Среднесрочное планирование по русскому языку в 7 класс

№

Тема урока

Основные цели обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Развитие речи при обучении русского языка

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Вовлечение в работу на уроке всех учащихся

Главные ресурсы

1

Язык как средство общения.

Повторение изученного в 6 классах.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.

Умениевыступать при защите коллективной работы, формулировать вопросы для приема «Перестрелка», высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), взаимооценивание, словесная оценка, светофор.

Деление на группы

Защита проектов учащихся по пройденной теме

Метод ЖИГСО, защита постеров,

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Прием «Синквейн»

Флеш-тренинг «Улыбнись»

Презентация к уроку.

Сообщения учащихся

Раздаточный материал по теме

Тренинг «Арам-зам-зам»

2

Естественные и искусственные языки. Вербальное и невербальное общение.

Дать понятие о видах языка, о вербальных и невербальных общениях

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Управление и лидерство в обучении

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления, обогащение словарного запаса

Умениевыступать при защите коллективной работы, формулировать вопросы для приема «Перестрелка», высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании

Формативное

(2звезды,1 желание, 3 хлопка

Оценочный лист для групп, взаимооценивание с образцом ответов, светофор

Деление на группы

Прием «Горячий стул»

Работа в группах.

Метод «Жигсо».

Прием «Перестрелка»

Работа с картинками.

Метод ЗХУ

Флеш-тренинг «Көк Тудың желбірегені»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме

Игра «Капитаны»

3

Орфоэпические и орфографические словари

Познакомить с орфоэпическими и орфографическими

Словарями. Значения и основные функции словарей

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Управление и лидерство в обучении

Словарная работа:.

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.

Формативное

(оценочный лист для группы

по критериям, устная обратная связь,

Суммативное (критериальное, устная обратная связь)

Деление на группы

Авторский стул.

Метод «Жигсо»

Метод

«Ротация»

Тренинг «Приветствие»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме

Флеш-презентация «ФЛЕШМОБ по-русски»

4

Правописание частей речи: существительных, прилагательных, глаголов, местоимений, наречий.

Повторить правописание частей речи (имя существительное, глагол, местоимение)

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Управление и лидерство в обучении

7. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учащихся

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления, обогащение словарного запаса. Словарная работа: парадокс

Обсуждение в группах теоретического материала при составлении постеров, формулировка «тонких и толстых вопросов», высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании и на этапе рефлексии.

Формативное

(«2 звезды, 1 желание», устная обратная связь, Оценочный лист для групп, самооценивание с образцом ответов,). Суммативное (критериальное)

Деление на группы,

Прием «Перестрелка».

Метод «Жигсо»

Прием «Кластер»

Тренинг«Постройтесь по росту!»

Презентация к уроку

Тестовые задания по теме

Тренинг. «Австралийский дождь»

5

Диктант №1

6

Работа над ошибками. Слово как основная единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.

Повторить все сведения о разделе – лексика. Уметь определять значения слов.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.

Уметь защищать постеры, делать выводы, анализировать, предлагать, фантазировать, по ключевым словам.

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Деление на группы

Защита проектов учащихся по пройденной теме

Метод ЖИГСО, защита постеров,

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Прием «Синквейн»

Флеш-тренинг

Презентация к уроку.

Раздаточный материал по теме

Тренинг «Арам-зам-зам»

7

Омонимы. Синонимы. Антонимы.

Повторить синонимы, антонимы, омонимы, уметь определять их.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение темы в группах, составление конспекта по теме, выполнение индивидуального задания.

Умение выступать и защищать постер, свободно выражать свои мысли.

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Деление на группы

Прием «Горячий стул»

Работа в группах.

Метод «Жигсо».

Метод ЗХУ

Составление кластера

Флеш-тренинг «Сегодня на уроке я желаю тебе..»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме

Игра «Мы похожи..»

8

Толковые словари русского языка. Тематические группы слов русского языка.

Познакомить с толковыми словарями. Умение пользоваться с словарями.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение в группах теоретического материала при составлении вопросов, формулировка «толстых и тонких вопросов» , высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании.

Умение выступать и составлять вопросы, уметь высказывать точку зрения, лаконично и сжато формулировать информацию.

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Деление на группы

Метод ЖИГСО, защита постеров,

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Прием «Синквейн»

Флеш-тренинг «Цветотерапия»

Презентация к уроку.

Сообщения учащихся

Раздаточный материал по теме.

Тренинг «»

9

Фразеологизмы и их значение. Смысловое соответствие русских и казахских фразеологизмов.

