Мы стоим на полянке, видим перед собой цветочек, срываем его и коротко, но глубоко

вдыхаем его аромат. Необходимо следить, чтобы дети вдыхали носом, а выдыхали ртом.

2. «Свеча!».

а)Берем свечку, дуем на пламя тихо и медленно, чтобы она не погасла. У кого получится дольше всех дуть на свечу, и не потушить ее при этом, тот победил;

б) Надо задуть свечу с одного выдоха;

в) Надо задуть свечу с двух и трех выдоха.

3. «Надуваем шарик!»
Ставим руки возле губ – это импровизированный шарик. Делаем вдох и медленно вдыхаем его в «шарик» (дуть надо очень осторожно, чтобы «шарик не лопнул»). Это упражнение способствует формированию короткого и глубокого вдоха.

4. «Шарик лопнул»!
Встать ровно, в руках (между ладоней) держать воображаемый шарик. Затем в шарике образуется маленькая дырочка. На звук « с-с-с-с» шарик медленно сдувается. Задача воспитанников – максимально экономить выдох.

5. «Аквалангисты!»
Представили себя в бассейне. «Нырнули под воду» (вдох носом, и сразу же зажать одним пальцем – одну ноздрю, задержать дыхание), и потихоньку выдыхаем, у кого дыхание закончилась – «всплывает».

III. Распевание

Задача упражнений – подготовить голосовой аппарат к активной работе.

- вредным является совершенно излишнее поднимание плеч;

- нужно представить себе, что все мускулы шеи вплоть до мускулов спины полностью расслаблены;

- нижняя челюсть должна быть освобождена от какого-то ни было напряжения.

1. «Нарисуй мелодию!»
   Рисовать кисточкой мелодию песни (нарисовать голосом как кисточкой сюжет) одним широким мазком, не «отрывая кисточки от холста».
   
   

2. Песенка – это ниточка, она должна тянуться без узелков, ровно-ровно. Для мальчишек: песенка – это дорога, по которой мы едем на хорошей машине; дорога гладкая, без кочек, а машина хорошая – не глохнет на каждом шагу, а едет ровно.
   
   

3. Толкаем машину – руки перед собой, одна ладошка на другой, с вибрацией губами «отталкиваем машину от себя» (при каждом выталкивании звук переходит из нижнего регистра в верхний).

IV. Работа над произведениями.

1. «Мальчишки» сл. А. Островского, муз. И.Шаферана

-работа над цепным дыханием

-над звуковедением

- над чистотой строя

-над характером произведения

2. «Погоня» сл.Р.Рождественского, муз.Я.Френкеля

-добиваться чистого унисона в первой части

-лёгкости и подвижности во второй части

-работа над двухголосием

-работа над динамическими оттенками

-над звуковедением

3. «Вечный огонь» сл.Е.Агроновича,муз.Р.Хозака

-работа над чистым интонированием

-работа над унисоном

-над строем

-работа над чистотой в двухголосном исполнении

-работа над образностью произведения

V. Итог

- Ну что же, пора подвести итог нашей сегодняшней работы. Цель нашего занятия успешно достигнута, со всеми задачами, поставленными на уроке, мы достойно справились. На следующем уроке мы продолжим работу над произведениями.

VI. Домашнее задание.

Выучить и повторить текст произведений, которые учили.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/624859-konspekt-otkrytogo-uroka-rabota-nad-vokalno-h