Программа «Волонтерское движение»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Программу «Волонтёрское движение» следует рассматривать как важныйпрактический элемент системы воспитательной работы в школе. Практическая ценность программы заключается втом, что она позволяет проектировать социальные инициативы детей с учётомособенностейрегионаишколы.

Вспомним слова широко известной песни «С чего начинается Родина?», которые сохраняют свою значимость и актуальность по нынешний день, являясьсвоеобразным поэтическим выражением любви к своему Отечеству, особеннокогдамыговоримодобровольчестве(волонтёрстве).

Тимуровцами нашего времени называют сегодня школьников-волонтёров,для которых потребность в улучшении окружающего мира, стремление заботиться о тех, кто меньше и слабее, оказывать помощь тем, кто остро в нейнуждается, становится осознанной необходимостью. Они готовы помогать людямиприэтомнетребоватьвознаграждениязасвой,поройнелёгкий,труд.

Развитие добровольческого движения в общеобразовательной школе, вовлечениеобучающихсявпроектысоциальнойнаправленности(экологические,гражданско-патриотические,краеведческие,культурные,атакженацеленныеназдоровьесбережение,помощьмалообеспеченнымслоямнаселенияит.д.)формируюттакиекачестваличности,каклюбовькРодине,трудолюбие,чувстводолга, целеустремлённость, стремление к самосовершенствованию. В условияхХХI в. именно различные формы добровольчества формируют систему ценностей человека с еёспецифическим содержанием ииерархической структурой.

В современной школе развитие добровольчества (волонтёрства) являетсяпоказателем социально-педагогической работы школы, готовности педагогов,учащихся и родителей к сотрудничеству и непосредственному участию в жизниместного сообщества, а волонтёрские практики становятся важнейшим инструментом формирования у школьников активной гражданской позиции и ответственности.

ЦЕЛЬПРОГРАММЫ:

формирование активной гражданской позиции школьников путём включения в добровольческую (волонтёрскую) деятельность, формирование коммуникативных,социальных,профессиональныхкомпетенций.

ЗАДАЧИПРОГАММЫ:

• сформироватьушкольниковбазовыепредставленияобосновахроссийскогодобровольчества(волонтёрства)иособенностяхегоразвития;

• познакомитьучащихся(всоответствиисихвозрастнымиособенностями)систориейблаготворительности,добровольчества;

• изложитьнаосновесистемногоподходаидейныепринципыдобровольчестваипоказатьсвязьсразличнымиформамипатриотическоговоспитания;

• рассказатьоборганизационныхформахволонтёрскогодвижениянаосновебольшогоэмпирическогоматериала;

• выделитьглавныенаправлениявшкольномдобровольчестве,используямотивирующиеповедениешкольниковпримеры;

• подчеркнутьсоциальнуюзначимостьдобровольчестваиважностьлично-гоучастияшкольникавволонтёрскихпроектахдляуспешноговыборапрофессииипостроенияпрофессиональнойкарьеры;

• обучитьшкольниковосновамсоциальногопроектированиянапримересозданияиреализациидобровольческихпроектоввшколе;

• достичьпланируемыхличностных,метапредметныхипредметныхрезультатов.

СООТВЕТСТВИЕНОРМАТИВНЫМДОКУМЕНТАМ:

- Концепция развития добровольчества (волонтёрства) в Российской Федерации до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 27декабря2018г.№2950-р).

- Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжениемПравительстваРФот4сентября2014г.№1726-р).

- План мероприятий по реализации Концепции содействия развитию добровольчества (волонтёрства) в Российской Федерации до 2025 года (утверждёнзаместителемпредседателяПравительстваРФТ.А.Голиковой20июня2019г.№5486п-П44).

- СтратегияразвитиявоспитаниявРоссийскойФедерациинапериоддо2025года(утвержденараспоряжениемПравительстваРФот29мая2015г. №996-р).

- Указ Президента РФ от 29 октября 2015 г. № 536 «О создании Общероссийскойобщественно-государственнойдетско-юношескойорганизации«Российскоедвижениешкольников».

- Федеральный закон от 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ (в ред. Федеральногозакона от 18 декабря 2018 г. № 469-ФЗ) «О благотворительной деятельностиидобровольчестве(волонтёрстве)».

ПРОГАММАОСНОВАНАНА:

• принципеслужениялюдямиОтечеству(формированиедуховно-нравственногофундаменталичностишкольника);

• идееслужения,тесносвязанногосвозможностямиразвития,каквсферекоммуникациимеждудетьми,такивсферепостроенияихбудущей

профессиональнойкарьеры;

• балансеразвитияличности,которыйсоздаётсяпутёмсочетанияидеислуженияобществусзадачамиличностногоразвитияотдельного

ребёнка.

ФОРМЫОРГАНИЗАЦИИОБУЧЕНИЯ

Важную роль в обеспечении интерактивности занятий играет педагог, который на протяжении всего курса находится вместе с детьми, консультирует их ипомогает преодолевать возникающие трудности. Кроме того, своим поведением он поддерживает доброжелательную атмосферу, позволяющую ученикамбытьувереннымивсебе,чувствовать,чтокакиебызаданиявучебникеонинивстретили,ониобязательноснимисправятся.

На каждом аудиторном занятии педагог разбирает с детьми особенностивыполненияразмещённыхвучебникезаданий,даёткомментариикним.

Педагог разумно стимулирует детей, задавать больше вопросов и активно получать на них ответы. Формы организации занятий курса:беседа,лекция-беседа,тренинг,игра.

МЕЖВОЗРАСТНЫЕВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

В ходе реализации программы школьникиучатсявзаимодействовать со сверстниками, учениками других классов, а также слюдьмистаршеговозраста,ониоказывают посильную помощь пожилым людям, педагогам своей школы или другимзнакомымпенсионерам.

ИНТЕГРАЦИЯ ПРОГРАММЫ С УЧЕБНЫМИ ДИСЦИПЛИНАМИИШКОЛЬНОЙПРОГРАММОЙ

Данная программа предполагает интеграцию с учебными дисциплинами и школьной программой. Это проявляется в том, что в ходе аудиторных занятий педагог может связать выполнение заданий с темами отдельных школьных дисциплин (например, литературы, истории, ОБЖ, физкультуры и пр.). Например, входе выполнения некоторых заданий дети учатся оказывать первую медицин-скую и психологическую помощь, решают задачи налаживания эффективнойкоммуникациисвнешниммиромприотсутствиитрадиционныхсредствсвязи.