Дать понятие о фразеологизмах, научить правильно определять значения фразеологизмов.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Проговаривание теоретического материала, выступление при защите коллективной работы, формулировка вопросов для приема «Перестрелка»

Уметь работать с текстом, самостоятельно осмыслить и освоить информацию, объяснять другой группе.

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), взаимооценивание, словесная оценка, суммативное - оценка в конце урока., светофор.

Деление на группы, прием «Перестрелка»

Прием «Горячий стул»

Работа в группах.

Метод «Жигсо».

Работа с картинками.

Метод ЗХУ

Флеш-тренинг «Урок бабочки»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме

Игра «Угадай фразеологизм»

10

Пословицы, поговорки и афоризмы как разновидность фразеологизмов, их этнокультурное значение.

Познакомить с поговорками и афоризмами, которые перешли в разряд фразеологизмов

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Работа в группах способствует проговариванию материала членами групп несколько раз, непонятные слова и термины обсуждаются в группе.

Уметь защищать постеры, делать выводы, анализировать по ключевым словам, выражать свое предположение в составлении рассказа, строить «толстые и тонкие вопросы»

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Деление на группы

Авторский стул.

Прием «Рассказ по опорным вопросам», прием «От простого к сложному». Прием «ЗХУ»

Тренинг «Приветствие»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме

Флеш-презентация

11

Изложение№1

12

Грамматика. Морфология. и грамматическое значение слов. Части речи в русском языке.

Повторить ранее знакомые части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол), знать грамматические признаки частей речи

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение темы в группах, составление конспекта ответа по теме, выполнение индивидуального задания, формулировка вопросов для приема «Перестрелка», работа с непонятными словами

в группе

Повторить лексико-грамматические разряды и групп частей речи

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Деление на группы,

Прием «Перестрелка».

Метод «Жигсо»

Защита постеров

Тренинг«Постройтесь по росту!»

Презентация к уроку

Тестовые задания по теме

Тренинг. «Физминутка

»

13

Имя числительное.

Дать понятие об имени числительном как о части речи, знать грамматические и синтаксические функции имени числительного

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение в группах теоретического материала при составлении вопросов, формулировка «толстых и тонких вопросов» , высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании.

Умение выступать и составлять вопросы, уметь высказывать точку зрения, лаконично и сжато формулировать информацию.

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Деление на группы,

Защита постеров, прием «Перестрел-ка»

Флеш-тренинг «7 чудес света»,

Презентация,

Работа флип-чарт

ватман,маркеры, карточки с заданиями, раздатки с теоретичес-ким материалом

14

Простые и составные имена числительные.

Уметь определять числительные по составу (простые, составные и сложные)

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение в группах теоретического материала при составлении постеров, формулировка «тонких и толстых вопросов», высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании и на этапе рефлексии.

Отрабатывать умения определять морфологический статус слова, применять нормативное употребление имен числительных в монологической и диалогической речи

Формативное оценивание – «2 звезды одно пожелание» - защита постера, «3 хлопка» - защита презентации; «самооценивание» - на этапеусвоения новых понятий;

Суммативное оценивание на заключительном этапе урока

Групповая работа,

метод Джиксо, метод «Посол», Диаграмма Венна, создание и защита постера в группе, прием «Перестрел-ка»

Учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, раздатки с теоретичес-ким материалом, две разрезанные картинки, стикеры, смайлики

15

Количественные и порядковые числительные.

Умение определять и различать количественные и порядковые числительные

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение в группах теоретического материала при составлении постеров, формулировка «тонких и толстых вопросов», высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании и на этапе рефлексии.

Отрабатывать умения определять разряды числительных, применять нормативное употребление имен числительных в монологической и диалогической речи

Формативное оценивание: «три хлопка» выступающим учащихся, «2 звезды – одно пожелание» за составление и защиту постеров, самооценивание своих идей при работе в парах. Суммативная оценка по итогам уроков

Работа в группах, метод Джиксо, метод «Посол», оформление и защита постера, работа в парах, «Мозговой штурм» «Горячий стул»

Учебники, интерактивная доска, слайды, раздатка с новым материалом, карточки с заданиями, ватман, маркеры, карточки, стикеры, смайлики

16

Контрольный диктант №2

17

Работа над ошибками. Склонение имен числительных. Синтаксическая роль имен числительных.

Уметь склонять имена числительные и определять синтаксическую роль имен числительных.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение в группе, склонение имен числительных, правильная постановка вопросов, выполнение индивидуальных вопросов.

Уметь делать выводы. Строить «толстые и тонкие вопросы», строить по иллюстрациям рассказ

Оценивание жетонами:

красный - «5»

синий - «4»

желтый - «3».

