- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация для родителей на тему «Что такое проблемная семья. Проблемная семья и ее типы»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №15»
Консультация для родителей на тему
«Что такое проблемная семья.
Проблемная семья и ее типы»
Подготовила:
Социальный педагог
МБДОУ «Детский сад №15»
Вахрина Наталья Александровна
Ноябрь 2025
Что такое проблемная семья.
Проблемная семья и ее типы.
Проблемы семьи и внутрисемейных отношений были актуальны всегда. Интерес к семье связан с той ролью, которую она играет в процессе формирования и развития личности, а значит настоящего и будущего общества в целом.
В последние десятилетия в институте семьи в нашей стране произошло усиление деструктивных тенденций. Неуклонно увеличивается число разводов, неполных семей, гражданских браков, возрастают масштабы таких явлений, как социальное сиротство, пьянство и наркомания среди подростков, ранние беременности.
Семья , как считает В.Н. Дружинин , для человека-главный и основной компонент среды, в котором он живет, как в коконе в первую четверть жизни, если повезет, и который он пытается построить всю оставшуюся жизнь.
В настоящее время существует два типа семей: зрелая и проблемная.
В. Сатир считает зрелую семью тем самым местом, где можно получить поддержку, положительные эмоции, отдохнуть. В зрелой семье есть последовательность , логика действий, простота, открытость, желание понять, помочь. В такой семье есть уважение и любовь.
Психотерапевт К. Роджерс выделил положительные характеристики благополучных семей:
преданность и сотрудничество,
общение, предлагающее открытое самовыражение,
гибкость отношений, самостоятельность.
Проблемная семья может иметь и иное название , такое как : неблагополучная семья , деструктивная семья, дисфункциональная семья, семьи группы риска. негармоничная семья
К проблемным семьям (в отечественной психологии) относятся следующие типы:
а) проблемная семья – как неспособная продуктивно разрешать семейные проблемы.
б) дисфункциональная – как плохо или совсем не выполняющая основные семейные функции. Дисфункциональной обозначают также семейную систему, которая является причиной дезадаптированного поведения одного или нескольких членов семьи.
в) неблагополучная – это семья, которая характеризуется низким состоянием психологического комфорта внутри семейного пространства.
Такая семья не удовлетворяет потребности членов семьи в эмоциональной поддержке, тепле, чувстве безопасности, ощущении значимости своего «Я». Зарубежные специалисты в отношении всех проблемных семей чаще используют термин «дисфункциональные семьи» [5; 36].
С. Минухин выделяет следующие особенности проблемных или дисфункциональных семей [25, с. 209]:
1. Отрицается существование проблем в семье.
2. Существует недостаток интимности в отношениях.
3. Чувство стыда используется для мотивации индивидуального поведения. 4. Семейные роли являются ригидными.
5. Индивидуальные потребности приносятся в жертву потребностям семьи.
6. Общение между членами семьи находится на низком уровне, мало проявляется забота друг о друге.
7. Конфликты протекают в скрытой форме, присутствует боязнь открытого общения, редкостью является юмор
8. Возможна хроническая неприязнь одних членов семьи к другим.
В психологической литературе рассматриваются следующие типы проблемных семей:
1. Семья с больным (психически или соматически) ребенком;
2. Семья с нарушением внутрисемейной коммуникации;
3. Семья как дисгармоничный союз;
4. Семья в разводе;
5. Неполная семья;
6. Семья алкоголиков;
7. Повторный брак.
Психологические проблемы в этих семьях , возникают из-за неудовлетворения потребностей одного или нескольких членов семьи под воздействием сверхсильных внутрисемейных и общесоциальных жизненных факторов.
Эта семья как правило холодная в отношениях друг с другом, дискомфортная. В такой семье каждому члену семьи одиноко, грустно, тоскливо. В такой семье чувствуется напряжение. При этом они могут быть по отношению друг к другу вежливыми . по мнению В.Сатир это происходит потому , что все источники жизни блокированы.
В таких семьях много назидания и контроля и совсем нет дружеской беседы, времени для приятного совместного времяпровождения . члены семьи либо цепляются друг к другу, чем пытаются обозначить общность совместной жизни, либо все чаще задерживаются на работе , занимаются своими делами и интересами и совсем не уделяют времени.
Список литературы
Захарова Г.И. Психология семейных отношений. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2009.
Сатир В. Психотерапия семьи. - СПб.: Ювента, 1999.-284с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625161-konsultacija-dlja-roditelej-na-temu-chto-tako
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: организация учебной деятельности по АООП в соответствии с ФГОС»
- «Иностранный (английский) язык: обучение в соответствии с Федеральной рабочей программой в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Образовательная программа дополнительного образования детей»
- «Учитель-логопед в ДОУ: диагностика и коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста»
- «Работа специалистов по сопровождению обучающихся с РАС»
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.