ЛОГИКАПРОГАММЫ

Развитие гражданской активности школьников происходит в результате ихпрактическойдеятельности,посвящённой:

в5–7классах:

• • знакомствусволонтёрствомиегонаправлениями;

  • обучениюпреодолеватьтипичныедляволонтёровтрудности;

  • обучениюработатьвволонтёрскомобъединении;

в8–9классах:

• • ориентациинавыборпрофессиипосредствомволонтёрскойдеятельности;

  • обучениюсоциальномупроектированию.Напротяжениивсегообученияобязательны:

  • практикаучастияшкольниковвволонтёрскойдеятельности;

  • развитиеушкольниковспособностейикачестввсоответствиисзонойближайшегоразвития;

  • помощьпедагогашкольникам,егогибкий/вариативныйподходквыборутемизаданийизучебника.

МЕСТОПРОГРАММЫВУЧЕБНОМПЛАНЕ

Программа «Волонтёрское движение» реализуется за два года обучения (для 5—7 классов — 36 часов; для 8—9 классов — 36 часов).Аудиторные занятия продолжительностью 45 минут проводятсяраз в неделю. Практические занятия проводятся в соответствии с планом воспитательнойработыобщеобразовательнойорганизации.

Личностные,метапредметныеипредметныерезультатыосвоенияпрограммы

Программа «Волонтёрское движение» позволяет системно организовать процесс вовлечения детей в добровольческую деятельность, что запуститмеханизм комплексного развития гражданской активности школьников, «добровольное»участиедетейиподростковвсоциальнозначимойдеятельности, в том числе в проектах и мероприятиях социальной направленности (экологических, гражданско-патриотических, краеведческих, культурных, нацеленныхнапропагандуздоровогообразажизни,помощьмалообеспеченнымслоямнаселенияит.д.)

Личностныерезультатыотражаютсявиндивидуальныхкачественныхсвойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоенияпрограммы.Кличностнымрезультатамотносят:

• • воспитаниероссийскойгражданскойидентичности:патриотизма,уважениякОтечеству,прошломуинастоящемумногонациональногонародаРоссии; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка,культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народовРоссии и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитаниечувстваответственностиидолгапередРодиной;

  • формированиеответственногоотношениякучению,готовностииспособностиобучающихсяксаморазвитиюисамообразованиюнаосновемотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки вмире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивыхпознавательных интересов, а также на основе формирования уважительногоотношенияктруду,развитияопытаучастиявсоциальнозначимомтруде;

  • формированиецелостногомировоззрения,соответствующегосовременномууровнюразвитиянаукииобщественнойпрактики,учитывающегосоциальное,культурное,языковое,духовноемногообразиесовременногомира;

  • формированиеосознанного,уважительногоидоброжелательногоотношениякдругомучеловеку,егомнению,мировоззрению,культуре,языку,

вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способностивестидиалогсдругимилюдьмиидостигатьвнёмвзаимопонимания;

• • освоениесоциальныхнорм,правилповедения,ролейиформсоциальнойжизнивгруппахисообществах,включаявзрослыеисоциальныесообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни впределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных,социальныхиэкономическихособенностей;

  • развитиеморальногосознанияикомпетентностиврешенииморальныхпроблемнаосновеличностноговыбора,формированиенравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношенияксобственнымпоступкам;

• формированиекоммуникативнойкомпетентностивобщенииисотрудничествесосверстниками,детьмистаршегоимладшеговозраста,взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,творческойидругихвидовдеятельности;

• формированиеценностиздоровогоибезопасногообразажизни;усвоениеправилиндивидуальногоиколлективногобезопасногоповеденияв чрезвычайныхситуациях,угрожающихжизнииздоровьюлюдей,правилповедениянатранспортеинадорогах;

• формированиеосновэкологическойкультуры,соответствующейсовременномууровнюэкологическогомышления,развитиеопытаэкологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности вжизненныхситуациях;

• осознаниезначениясемьивжизничеловекаиобщества,принятиеценностисемейнойжизни,уважительноеизаботливоеотношениекчленам своейсемьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследиянародовРоссииимира,творческойдеятельностиэстетическогохарактера.

Метапредметныерезультатыхарактеризуютуровеньсформированностиуниверсальныхспособностейучащихся,проявляющихсявпознавательнойипрактическойтворческойдеятельности,такихкак:

• умениесамостоятельноопределятьцелисвоегообучения,ставитьиформулироватьдлясебяновыезадачивучёбеипознавательнойдеятельности,развиватьмотивыиинтересысвоейпознавательнойдеятельности;

• умениесамостоятельнопланироватьпутидостиженияцелей,втомчислеальтернативные,осознанновыбиратьнаиболееэффективныеспособырешенияучебныхипознавательныхзадач;

• умениесоотноситьсвоидействияспланируемымирезультатами,осуществлятьконтрольсвоейдеятельностивпроцесседостижениярезультата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умениеоцениватьправильностьвыполненияучебнойзадачи,собственныевозможностиеёрешения;

• владениеосновамисамоконтроля,самооценки,принятиярешенийиосуществленияосознанноговыборавучебнойипознавательнойдеятельности;

• умениеопределятьпонятия,создаватьобобщения,устанавливатьаналогии,классифицировать,самостоятельновыбиратьоснованияикритерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строитьлогическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и поаналогии)иделатьвыводы;

• умениесоздавать,применятьипреобразовыватьзнакиисимволы,моделиисхемыдлярешенияучебныхипознавательныхзадач;

• смысловоечтение;

• умениеорганизовыватьучебноесотрудничествоисовместнуюдеятельностьспедагогомисверстниками;работатьиндивидуальноивгруппе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позицийиучётаинтересов;формулировать,аргументироватьиотстаиватьсвоёмнение;

• умениеосознанноиспользоватьречевыесредствавсоответствиисзадачейкоммуникациидлявыражениясвоихчувств,мыслейипотребностей;

• планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменнойречью,монологическойконтекстнойречью;

• формированиеиразвитиекомпетентностивобластииспользованияинформационно-коммуникационныхтехнологий;развитиемотивацииковладению культурой активного пользования словарями и другими поисковымисистемами;

• формированиеиразвитиеэкологическогомышления,умениеприменятьеговпознавательной,коммуникативной,социальнойпрактикеипрофессиональнойориентации.