(оценивание)

Формативное оценивание («Три хлопка», «Две звезды, одно пожелание», похвала. Экран успеваемости.)

«Горячий стул»,

«Веселая корзинка», «Данетки», «Найди лишнее», «Синквейн», работа с иллюстрациями.

Учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, раздатки с теоретичес-ким материалом, две разрезанные картинки, стикеры, смайлики

18

Правописание имен числительных. Синтаксическая роль имен числительных. Морфологический разбор имени числительного

Научить правильному правописанию и употреблению дробных, собирательных числительных. Закрепить навыки при правописании Ь на конце и в середине числительных.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение темы в группах, составление конспекта по теме, выполнение индивидуального задания.

Умение выступать и защищать постер, свободно выражать свои мысли.

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Деление на группы

Прием «Горячий стул»

Работа в группах.

Метод «Жигсо». Метод «Ротация»

Метод ЗХУ

Флеш-тренинг «Сегодня на уроке я желаю тебе..»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме

Игра «Мы похожи..»

№

Тема урока

Основные цели обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Развитие речи при обучении русского языка

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Вовлечение в работу на уроке всех учащихся

Главные ресурсы

1

Местоимение. Разряды местоимений. Личные и возвратное местоимение.

Дать понятие о местоимении как о части речи, познакомить с разрядами местоимений, знать грамм. и синтак. Значения местоимений

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.

Умениевыступать при защите коллективной работы, формулировать вопросы для приема «Перестрелка», высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Деление на группы

Защита проектов учащихся по пройденной теме

Метод ЖИГСО, защита постеров,

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Прием «Синквейн»

Флеш-тренинг «Мудрец и бабочка»

Презентация к уроку.

Сообщения учащихся

Раздаточный материал по теме

Тренинг «Комплимент»

2

Вопросительные и относительные местоимения.

Умение определять и различать вопросительные и относительные местоимения.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Управление и лидерство в обучении

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления, обогащение словарного запаса

Умениевыступать при защите коллективной работы, формулировать вопросы для приема «Перестрелка», высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании

Формативное

(2звезды,1 желание, 3 хлопка

Оценочный лист для групп, взаимооценивание с образцом ответов, светофор

Деление на группы

Прием «Горячий стул»

Работа в группах.

Метод «Жигсо».

Работа с картинками.

Метод ЗХУ

Флеш-тренинг «Цветомания»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме

Игра «Контакт»

3

Притяжательные и указательные местоимения.

Знать и умение определять притяжательные местоимения, правильно определять грамм. значения притяж. местоимений

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Управление и лидерство в обучении

Словарная работа: народная баллада, сюжет, главный герой, повествователь.

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.

Формативное

(оценочный лист для группы

по критериям, устная обратная связь,

Суммативное (критериальное, устная обратная связь)

Деление на группы

Авторский стул.

Метод «Жигсо»

Метод

«Ротация»

Тренинг «Приветствие»

Презентация к уроку

.

Раздаточный материал: по теме учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Игра «Маяк»

4

Неопределенные и отрицательные местоимения. Правописание местоимений.

Знать и умения определять неопределенные и отрицательные местоимения. Закрепить навыки при правописании неопределенных местоимений

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Управление и лидерство в обучении

7. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учащихся

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления, обогащение словарного запаса.

Обсуждение в группах теоретического материала при составлении постеров, формулировка «тонких и толстых вопросов», высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании и на этапе рефлексии.

Формативное

(«2 звезды, 1 желание», устная обратная связь, Оценочный лист для групп, самооценивание с образцом ответов, «Пирамида знаний»). Суммативное (критериальное)

Деление на группы,

Прием «Перестрелка».

Метод «Жигсо»

Прием «Кластер»

Тренинг«Три притчи»

Презентация к уроку Раздаточный материал: по теме учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Тестовые задания по теме

Игра. «Переходы»

5

Определительные местоимения.

Уметь определять определительные местоимения, употребление в речи определительных местоимений в сложных предложениях.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение темы в группе, выполнение индивидуальных заданий, формулировка вопросов.

Умениевыступать при защите коллективной работы, формулировать вопросы для приема «Перестрелка», высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Деление на группы

Защита проектов учащихся по пройденной теме

Метод ЖИГСО, защита постеров,

Прием «Перестрелка»

Прием «Синквейн»

Флеш-тренинг «Дубай»

Презентация к уроку.

Сообщения учащихся

Раздаточный материал по теме: учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Тренинг «Я такой же, как ты»

6

Повторение. Морфологический разбор местоимения.

Научить правильно производить морфологический разбор местоимений, повторить и обобщить все сведения о местоимениях.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Работа в группах, обсуждение заданий в группе.