Достижениепредметныхрезультатовобразовательнойпрограммыобщественно-научныхпредметовдастучащимсявозможность:

• • выполнятьнесложныепознавательныеипрактическиезадания,основанныенаситуацияхжизнедеятельностичеловекавразныхсферахобщества;

  • раскрыватьвлияниесовременныхсредствмассовойкоммуникациинаобществоиличность;

  • наблюдатьихарактеризоватьявленияисобытия,происходящиевразличныхсферахобщественнойжизни;

  • выявлятьпричинно-следственныесвязимеждуобщественнымиявлениямиихарактеризоватьосновныенаправленияобщественногоразвития;

  • осознанносодействоватьзащитеприроды;

  • раскрыватьрольсоциальныхнормкакрегуляторовобщественнойжизнииповедениячеловека;

  • различатьотдельныевидысоциальныхнорм;

  • характеризоватьосновныенормыморали;

  • раскрыватьсущностьпатриотизма,гражданственности;приводитьпримерыпроявленияэтихкачествизисторииижизнисовременногообщества;

  • раскрыватьсущностьпроцессасоциализацииличности;

  • оцениватьсоциальнуюзначимостьздоровогообразажизни;

  • учитыватьобщественныепотребностипривыборенаправлениясвоей будущей профессиональнойдеятельности;

  • критическивосприниматьсообщенияирекламувСМИиИнтернетеотакихнаправленияхмассовойкультуры,какшоу-бизнесимода;

  • объяснятьвзаимодействиесоциальныхобщностейигрупп;

  • описыватьосновныесоциальныеролиподростка;

  • характеризоватьосновныеслагаемыездоровогообразажизни;

  • осознанновыбиратьверныекритериидляоценкибезопасныхусловийжизни;

  • выражатьиобосновыватьсобственнуюпозициюпоактуальнымпроблемаммолодёжи;

  • формироватьположительноеотношениекнеобходимостисоблюдатьздоровыйобразжизни;корректироватьсобственноеповедениевсоответствиистребованиямибезопасностижизнедеятельности;

  • осознаватьзначениегражданскойактивностиипатриотическойпозиции в укреплениинашегогосударства;

  • раскрыватьдостиженияроссийскогонарода;

  • использоватьзнанияиумениядляформированияспособностиуважительноотноситьсякправамдругихлюдей,выполнятьсвоиобязанности гражданинаРФ.

Отличительная особенность программы заключается в развитие добровольческогодвижения,полученииновыхзнаний,развитиинавыковобщественнойдеятельности,формированиинравственныхценностей,активной гражданскойпозиции.

1. 1. Планируемыезнания,умения,навыкиповсейпрограммезапериодобучения.

ЛичностныерезультатыреализациипрограммыРезультаты вразвитии:

Поокончанииобученияуучащихсябудетразвито:

• отмечается развитие логического, аналитического мышления, чтопроявляетсявумениивыстроитьалгоритморганизациимероприятия,принять быстрое решение в сложившейся ситуации, провести объективныйанализрезультатов;

• отмечается развитие ассоциативной, зрительной, слуховой памяти,чтопозволитприизученииматериалаприводитьразличныепримерыисравнения;

• отмечается развитие устойчивого внимания, способность управлятьсвоимвниманием;высокаяпознавательнаяактивность,чтопоможетосваиватьбольшойобъёмучебногоматериала;осуществлятьпоискнеобходимойинформации;

• сформированаустойчиваяпознавательнаяактивность;

• будет развита выносливость, что позволит избежатьфизических иморальных перегрузок при подготовке, организации и участии в проведениимероприятий(акций,праздничныхмероприятий,игровыхпрограммит.д.);

• отмечаетсяразвитиетворческихспособностей,чтопозволитподросткутворческипроявлятьсебявразработкезаданийтренингов,подготовке фото и видеоотчета, плакатов, буклетов, рекламы, организациимероприятий вформатах волонтерскойдеятельности.

Результатыввоспитании:

Поокончанииобученияучащиесяуучащихсябудетвоспитано:

• воспитанытакиеличностныекачествакактолерантность,коммуникабельность,умениеработатьвкоманде,инициативность,дисциплинированность, ответственность;

• сформированочувствобезвозмезднойпомощилюдям;

• сформированылидерскиекачества,чтобудетспособствоватьорганизацииипроведениюволонтёрских мероприятий;

• сформированаграмотнаяречь,котораяпоможетобщениюслюдьмиразличныхкатегорий;

• сформированапотребностьвздоровомобразежизни;

• сформирована собственнаяопределеннаяпозицияпо отношениюкупотреблениюПАВиготовностьговоритьнаэтутемусосверстниками;

• сформированынавыкисамоанализаисамооценкисвоейдеятельности

Метапредметныерезультаты

Поокончанииобученияуучащихсябудутсформированы:

• умениесоотноситьсвоидействияспланируемымирезультатами;

• умениеорганизовыватьсотрудничествоисовместнуюдеятельностьспедагогом,сверстниками,людьмиразноговозрастаиразличныхсоциальныхкатегорий;

• сформированыкомпетентностивобластииспользованияинформационно-коммуникационныхтехнологий;

• умение формулировать собственное мнение;умение дискутировать,изащищатьсвою точкузрения;

• умениедоговариватьсяиприходитькобщемурешениювсовместнойдеятельности;

• умениеэффективносотрудничатьиспособствоватьпродуктивнойсовместнойдеятельности.

Основныеформыиметодыорганизацииучебногопроцесса

Каждоезанятиеспецифичнопосвоейконкретнойцели,пологикеипосвоейструктуре.Основныефункцииметодовобучениясостоятвтом,чтобыобеспечитьвзаимосвязанную деятельность учителя и учащегося по обеспечению усвоения учебногосодержания в соответствии с задачей; способствовать воспитанию и развитию учащихся,активизировать учебно- познавательную деятельность ребенка. Каждое занятие являетсяформойреализациивсехфункцийпроцессаобучения,организуетмотивированнуюучебно-познавательную деятельность каждого ребенка, качества знаний формируются всистеме, индивидуализация обучения осуществляется через дифференцированный подходПутемсозданияусловийдляусвоенияучебногоматериаласучетомтемпаидозыиндивидуально.

СОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙПЛАНПЕРВЫЙ ГОДОБУЧЕНИЯ

реализуютсявнашейстране.Спецификакаждогоизнаправлений.Видыработ,которыевыполняютволонтерыврамкахвыбранногонаправлениядеятельности.

Социальнонезащищенныегруппынаселения,профилактикаасоциальных явлений, пропаганда здорового образа жизни, взаимодействие смедицинскимперсоналом, толерантность общества, сохранение природногоикультурногобогатства,экологическиепроекты,волонтерывсфереискусства,краеведческая деятельность,интернет-добровольчество.

Практика:участиевблаготворительнойакцииОУ.

1. 1. Тема:История возникновенияволонтерства встранах мира–4

час.

Теория:Зарождениеволонтерства(Франция,США,Германииидр.).

Волонтерская молодежная служба и ЮНЕСКО: краткий исторический обзор.Молодёжныеволонтерскиеобъединения мира.

Международныеволонтерскиеобъединения

Практика:Эссе«Чтозначитбытьволонтером?».

1. Раздел Организационно – педагогические аспекты волонтёрскойдеятельности

2.1.Тема:Основныевидыинаправленияволонтерскойдеятельности - 6 часа.

Теория:Индивидуальнаяволонтерскаядеятельность.Волонтерскаядеятельность в составе объединения и группы. Волонтерская деятельность,осуществляемаячерезволонтерскиеорганизации.

Направленияволонтерскойдеятельности:социальнаяработа,экологическое,экономическое,спортивное,досуговоеволонтёрство.

Волонтёрствовсферекультуры.

Практика:Экскурсии в волонтёрские организации разного уровня.2.2.Тема:Организациядеятельностидобровольческого

объединения–6час.

Теория:Структураволонтёрскойорганизации.Деятельностьобщественногообъединенияволонтеров.Формыосуществленияволонтерскойдеятельности.Уставобщественногообъединения.Целиизадачидеятельности.Активобъединения.Контроль,анализиоценкаэффективностиволонтерскойдеятельности.

Практика:Разработкакритериеврезультативностиволонтерскойработы.

Участиевгородскойакции

2.3.Тема:Структураволонтерскогоотрядаимотивацияволонтерскойдеятельности - 6 часа

Теория:Принципысозданияволонтерскихотрядов.Структураволонтёрскогоотряда.Функциональныеобязанностиираспределениефункциональныхобязанностейвотряде.Положениеоработеволонтерского отряда. Кодекс волонтера. Символика. Традиции. Законы волонтера. Личнаякнижкаволонтера.Методымотивацииволонтерскойдеятельности.Вовлечение новоговолонтёра вволонтёрскуюдеятельность.

Практика:Конкурсналучшуюсимволикуволонтерскогообъединения.

РазделIII«Психологическаяподготовкаволонтёра»

1. 1. Тема:Тренингличностногороста(занятияспсихологом)–8

час.

Теория:Самоопределение.Правилапоискавыходаизсложной

ситуации.Самооценка,самоанализ:понятие,виды,способыопределения.Общение:понятие, значение.Особенностипроведениятренинга.

Практика: Тренинг. «Каков я на самом деле». «Мои сильные и слабыестороны».«Мояиндивидуальность».«Уверенноеинеуверенноеповедение».

«Эмоцииичувства».«Проблемыможнорешать».

1. 1. Тема:Тренингкоммуникативныхнавыков(занятияспсихологом)– 8 час.

Теория:Вербальнаяиневербальнаяинформация.Эффективныеприемы общения. Взаимопомощь. Бесконфликтное общение, приемы выходаизконфликта.

Практика: Ролевые игры: «Воздушный шар», «Необитаемый остров».Коммуникативныйтренинг«Сплочение».«Тренинговыеупражнения

«Слепойиповодырь»,«Явтебеуверен», «Дом»,«Автобус».

1. 1. Тема:Тренингтолерантности(занятияспсихологом)–8час.

Теория:Критериитолерантногоиинтолерантногоповедения.Ксенофобия,геноцид,этноцентризм,экстремизм.Ролеваяигра«Своиичужие».Социальныестереотипыповедения.Неформальныемолодежныеобъединения.

Практика: Развитие навыков эмпатии, понимания друг друга. Развитиенавыковсотрудничестваивзаимодействия.

Ролевыеигры.

1. 1. Тема:Лидерствовволонтерскомобъединении(занятияспсихологом)–6час.

Теория:Понятие«лидер».Типылидеров:деловойисоциоэмоциональныйлидер.Стилилидерства.Лидерскиеспособности.

Практика:Диагностикалидерскихспособностей.Неформальноеиформальноелидерство.Тренинг накомандообразование.

Ролевыеигры.

1. 1. Тема:Рефлексия(занятияспсихологом)–4час.

Теория:Понятие«рефлексия».Рефлексиядня.Рефлексиясвоегосостояния.Рефлексиясебя.

Практика:Тренинг.Тестирование.

IV Раздел «Технологические аспекты волонтёрской деятельности»4.1.Тема: Информационные технологии в работе волонтера – 16 час.4.1.1.Социальнаяреклама.- 12 час.

Теория:понятие«реклама»иеёразновидности.

Различия социальной рекламы от коммерческой. Имиджевая реклама.Роль социальной рекламы в профилактической деятельности. Социальнаярекламакакметодпервичнойпрофилактики.Технологиясоциальнойрекламы(основыразработкитекстаииллюстрациирекламы).Ошибкивсоциальнойрекламе.Различныеносителирекламы.

Практика: Определение темы социальной рекламы. Разработка эскизасоциальной рекламы, с целью дальнейшегоприменения рекламыво времяпрофилактическихмероприятийврамкахволонтерскойдеятельности.

1. 1. 1. Социальныйплакат.–10час.

Теория:Понятие«плакат».Технологиясозданиятематическогоплаката.

Техническиеидизайнерскиерекомендации.Критериииоценкикачества.

Практика:анализимеющихсятематическихплакатов.Работанадсозданием тематических плакатов.

1. 1. Тема:«Технологииорганизацииволонтерскойдеятельности»-12час.

Теория:Технологии:агитацияипривлечениеучастников,проведениемониторинга, проведениесобеседованияидр.

Технологияпривлеченияволонтеров.Стратегиянабораволонтеров.

Методыпривлечениядобровольцеввпроект.

Стихийныйнабор.Целенаправленныйнабор.Группылюдей,являющихсяпотенциальнымиучастникамиволонтерскогодвижения.

Цельпроведениясобеседования.Алгоритмсобеседования(этапы).

Проблемныеситуациинасобеседовании.

Формыподдержкиволонтеров.

Технологияорганизацииволонтерскихмероприятий.

Этапыподготовкиипроведениямероприятия(отэтапаинициированиядоэтапа подведенияитоговианализа результатов).

Способыпоощренияволонтеров.Внутренниймониторинг.