Умениевыступать при защите коллективной работы, формулировать вопросы для приема «Перестрелка», высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании

Формативное

(2звезды,1 желание, 3 хлопка

Оценочный лист для групп, взаимооценивание с образцом ответов, светофор

Деление на группы

Прием «Горячий стул»

Работа в группах.

Метод «Ротация».

Метод ЗХУ

Флеш-тренинг «Жизнь коротка»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме: учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

7

Изложение(сжатое)№2

Глагол (5 часов)

8

06.12

Глагол. Употребление глаголов в предложении. Синтаксические функции глаголов. Переходные и непереходные глаголы.

Дать понятие о переходных и непереходных местоимениях.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.

Умениевыступать при защите коллективной работы, формулировать вопросы для приема «Перестрелка», высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании

Формативное

(«2 звезды, 1 желание», устная обратная связь, Оценочный лист для групп, самооценивание с образцом ответов, «Пирамида знаний»). Суммативное (критериальное)

Деление на группы

Защита проектов учащихся по пройденной теме

Метод Джигсо

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Прием «Горячий стул»

Флеш-тренинг «Искусство жизни»

Презентация к уроку

Презентации учащихся по проектам

Раздаточный материал по теме учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Тренинг «Фантазия»

9

Изъявительное наклонение. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числа. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Дать понятие о наклонениях глагола, знать и уметь определять грамматические значения глаголов настоящего и будущего времени.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Работа в группах, обсуждение заданий в группе.

Умениевыступать при защите коллективной работы, формулировать вопросы для приема «Толстые и тонкие вопросы», высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании

Формативное оценивание

(«2звезды,1 желание»,

самооценивание с образцом ответов, «Незаконченное предложение», «Словесная оценка», подсчет жетонов) Суммативное оценивание (критериальное)

Деление на группы

Работа в группах

Составление и защита постеров

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Прием «Перестрелка»

Задания на интерактивной доске

Флеш-тренинг «От улыбки»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Тренинг «Медведи и пчелы»

10

Повелительное наклонение. Особенности изменения глаголов в повелительном и условном наклонении.

Дать понятие о глаголах повелительного наклонения. Умение определять грамматические значения глаголов повелит. накл

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение в группах теоретического материала при составлении вопросов, формулировка «толстых и тонких вопросов» , высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании.

Умение выступать и составлять вопросы, уметь высказывать точку зрения, лаконично и сжато формулировать информацию.

Формативное оценивание

(«Оценочный лист» для группы

по критериям, «Словесная оценка», подсчет жетонов, «Все в твоих руках»).

Суммативное

оценивание (критериальное)

Деление на группы

Работа в группах по обсуждению темы – прием «Инсерт»

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Прием «Перестрелка»

Разноуровневые задания

Флеш-тренинг «Поверь в себя»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

11

Контрольный диктант №3

12

Работа над ошибками. Безличные глаголы.

Дать понятие о безличных глаголах.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение в группах теоретического материала при составлении постеров, формулировка «тонких и толстых вопросов», высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании и на этапе рефлексии.

Отрабатывать умения определять разряды числительных, применять нормативное употребление имен числительных в монологической и диалогической речи

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Деление на группы

Прием «Горячий стул»

Работа в группах.

Метод «Жигсо».

Работа с картинками.

Метод ЗХУ

Флеш-тренинг «Пожелания моим друзьям»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме

Игра «Облака»

13

Спряжение глагола. Разноспрягаемые глаголы.

Дать понятие о разноспрягаемых глаголах, умение их определять и знать грамматические значения разноспрягаемых глаголов.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение темы в группах, составление конспекта по теме, выполнение индивидуального задания.

Умение выступать и защищать постер, свободно выражать свои мысли.

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Деление на группы

Авторский стул.

Метод «Жигсо»

«Толстые и тонкие вопросы»

Тренинг «Притча о ценности жизни»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме: учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Игра «Снежинки»

14

Причастие как особая форма глагола. Разряды причастий. Образование причастий. Изменение причастий.

Дать понятие о причастии, знать грамматические и синтаксические значения причастий.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение в группе, склонение имен числительных, правильная постановка вопросов, выполнение индивидуальных вопросов.

Уметь делать выводы. Строить «толстые и тонкие вопросы», строить по иллюстрациям рассказ

Формативное

оценивание

(«Светофор», «2 звезды, 1 желание», «Словесная оценка», «Незаконченное предложение», «Оценочный лист» для групп, самооценивание с образцом ответов, «Пирамида знаний»).

Суммативное оценивание

Деление на группы

Работа в группах

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Прием «Интервью»

Составление и защита постеров

Разноуровневые задания

Работа по заданиям на интерактивной доске

Составление сказки о причастии

Защита проектов учащихся.

Флеш-тренинг «Рисование песком»

Презентация к уроку

Презентации учащихся по проектам

Раздаточный материал по теме учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Тренинг. «Двери»

№

Тема урока

Основные цели обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Развитие речи при обучении русского языка

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Вовлечение в работу на уроке всех учащихся

Главные ресурсы

1.

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте..

Дать понятие о причастном обороте, формирование навыков и умений при пунктуации причастного оборота.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.

Умениевыступать при защите коллективной работы, формулировать вопросы для приема «Перестрелка», высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Деление на группы.

1.Защита постера по пройденной теме. 2. Прием «Рассказ по опорным словам». 3. Парная работа. 4. Прием «Толстые и тонкие вопросы 5. Прием «От простого к сложному»

Флэш-тренинг «Школа мудрости». Презентация учащихся по проектам. Раздаточный материал по теме. Тренинг

2.

Сочинение – повествование №1

3.

Синтаксическая роль причастий.

Уметь определять синтаксическую роль причастий

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.

Умениевыступать при защите коллективной работы, формулировать вопросы для приема «Перестрелка», высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), взаимооценивание, словесная оценка, светофор.

Деление на группы

Защита проектов учащихся по пройденной теме

Метод ЖИГСО, защита постеров,

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Прием «Синквейн»

Флеш-тренинг «Цветы»

Презентация к уроку.

Сообщения учащихся

Раздаточный материал по теме

Тренинг «Завтрак с героем»

4.

Правописание суффиксов причастий. Морфологический разбор причастий.

Научить правописанию суффиксов причастий, уметь производить морфологический разбор причастий

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления, обогащение словарного запаса

Умениевыступать при защите коллективной работы, формулировать вопросы для приема «Перестрелка», высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании

Формативное

(2звезды,1 желание, 3 хлопка

Оценочный лист для групп, взаимооценивание с образцом ответов, светофор

Деление на группы

Прием «Горячий стул»

Работа в группах.

Метод «Жигсо».

Работа с картинками.

Метод ЗХУ

Флеш-тренинг «Танцующий ежик»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме

Игра «Это мое имя»

5.

Сочинение – описание №2

6.

Деепричастие как особая форма глагола.

Дать понятие о деепричастии, знать грамматические признаки деепричастия

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления, обогащение словарного запаса. Словарная работа: парадокс

Обсуждение в группах теоретического материала при составлении постеров, формулировка «тонких и толстых вопросов», высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании и на этапе рефлексии.

Формативное

(оценочный лист для группы

по критериям, устная обратная связь,

Суммативное (критериальное, устная обратная связь)

Деление на группы,

Прием «Перестрелка».

Метод «Жигсо»

Прием «Кластер»

Тренинг «Рукопожатие» Притча про кувшин»

Презентация к уроку Раздаточный материал: по теме учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Тестовые задания по теме

Игра. «»

7.

Образование деепричастий.

Научить отличать деепричастия совершенного вида от несовершенного

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.

Умениевыступать при защите коллективной работы, формулировать вопросы для приема «Перестрелка», высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании

Формативное

(«2 звезды, 1 желание», устная обратная связь, Оценочный лист для групп, самооценивание с образцом ответов,). Суммативное (критериальное)

Деление на группы

Авторский стул.

Метод «Жигсо»

Метод

«Ротация»

Флеш-тренинг «Улучшитель настроения»

Презентация к уроку.

Сообщения учащихся

Раздаточный материал по теме: учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Тренинг «7 богатырей»

8.

Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте.

Дать понятие о деепричастном обороте, уметь находить деепричастный оборот на письме

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.

Уметь защищать постеры, делать выводы, анализировать, предлагать, фантазировать, по ключевым словам.

Деление на группы

Защита проектов учащихся по пройденной теме

Метод ЖИГСО, защита постеров,

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Прием «Синквейн»

Флеш-тренинг «Цветок»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме: учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

9.

Синтаксическая роль деепричастий. Морфологический разбор

Уметь производить морфологический разбор деепричастий

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение темы в группах, составление конспекта по теме, выполнение индивидуального задания.

Умение выступать и защищать постер, свободно выражать свои мысли.

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Деление на группы

Прием «Горячий стул»

Работа в группах.

Метод «Жигсо».

Метод ЗХУ

Составление кластера

Флеш-тренинг «танцевательная разминка»

Презентация к уроку.

Сообщения учащихся

Раздаточный материал по теме

Тренинг «Я счастлив»

10.