Практика:использованиетехнологииагитацииипривлеченияволонтеров.Проведениесобеседованияспотенциальнымиучастникамимероприятия.

Разборпроблемныхситуацийиалгоритмаразрешенияпроблемныхситуаций.

Разборэтапаподготовкииреализациимероприятия.

1. 1. Тема:«Первичнаяпрофилактикаасоциальныхявленийвмолодежной средеипропагандаздоровогообразажизни» -24час.

Теория: Виды профилактической деятельности. Первичная, вторичная итретичнаяпрофилактики.Различия.Учреждения,которыезанимаютсяпрофилактической деятельностью. Статистика по проблемам асоциальногоповедениявмолодежнойсредевгородеМосквеирайонеКоптево.Эффективныеметодыпервичнойпрофилактикиииспользованиеихнапрактике.Пропагандаздоровогообразажизникакальтернативапрофилактикиасоциальныхявлений.Нормативно-правовыедокументы,

регулирующие поведение молодежи в соответствии с социальными нормамиповедениявобществе.

Практика: проводятся мероприятия для учащихся разных возрастныхкатегорий.Используютсяразнообразныеформыработыспривлечениемспециалистов.Акции,интерактивныевыставки,станционныеигры,подготовленные учащимисяобъединения.

Подготовкаагитбригадыдлявнеклассногомероприятия.

Основы психологического и физического здоровья– встреча с врачом –2час.

Влияниекуренияиалкоголянаорганизмчеловека.Физиологическаяиморальнаязрелостьчеловека(встреча сврачом)–2час.

АлкогольизаконУпотреблениеалкоголякакнезаконноедействие.Ответственность за употребление алкоголя (встречи с районным наркологомЦРБ,синспектором КДН) – 4 час.

Умениеотказываться(встречаспедагогом–психологомГБОУШкола№ 1223) –4 час.

• Разработкаипроведениеигрпопрофилактикеалкогольнойиникотиновойзависимостей;

• Организацияакций;

• ОрганизацияИнтерактивнойвыставки;

• Организациявыставкирисунка

1. 1. Тема:«Современныеформыпроведениямероприятийпрофилактическойнаправленности» -10 час.

Теория: новые технологии пропаганды здорового образа жизни. Новыеформымероприятий,используемыевовсероссийскойпрактикепопрофилактике асоциальныхявленийвмолодежнойсреде.

Интерактивныеформымероприятий,проводимыеврамкахволонтерскойдеятельности.

Проведениемониторингаиизмерениеэффективностипроведенныхпрофилактических мероприятий.

Практика:Подготовка и проведение мероприятий по профилактикеасоциальныхявленийвмолодежнойсредесиспользованиемновейшихтехнологий.

Проведениемониторингаиизмеренияэффективностипроведенныхмероприятий.

1. Промежуточныйконтроль–2час.

Теория: Собеседование по теоретическому материалуПрактика:Отчётианализопроведённоммероприятии.Представлениеэскизов социальногоплаката

1. Итоговыезанятия–Собеседование.Представлениеитоговыхматериаловпопроведённыммероприятиям.

Подведениеитоговучебногогода.Награждениеучащихся.-4часа.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙПЛАНВТОРОЙГОДОБУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ

ВТОРОЙГОДОБУЧЕНИЯ

Вводноезанятие.Решениеорганизационныхвопросов.Знакомствоссодержаниемпрограммына2- годобучения.

Вводныйинструктаж

• Инструктажпопожарнойбезопасности;

• Инструктажпопроведениюпрогулок,экскурсий;

• Инструктажпоправиламбезопасногоповедениянадорогахивтранспорте;

• Инструктаж по оказанию первой помощи пострадавшему.Собеседованиепоматериалу 1-ого года обучения.

1. Раздел:«Историческиеаспектыволонтёрства»-6час.

   1. Тема: «Волонтёрство в мировом масштабе и на уровне городаМосквы» -4 час.

Теория:Понятие«волонтёрство».Волонтерскиедвижениявсовременномобществе.Молодёжныеволонтерскиеобъединениямира.ОрганизацииволонтерскогодвижениявРоссии.Социальныенавыки,которыеразвиваютсяприактивномучастиивволонтерскойдеятельности.

Практические навыки, которыеприобретают участники социальныхмероприятий.

Формированиелидерскихкачеств.

Практика:участиевблаготворительнойакцииОУ.

1.2.Тема: Нормативно-правовыедокументы–2час.

Теория: Изучение нормативно — правовых документов, регулирующихволонтерскую деятельность: Кодекс волонтёра, Положения об организациидобровольной(волонтёрской) деятельности.

КодексдобровольцеввРоссии.

1. Раздел Организационно – педагогические аспекты волонтёрскойдеятельности– 40 час.

1. 1. Тема:«Взаимодействиеволонтерскогоотрядасгосударственнымииобщественнымиорганизациями»-4час.

ТеорияРоссийскаякнижкаволонтера.Использованиееенапрактикеволонтерскойдеятельности.

Типыдобровольческихорганизаций,государственныеорганизации,общественныеорганизации,благотворительныйфонд,благотворительноеобщество. Условия для успешной реализации задач социальной политики всовременномобществе.Реализацияпринципасоциальногопартнерствамеждугосударственнымииобщественнымиорганизациями.Условиядлядальнейшегоразвитиядобровольческойдеятельности.Рольгосударствавразвитииволонтерскойдеятельности.

Практика:участиевблаготворительнойакцииОУ.

1. 1. Тема:«Целевыегруппыволонтерскойдеятельности»-8час.

Теория:Целевыегруппы,накоторыенаправленаволонтёрскаядеятельность.Критерииоценкицелевойгруппы(возраст,социальнаягруппа,пол,увлечения ит.д.).

Целевыегруппы,накоторыеделятсяподросткиимолодежьвпрофилактике асоциальныхявлений.

Формы и методы работы дляразных целевых группы. Психологическиеособенностицелевойгруппы.Альтернативныеспособыпрофилактикивмолодежнойсреде.

Анализиоценкаэффективности.

Практика: подготовка мероприятий для разных целевых групп.Трудоваядеятельность

1. 1. Тема:Основысоциальногопроектирования–14час.

Теория:Видыпроектов.Волонтерскиепрограммыипроекты.Технология социального проектирования.Структура социального проекта.Основные разделы и содержание социального проекта. Этапы реализациипроекта. Ресурсное обеспечение социальных проектов. Показатели качествапроекта.Эффективностьпроекта.Выявлениеактуальныхпроблемвмолодежной среде и обществе. Требования и рекомендации поведения насцене

Практика:Разбородногоизуспешнореализованныхпроектовшколы.

Семинар«Основысозданияэлектроннойпрезентациисоциальногопроекта»и«Работасосновныммультимедийнымизвуковымоборудованием».

Разработкасоциальногопроекта.

Участиевреализациисоциальныхпроектов.Оценкакачествуеговыполненияпроекта.

1. 1. Тема «PR-кампания социального мероприятия и волонтерскогоотряда»- 8 час.

Теория:структураипорядокпроведенияPR-кампании.Правиларазработки эмблемы.

Практика: Разработка социальной рекламы и составление графика ихраспространения.Разработкаэмблемы,слоганаPR-кампанииилоготипамероприятия/проекта/. Определитьатрибутикуволонтерскогоотряда.

ПроведениеPR-кампании.

1. 1. Тема:Основыфандрайзингасоциальныхмероприятий–6час.

Теория:понятие «фандрайзинг». Принципы фандрайзинга. Ресурсы,необходимые для проведения мероприятия и реализации проекта (людские,материальные,финансовые,временные…).Основныеисточникиинвестированиясоциальныхмероприятий/проектов.Понятия«инвестиции»,

«спонсорство»,«меценатство»,«партнерство».

Практика: разработка схемы привлечения ресурсов для конкретногомероприятияврамкахрабочегопланаповолонтерскойдеятельности.

Самостоятельная (под контролем руководителя) организация работыпообеспечениюблаготворительных акцийврамкахшколы

1. Психологическаяподготовкаволонтёра–28час.

1. 1. Тема:Особенностиработысмладшимишкольниками–6час.

Теория:Психологическиеособенностидетеймладшегошкольноговозраста. Новообразования, проблемы младших школьников. Особенностиработы.

Практика:разработкаиорганизациядетскихпраздников.Проведение

детскойигровойпрограммы.

1. 1. Тема:Психологическиеособенностилюдейпожилоговозраста–

8 час.

Теория:Основныепроблемывжизнипожилогочеловека.Отношениекпожилымвобществе.Основныезадачивработеспожилымилюдьми иветеранами.Психологический,биологический,социальныйвозрастлюдейпожилоговозраста.Психологическиеособенностилюдейпожилоговозраста.

Практика:просмотрхудожественногофильмаспоследующимобсуждением.

Практика:Трудоваяпомощьпожилымлюдям.ОрганизациявстречиконцертоввГБОУШкола№1223 для ветеранов.

1. 1. Тема:Особенностиработысдетьми–сиротами–6час.

Теория:Психологическиеособенности.Основныепроблемыдетей-сирот.Принципывзаимодействия снимис детьми–сиротами.

Практика:Организациявыездоввдетскийдом.Проведениеигровыхпрограмм,мастер-классов.

Трудоваядеятельность.

1. 1. Тема:Особенностиработысдетьмисограниченнымивозможностямиздоровья – 8 час.

Теория:Психологическиеособенности.Отношениеклюдямсограниченнымивозможностямиздоровьявобществе.

Основные задачи в работе с детьми с ограниченными возможностямиздоровья.Принципывзаимодействияснимисдетьмисограниченнымивозможностямиздоровья.

Практика:Организацияипроведениемероприятийидосуговыхпрограммдля детейсограниченнымивозможностямиздоровья.

1. Раздел«Технологическиеаспектыволонтёрскойдеятельности»

-62час.

1. 1. Информационные технологии в работе волонтера –26 час.Тема 4.1. 1.Информационныйбуклет –8 час

Теория:Понятия:листовка,тематическийплакат,информационныйбуклет,компьютерная презентация.

Информационныйбуклет.Принципысозданияиоформленияинформационныхбуклетов.Цели,задачи,назначение,стиль,форма,логическаясхемабуклета.Техническиеидизайнерскиерекомендации.Критериииоценки качества.

Практика:анализимеющихсяинформационныхизданий.Созданиесобственноготворческогопродукта:созданиеинформационногобуклета.

Трудоваядеятельность.

4.1.2.Тема:Компьютернаяпрезентация-10час.

Теория:Понятие«компьютернаяпрезентация».Цели,задачи,назначение, технология создания компьютерной презентации. Технические идизайнерские рекомендации. Критериииоценкикачества.

Практика:анализимеющихсятематическихплакатов.Работанадсозданиемкомпьютернойпрезентации.

1. 1. 1. Тема:Социальныйвидеоролик–8час.

Теория:Технологиясозданиявидеоролика.ОбучениеработывпрограммеMovieMaker.

Практика:работанадсозданиемвидеоролика.

1. 1. Тема:Технологииорганизацииволонтерскихмероприятий–36

итогампроведениямероприятий;

• вручениезначкаслоготипоморганизации;

• включениеименивдокладорганизации.

ФОРМЫАТТЕСТАЦИИИОЦЕНОЧНЫЕМАТЕРИАЛЫ

Механизмвыявленияобразовательныхрезультатовпрограммы

Отслеживаниерезультативностиусвоенияпрограммногоматериалаосуществляетсявтриэтапа:первичнаядиагностика,промежуточныйиитоговыйконтроль.

Первичнаядиагностикапроводитсявсентябре(напервомзанятии).

Формамипроведенияпервичнойдиагностикиявляется:

• • собеседование, которое позволяетузнать интересы подростка, кругегодрузей,проведение досуга;получитьинформациюосемье;

  • диагностикаличностныхкачествподростков.

Предварительный контроль (проверка остаточных знаний учащихся наначалоучебногогода)проводитсявначале2-огогодаобучения;осуществляетсяввидефронтального,индивидуальногоигрупповогоопроса.

Тематическийконтрольпроводитсяпомереосвоениякаждойучебнойтемы. Включает проверку конспектов, фронтальный устный опрос,тест. Возможно представление докладов с презентацией, проведение ролевойигры.

Промежуточныйконтрольпроводитсявдекабре.

Формамипромежуточногоконтроляявляются:

• собеседованиепопройденнымв1-омполугодиитеоретическимтемам;

• представлениеинформационнойпродукции:

• плакат–1г.о.;

• буклет,компьютернаяпрезентация–2г.о.;

  • проведениеакции,подготовкаипроведениедосуговыхипраздничных программ,участие вмероприятиях по ЗОЖ, подготовка ивыступлениеагитбригады.

Итоговыйконтрольпроводитсявмае.