Наречие. Синтаксическая роль наречий.

Дать понятие о наречии и о его синтаксической роли в предложении

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение в группах теоретического материала при составлении вопросов, формулировка «толстых и тонких вопросов» , высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании.

Умение выступать и составлять вопросы, уметь высказывать точку зрения, лаконично и сжато формулировать информацию.

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Деление на группы

Метод ЖИГСО, защита постеров,

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Прием «Синквейн»

Флеш-тренинг «7 чудес света»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме

Игра «Передать одним словом»

11.

Образование наречий.

Научить образовывать наречия и знать его виды

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Проговаривание теоретического материала, выступление при защите коллективной работы, формулировка вопросов для приема «Перестрелка»

Уметь работать с текстом, самостоятельно осмыслить и освоить информацию, объяснять другой группе.

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Деление на группы, прием «Перестрелка»

Прием «Горячий стул»

Работа в группах.

Метод «Жигсо».

Работа с картинками.

Метод ЗХУ

Тренинг «Зайчик»

Презентация к уроку

.

Раздаточный материал: по теме учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Игра «Всеобщее внимание»

12.

Правописание наречий

Научить правильному правописанию наречий

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Работа в группах способствует проговариванию материала членами групп несколько раз, непонятные слова и термины обсуждаются в группе.

Уметь защищать постеры, делать выводы, анализировать по ключевым словам, выражать свое предположение в составлении рассказа, строить «толстые и тонкие вопросы»

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), взаимооценивание, словесная оценка, суммативное - оценка в конце урока., светофор.

Деление на группы

Авторский стул.

Прием «Рассказ по опорным вопросам», прием «От простого к сложному». Прием «ЗХУ»

Тренинг«Цветотерапия»

Презентация к уроку Раздаточный материал: по теме учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Тестовые задания по теме

Игра. «Переходы»

13

Морфологический разбор наречий

Уметь производить морфологический разбор наречий

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.

Умениевыступать при защите коллективной работы, формулировать вопросы для приема «Перестрелка», высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Деление на группы

Авторский стул.

Метод «Жигсо»

Метод

«Ротация»

Флеш-тренинг «Искусство жизни»

Презентация к уроку.

Сообщения учащихся

Раздаточный материал по теме: учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Тренинг «Я такой же, как ты»

14.

Изложение №3

15.

Синтаксис. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.

Познакомить с разделом – Синтаксис, различать словосочетания от предложений

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение в группах теоретического материала при составлении вопросов, формулировка «толстых и тонких вопросов» , высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании.

Умение выступать и составлять вопросы, уметь высказывать точку зрения, лаконично и сжато формулировать информацию.

Формативное оценивание – «2 звезды одно пожелание» - защита постера, «3 хлопка» - защита презентации; «самооценивание» - на этапеусвоения новых понятий;

Суммативное оценивание на заключительном этапе урока

Деление на группы,

Защита постеров, прием «Перестрел-ка»

Тренинг Флеш-тренинг «Жизнь коротка»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме: учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

16-17.

Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании: согласование, управление, примыкание

Дать понятие о словосочетании, его строении, грамматическом значении и способах связи

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение в группах теоретического материала при составлении постеров, формулировка «тонких и толстых вопросов», высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании и на этапе рефлексии.

Отрабатывать умения определять морфологический статус слова, применять нормативное употребление имен числительных в монологической и диалогической речи

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Групповая работа,

метод Джиксо, метод «Посол», Диаграмма Венна, создание и защита постера в группе, прием «Перестрел-ка»

Тренинг «Улыбнись»

Презентация к уроку

.

Раздаточный материал: по теме учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Игра «Маяк»

18

Контрольный диктант №4

19-20

Работа над ошибками. Виды словосочетаний по характеру главного слова.

Формировать навыки определения способов подчинительной связи в словосочетании

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение темы в группах, составление конспекта ответа по теме, выполнение индивидуального задания, формулировка вопросов для приема «Перестрелка», работа с непонятными словами

в группе

Повторить лексико-грамматические разряды и групп частей речи

Формативное оценивание: «три хлопка» выступающим учащихся, «2 звезды – одно пожелание» за составление и защиту постеров, самооценивание своих идей при работе в парах. Суммативная оценка по итогам уроков

Работа в группах, метод Джиксо, метод «Посол», оформление и защита постера, работа в парах, «Мозговой штурм» «Горячий стул»

Флеш-тренинг «Пожелания»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Тренинг «Медведи и пчелы»

№

Тема урока

Основные цели обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Развитие речи при обучении русского языка

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Вовлечение в работу на уроке всех учащихся

Главные ресурсы

1

Предложение. Простое предложение. Классификация простого предложения на разных основаниях.

Дать понятие о простом предложении и его грамматической основе

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.

Умениевыступать при защите коллективной работы, формулировать вопросы для приема «Перестрелка», высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании

Формативное оценивание: «три хлопка» выступающим учащихся, «2 звезды – одно пожелание» за составление и защиту постеров, самооценивание своих идей при работе в парах. Суммативная оценка по итогам уроков

Деление на группы

Защита проектов учащихся по пройденной теме

Метод ЖИГСО, защита постеров,

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Прием «Синквейн»

Флэш-тренинг «Школа мудрости». Презентация учащихся по проектам. Раздаточный материал по теме. Тренинг «Три закона общения»

2

Главные члены предложения. Подлежащее.

Формирование навыка анализа подлежащего как члена предложения

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления, обогащение словарного запаса

Умениевыступать при защите коллективной работы, формулировать вопросы для приема «Перестрелка», высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании

Формативное оценивание – «2 звезды одно пожелание» - защита постера, «3 хлопка» - защита презентации; «самооценивание» - на этапеусвоения новых понятий;

Суммативное оценивание на заключительном этапе урока

Деление на группы

Прием «Горячий стул»

Работа в группах.

Метод «Жигсо».

Работа с картинками.

Метод ЗХУ

Флеш-тренинг «7 чудес света»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме

Игра «Умение слушать»

3-4

Выражение подлежащего частями речи

Формирование навыка анализа подлежащего по способу его выражения

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Словарная работа:.

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.

Оценивание жетонами:

красный - «5»

синий - «4»

желтый - «3».

(оценивание)

Формативное оценивание («Три хлопка», «Две звезды, одно пожелание», похвала. Экран успеваемости.)

Деление на группы

Авторский стул.

Метод «Жигсо»

Метод

«Ротация»

Флеш-тренинг «Цветы»

Презентация к уроку.

Сообщения учащихся

Раздаточный материал по теме

Тренинг «Моя проблема в общении»

5

Выражение подлежащего словосочетаниями.

Закрепление навыка анализа подлежащего, исходя из его соотношения со сказуемым и способов его выражения

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления, обогащение словарного запаса. Словарная работа: парадокс

Обсуждение в группах теоретического материала при составлении постеров, формулировка «тонких и толстых вопросов», высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании и на этапе рефлексии.

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.

Деление на группы,

Прием «Перестрелка».

Метод «Жигсо»

Прием «Кластер»

Флеш-тренинг «Танцующий ежик»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме

Игра «Леопольд»

6

Сочинение№3

7

Сказуемое. Типы сказуемого.

Понятия о сказуемом с точки зрения его строения

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.

Уметь защищать постеры, делать выводы, анализировать, предлагать, фантазировать, по ключевым словам.

Формативное оценивание – «2 звезды одно пожелание» - защита постера, «3 хлопка» - защита презентации; «самооценивание» - на этапеусвоения новых понятий;

Суммативное оценивание на заключительном этапе урока

Деление на группы

Защита проектов учащихся по пройденной теме

Метод ЖИГСО, защита постеров,

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Прием «Синквейн»

Тренинг « Притча про кувшин»

Презентация к уроку Раздаточный материал: по теме учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Тестовые задания по теме

Игра. «Звали, зовут, будут звать»

8

Простое глагольное сказуемое

Закрепления навыка анализа строения простого глагольного сказуемого

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение темы в группах, составление конспекта по теме, выполнение индивидуального задания.

Умение выступать и защищать постер, свободно выражать свои мысли.

Формативное оценивание – «2 звезды одно пожелание» - защита постера, «3 хлопка» - защита презентации; «самооценивание» - на этапеусвоения новых понятий;

Суммативное оценивание на заключительном этапе урока

Деление на группы

Прием «Горячий стул»

Работа в группах.

Метод «Жигсо».

Метод ЗХУ

Составление кластера

Флеш-тренинг «Улучшитель настроения»

Презентация к уроку.

Сообщения учащихся

Раздаточный материал по теме: учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Тренинг «Клад»

9

Составное глагольное сказуемое

Закрепления навыка анализа строения простого глагольного сказуемого

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение в группах теоретического материала при составлении вопросов, формулировка «толстых и тонких вопросов» , высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании.

Умение выступать и составлять вопросы, уметь высказывать точку зрения, лаконично и сжато формулировать информацию.