Формамиитоговогоконтроляявляются:

• собеседование по теоретическому материалу для 1- ого и 2 – огогодов обучения;

• представлениеинформационнойпродукции:

• 1г.о.-социальныйплакат–социальныйбуклет,

• 2г.о.-компьютернаяпрезентация,социальныйролик;

• участиевподготовкеипроведениимероприятийпоЗОЖ,праздничныхидосуговыхмероприятий,проведениисоциальныхакцийимероприятий.

Наиболееэффективнойформойпроверкидостиженийучащихся,авторыданнойпрограммысчитаютподготовкуипроведениесамостоятельныхсоциальныхмероприятий.

Формыподведенияитоговреализациипрограммы:

• проведениеразличныхпоформесоциальныхмероприятийдлялюдей разныхкатегорий;

• проведениепрофилактическихмероприятийпопропагандеЗОЖ;

• созданиесоциальногоинформационногопродукта(плакат,буклет,компьютернаяпрезентация,видеоролик);

• анализрезультатовпроведенныхмероприятий;

• мониторингдостиженийволонтѐров.

Дляоценкиэффективностиподготовкиволонтеровнеобходимыкритерии.

Критерииоценкиготовностикволонтерскойдеятельности:

• имеет сознательный интерес ижелание включаться в волонтёрскуюдеятельность; осознаёт значимость своей деятельности, является активнымучастникоммероприятий;

• умеет адаптироваться в среде сверстников, проявляет свои лидерскиекачества, проявляет уверенностьвдействиях;

• умеетмотивированноувлечь,вызватьжеланиеиинтерескпредполагаемойдеятельности;

• умеетсотрудничатьслюдьмиразличныхкатегорий;

• умеетуправлятьсвоимвниманием,активномыслитьидействовать;

• умееттворческиподходитькрешениюпрактическихзаданий,предлагаетреальныевыходыизсмоделированныхпроблемныхситуаций;

• владеет знаниями по актуальной тематике и умеет ориентироваться впонятиях итерминахпопроблеме;

• владеетграмотнойречью;

• креативен;умеетнеординарномыслить,творческиподходитькпоставленнымпроблемам,находитьреальныеиинтересныевыходыизпроблемных ситуаций;

• умеетадекватнодействоватьсогласноситуации.

Способыфиксацииучебныхрезультатовпрограммы:

–ведениеЖурналаучётаактивностиволонтёров(см.Приложение2);

–занесениерезультатовсобеседованияпромежуточнойиитоговойаттестации ваттестационнуюведомость;

• оформлениедиагностическойкартыобучающихся(см.Приложение

• • благодарственноеписьмородителям;

  • личнаяблагодарностьотизвестногочеловека(представителяадминистрациигорода, Комитетапоспорту,шоу-бизнеса);

  • поручениеответственныхработ;

  • публичноепризнаниезаслугивручениечего-либоприбольшойаудитории.

Критериямиоценкиэффективностипрограммыявляются:

• количествоучащихся,привлеченныхвволонтерскоеформирование(см.Приложение3);

• количествоучащихся,прошедшихподготовку;

• объемикачествооказанныхинформационных,консультационныхидругихуслуг;

• выполнениепоставленныхзадач;

• готовностьобучающихсякволонтёрскойдеятельности.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕУСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫ

Материально-техническоеобеспечениепрограммы

Дляреализацииданнойпрограммытребуется:

• аудиторноепомещение,обеспеченноенеобходимымитехническимисредствами, пособиями и соответствующее требованиям СанПиН 2.4.4.3173-14;

• актовый зал, для проведения обсуждений предстоящих мероприятий, дляподготовки массовыхмероприятий.

Техническиесредства:

• • компьютерысдоступомвИнтернет;

• мультимедиа;

• фотоаппарат;

• аудио-ивидеоаппаратура;

• Интернет-ресурсы.

МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕПРОГРАММЫ

Методическоеобеспечениепрограммыпредполагаетналичие:

• • Методическихрекомендацийпоорганизацииипроведениютренингов;

  • Диагностическойкартыспособностейобучающихся;

• • Методическихрекомендацийпопроведениюобучающихсеминаров;

  • Плановпроведенияобучающихсеминаров;

  • Методическихрекомендацийпооформлениюфото-,видеоотчета;

  • Методическихрекомендацийпоорганизацииипроведениюмероприятий в различных формах волонтерской деятельности (социально-значимыеиблаготворительныеакции,благотворительныеаукционы,ит.д.);

  • Разработокзаданийтренинга;

  • Сценарийделовыхигриигровыхпрограмм;

  • Сценарийипланпроведенияакций;

  • Видеопрезентацийпотемам,представленнымвУчебномпланепрограммы.

Наглядныепособия:

• • CDпрограммыдляпроведениязанятий;

  • Плакатыпопрофилактикеасоциальныхявленийипропагандездорового образажизни;

  • Видеофильмыисоциальныероликипопрофилактикеасоциальныхявлений;

  • Раздаточныйматериал(буклеты,наклейки,календари,тиражированныесиспользованиемсобственныхипривлеченныхресурсов);

  • Методическиекарточкитренинговыхзанятий;

  • Информационныйматериалифотографии,используемыедляоформлениястендов

СПИСОКЛИТЕРАТУРЫ

Списоклитературыдляпедагога:

1. 1. АннЛ.Психологическийтренингсподростками.–СПб.,2003

   2. АрсеньеваТ.Н.ВиноградоваН.В.,ПелевинаИ.М.,СоколовА.А.Практико-ориентированныеметодыпсихологическойподготовкидобровольцев.Учебно-методическоепособие.-СПб-Тверь.2009

   3. Беспалова г.М., Виноградова н.М., Сидорова Т.Д., Рыженкова И.Г.Моедействие –мойвыбор. Методическое пособие.-М., 2005

   4. Битянова, М.С. Практикум по психологическим играм с детьми иподростками/ М.С. Битянова.–СПб.:Питер,2012.

   5. Бодренкова Г.П. Системное развитие добровольчества в России: оттеориикпрактике:Учебно-методическоепособие.-М.:АНО«СПОСОТИС», 2013.

   6. БородатаяМ.Н.,ЛысковаВ.И.,РязанцеваС.В.ДневникДобровольца.Вятка– территориядобровольчества.-Киров, 2012

   7. ГалееваН.Формированиеорганизаторскихумений ушкольников/Воспитание школьников– 2008

   8. Добровольчество–путьковладениюпрофессией:сборник.–Саратов.:ОООБонапартПС, 2004.

   9. Дорогоюдобра:Методическоепособиепоразвитиюдобровольческого движения.–Вологда,2011.

   10. КуприяновБ.В.Детскиеобщественныеорганизации:сущность,особенности,формы//Внешкольник:дополнительноеобразование,

социальное,трудовоеихудожественноевоспитаниедетей—2007.—№4(121).

1. 1. Настольнаякнигалидера:изопытаработыштаба«Беспокойныесердца»//Сост.Г.В.Каледа. - Самара:ООО Офорт,2008.

   2. ПанченкоС..Формированиетолерантныхвзаимоотношенийподростковвдетском коллективе /Воспитаниешкольников–2008-№7

   3. СлабжанинН.Ю.Какэффективноработатьсдобровольцами.Новосибирск:МОФ СЦПОИ,2002.

   4. «Переходи на зеленое»: Методическое пособие по волонтерству вэкологической сфере– М.:Эка,2012.

   5. Пузиков, В.Г. Технология ведения тренинга / В.Г. Пузиков – СПб.:Речь,2005.

   6. Сикорская,Л.Е.Добровольческаядеятельностькакшколанравственного воспитания молодежи /Л.Е. Сикорская// Вестник Вятскогогосударственногогуманитарногоуниверситета. -2009.-№3.

1. 2. УказПрезидентаРоссийскойФедерации«ОсозданииОбщероссийскойобщественно-государственнойдетско-юношескойорганизации«Российскоедвижениешкольников»(Москва,Кремль29октября 2015 г.№536). http://www.kremlin.ru/acts/news/50590

   3. ФришманИ.И.МирошкинаМ.Р.Подготовкаволонтёров(программы, рекомендации, модели опыта) // Приложение к Внешкольнику.2004.№6.

   4. ШапкаЕ.В.,СемененкоМ.О.,СтариковаВ.Г.,КозловаО.А.Волонтерство сегодня: модный тренд или полноценная работа? // Волонтер:Всероссийский научно-практическийжурнал.- 2012.-№1-2.

Интернет-источники:

1. Библиотекаволонтера"форумаwww.charite.org.uahttp://www.rak.by/cgi-bin/article.cgi?a=319

2. Доброволец:Делатьдобропроще,чемкажется-http://www.dobrovolno.ru

3. Ильина,И.ВолонтерствовРоссии-http://www.isovet.ru/

4. Мотивацияучастиямолодёживдобровольческойдеятельностиhttp://semya-protiv-narkotikov.ru/motivaciya-uchastiya-molodezhi-v-dobrovolcheskoy-deyatelnosti

5. Косова,У.П.Психологическиехарактеристикиволонтерскойдеятельностиhttp://elibrary.ru/

6. Практическоеруководстводляначинающихволонтеров

http://www.charite.org.ua/viewtopic.php?t=82

Списоклитературыдляучащихся

1. Азбукаблаготворительности–М.: ФорумДоноров,2008.

2. БазаркинаЕ.В.Беседыонравственностидлястаршеклассников.–Волгоград, 2006

3. Добровольчество–путьковладениюпрофессией:сборник.–Саратов.:ОООБонапартПС, 2004.

4. КонИ.С.Впоискахсебя.Личностьисамопознание.—М.:Политиздат, 1984.

5. КулиничГ.Г.Вредныепривычки.Профилактиказависимостей.-М,

Приложение1.

Календарноепланированиена….. учебныйгодПервыйгод обучения

Приложение2

Журналучётаактивностиволонтёров

ВЖурнале учёта активности волонтёров отражаетсяследующаяинформация:

• • вкакихмероприятияхучаствовалволонтёр;

  • сколькоастрономическихчасовонзанималсяволонтёрскойдеятельностью;

• • насколькоуспешноонвыполнялсвоифункции(успешно,вполнеуспешно,недостаточноуспешно).

Журналучётаактивностиволонтёров

Приложение3.

Методическиерекомендациипоорганизациимероприятиядляпривлеченияподростковвволонтёрскуюдеятельность

Мероприятиепопривлечениюподростковвволонтёрскуюдеятельностьпредполагаетформированиепервичногоинтересакдеятельности,знакомствасосновнымивидамидеятельностиволонтеров.Проведениеданногомероприятиявключает3этапа.

1- ый этап – подготовка к встрече с потенциальными волонтёрами;2-ыйэтап–проведениевстречи;

3-ыйэтап-запись волонтёра

Приподготовке1–гоэтапанеобходимознать:

• возрастучастниковвстречи;

• время,отведённоенапроведениемероприятия;

• техническиевозможности,которыеимеютсядляпроведениямероприятия.

Навстречужелательнопригласитьребят,имеющихопытучастиявволонтерскихпроектах.

Дляпроведения2-гоэтапаследуетпродуматьсценарийпроведениявстречи.

Сценарийможетвключать:

• Приветствие;

• Показвидеороликаобосновныхвидахдеятельностиволонтеровидеятельностиволонтёрскойорганизациишколы;

• Проведениебеседыпопросмотренномуматериалу,котораябудетвключать:

• вопросыкучастникамвстречипопросмотренномуматериалуиответынавозникшиевопросы;

• рассказонаправленияхдеятельностиволонтёрскогодвижениявшколе;

• Выступленияучастниковволонтёрскогодвижения,вкоторыхонимогутподелитьсясвоимивпечатлениямиобучастиивволонтёрскихмероприятиях;

• Проведениеролевойигры;

• Ответынавопросыслушателей.

Вконцемероприятия(3-ийэтап)следуетпредложитьзаписатьсявволонтёры.

Дляжелающихзаписатьсявволонтёрскиегруппынужнопровестисобеседование,тестирование.Возможнопроведениеотборочныхтренинговыхзанятий.

Длятех,ктосомневается,написатьсвоиконтакты.

РазмещениеинформациивИнтернете

ДляпривлеченияволонтёровпосредствомИнтернет-ресурсовжелательновестисайтволонтёрскойорганизации;

• использоватьяркие(повозможностианимированные)баннеры;

• сообщения о деятельности волонтёрской организации сопровождатьинтереснымифотографиями;

• создать открытую группу в социальных сетях, в альбомы которойпомещатьфотографии,видеоизаметкиопроведённыхмероприятиях;

• публиковать на собственной личной страничке в социальной сетифотографииивидео,имеющиеотношениекучастиювволонтёрскойдеятельности.

Приложение4.

Диагностическаякартаобучающегося

Фамилия,имяобучающегося Годобучения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625182-programma-volonterskoe-dvizhenie