Формативное оценивание – «2 звезды одно пожелание» - защита постера, «3 хлопка» - защита презентации; «самооценивание» - на этапеусвоения новых понятий;

Суммативное оценивание на заключительном этапе урока

Деление на группы

Метод ЖИГСО, защита постеров,

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Прием «Синквейн»

Флеш-тренинг «Цветок»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме: учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

10

Составное именное сказуемое

Закрепления навыка анализа строения простого именного сказуемого

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Проговаривание теоретического материала, выступление при защите коллективной работы, формулировка вопросов для приема «Перестрелка»

Уметь работать с текстом, самостоятельно осмыслить и освоить информацию, объяснять другой группе.

Формативное оценивание – «2 звезды одно пожелание» - защита постера, «3 хлопка» - защита презентации; «самооценивание» - на этапеусвоения новых понятий;

Суммативное оценивание на заключительном этапе урока

Деление на группы, прием «Перестрелка»

Прием «Горячий стул»

Работа в группах.

Метод «Жигсо».

Работа с картинками.

Метод ЗХУ

Флеш-тренинг «танцевательная разминка»

Презентация к уроку.

Сообщения учащихся

Раздаточный материал по теме

Тренинг «Делай как я»

11

Изложение№4

12

Осложненные предложения. Знаки препинания в них.

Дать понятие об осложненных предложениях и знаков препинаний при них.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Работа в группах способствует проговариванию материала членами групп несколько раз, непонятные слова и термины обсуждаются в группе.

Уметь защищать постеры, делать выводы, анализировать по ключевым словам, выражать свое предположение в составлении рассказа, строить «толстые и тонкие вопросы»

Формативное оценивание – «2 звезды одно пожелание» - защита постера, «3 хлопка» - защита презентации; «самооценивание» - на этапеусвоения новых понятий;

Суммативное оценивание на заключительном этапе урока

Деление на группы

Авторский стул.

Прием «Рассказ по опорным вопросам», прием «От простого к сложному». Прием «ЗХУ»

Тренинг «Зайчик»

Презентация к уроку

.

Раздаточный материал: по теме учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Игра «Зарядка»

13

Пунктуация.

Дать понятие о видах пунктуации

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение темы в группах, составление конспекта ответа по теме, выполнение индивидуального задания, формулировка вопросов для приема «Перестрелка», работа с непонятными словами

в группе

Повторить лексико-грамматические разряды и групп частей речи

Формативное оценивание – «2 звезды одно пожелание» - защита постера, «3 хлопка» - защита презентации; «самооценивание» - на этапеусвоения новых понятий;

Суммативное оценивание на заключительном этапе урока

Деление на группы,

Прием «Перестрелка».

Метод «Жигсо»

Защита постеров

Тренинг«Цветотерапия»

Презентация к уроку Раздаточный материал: по теме учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Тестовые задания по теме

Игра. «Переходы»

14

Контрольный диктант№5

15

Работа над ошибками. Обобщение пройденного материала.

Обобщить и повторить пройденный материал по разделу- Синтаксис

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение в группах теоретического материала при составлении постеров, формулировка «тонких и толстых вопросов», высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании и на этапе рефлексии.

Отрабатывать умения определять морфологический статус слова, применять нормативное употребление имен числительных в монологической и диалогической речи

Формативное оценивание – «2 звезды одно пожелание» - защита постера, «3 хлопка» - защита презентации; «самооценивание» - на этапеусвоения новых понятий;

Суммативное оценивание на заключительном этапе урока

Деление на группы

Прием «Горячий стул»

Работа в группах.

Метод «Жигсо». Метод «Ротация»

Метод ЗХУ

Флеш-тренинг «Жизнь коротка»

Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме: учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

16

Обобщение пройденного материала

Повторение и закрепление пройденных тем

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2.Обучение критическому мышлению

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5.Обучение талантливых и одаренных учеников

6.Диалоговое обучение

Обсуждение в группах теоретического материала при составлении постеров, формулировка «тонких и толстых вопросов», высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании и на этапе рефлексии.

Отрабатывать умения определять разряды числительных, применять нормативное употребление имен числительных в монологической и диалогической речи

Формативное оценивание – «2 звезды одно пожелание» - защита постера, «3 хлопка» - защита презентации; «самооценивание» - на этапеусвоения новых понятий;

Суммативное оценивание на заключительном этапе урока

Работа в группах, метод Джиксо, метод «Посол», оформление и защита постера, работа в парах, «Мозговой штурм» «Горячий стул»

Флеш-тренинг «Искусство жизни»

Презентация к уроку.

Сообщения учащихся

Раздаточный материал по теме: учебники, интерактивная доска, слайды, ватман,маркеры, карточки с заданиями, стикеры, смайлики

Тренинг «Я такой же, как ты»