Занятие для старших классов по теме «Судебное заседание»

Конспект деловой игры "Судебное заседание" для 9-11 классов

Тема: Разбор уголовного дела по ст. 158 УК РФ "Кража" (на примере кражи телефона в учебном заведении).

Форма проведения: Ролевая игра.

Цели:

• Образовательная: сформировать у учащихся представление о структуре и принципах судебного разбирательства, об уголовной ответственности несовершеннолетних.

• Развивающая: развивать навыки критического мышления, анализа информации, публичных выступлений, ведения дискуссии и работы в команде.

• Воспитательная: воспитывать уважение к закону, правосознание и чувство ответственности за свои поступки.

Задачи:

• Закрепить на практике понятия: "состав преступления", "смягчающие/отягчающие обстоятельства", "приговор", "наказание".

• Показать роли и функции участников судебного процесса.

• Смоделировать ситуацию вынесения законного и справедливого решения.

Оборудование и реквизит:

1. Кабинет, оформленный под зал судебных заседаний (стол для судьи, место для подсудимого, столы для прокурора и адвоката, скамья для свидетелей, места для публики).

2. Мантия для судьи (можно использовать академическую мантию или темный халат).

3. Бейджи для всех участников процесса (Судья, Прокурор, Адвокат, Подсудимый, Потерпевший, Свидетель и т.д.).

4. Тексты "Уголовного кодекса РФ" (распечатанные выдержки, прежде всего ст. 158).

5. Папки с "материалами уголовного дела" для прокурора, адвоката и судьи.

6.  Мультимедийная презентация для вводной части (опционально).

Участники игры и их роли:

• Судья (Жамсо С) – ведет заседание, руководит процессом, выносит приговор.

• Секретарь судебного заседания (Елена П) – ведет протокол, оглашает состав суда.

• Прокурор (Суржана С) – государственный обвинитель, представляет сторону обвинения.

• Адвокат (Тамир Д) – защитник подсудимого, представляет сторону защиты.

• Подсудимый (Валерия Г) – ученик, обвиняемый в краже.

• Потерпевший (Алеся С) – владелец украденного телефона.

• Свидетели (2 человека):

  • Свидетель обвинения (Настя Ш) – одноклассник, видевший подозрительное поведение.

  • Свидетель защиты (Валерия Ц) – друг подсудимого, подтверждающий его алиби/раскаивание.

  • Классный руководитель – дает характеристику личности подсудимого.

• Присяжные заседатели (5-7 человек, опционально) – выносят вердикт о виновности/невиновности.

• Конвой(Юра Р)

• Зрители (остальные ученики класса и 5-8 классы) – участвуют в обсуждении после игры.

Продолжительность: 45-60 минут.

Ход мероприятия (Сценарий)

I. Подготовительный этап (10-15 минут до начала)

• Участники игры получают свои роли и краткие инструкции (памятки).

• Рассаживаются на свои места согласно схеме.

• Ведущий (педагог) проверяет готовность всех участников.

II. Вводная часть (5 минут)

Ведущий (педагог): "Добрый день, уважаемые участники и гости! Сегодня мы проводим деловую игру "Судебное заседание". Ежедневно в мире происходят судебные процессы, где решаются человеческие судьбы. Наша цель – понять, как работает система правосудия, и осознать всю тяжесть последствий противоправных поступков. Сегодня мы рассмотрим уголовное дело о краже мобильного телефонав стенах учебного заведения. Прошу всех участников занять свои места и подготовиться к слушанию".

III. Основная часть – Судебное заседание (30-40 минут)

1. Подготовительная часть

• Секретарь: "Встать, суд идет! Прошу всех в зале встать".

• Входит Судья и занимает свое место.

• Секретарь: "Объявляется слушание уголовного дела по обвинению ученика 10 "Б" класса [Имя Подсудимого] по статье 158 часть 1 УК РФ "Кража". Состав суда: Судья [Имя Судьи]. В заседании участвуют: Прокурор [Имя], Адвокат [Имя], Подсудимый [Имя], Потерпевший [Имя]".

• Судья: "Прошу садиться. Подсудимый [Имя], встаньте. Вам понятны ваши права?" (кратко перечисляет: право на защиту, дачу показаний, последнее слово и т.д.). "Приступаем к судебному следствию".

2. Судебное следствие

• Судья: "Слово предоставляется государственному обвинителю".

• Прокурор: Зачитывает обвинительное заключение. Излагает суть дела: "19 ноября 2025 года, примерно в 12:30, в гардеробе школы, Подсудимый, воспользовавшись моментом, похитил смартфон стоимостью 25 000 рублей, принадлежащий Потерпевшему. Прошу вызвать и допросить свидетелей обвинения". Задает свидетелям наводящие вопросы, доказывающие вину.

• Судья: "Слово предоставляется защитнику".

• Адвокат: Представляет свою версию событий. Подчеркивает, что подсудимый ранее не судим, положительно характеризуется, раскаялся в содеянном, добровольно вернул телефон. Указывает на смягчающие обстоятельства (ст. 61 УК РФ). Задает свидетелям защиты вопросы, характеризующие подсудимого с положительной стороны.

• Судья: Допрашивает подсудимого, потерпевшего, свидетелей. Следит за порядком.

3. Прения сторон

• Прокурор: Обобщает доказательства вины, настаивает на признании подсудимого виновным и назначает наказание, например, в виде обязательных работ, ссылаясь на необходимость профилактики правонарушений.

• Адвокат: Обобщает доводы защиты, просит суд учесть раскаяние, чистосердечное признание, положительные характеристики и назначить наказание, не связанное с лишением свободы, либо применить условное осуждение.

4. Последнее слово подсудимого

• Подсудимый: "Уважаемый суд! Я глубоко раскаиваюсь в своем поступке. Это была минутная слабость, я не думал о последствиях. Я готов понести заслуженное наказание и больше никогда не переступать закон. Прошу вас о снисхождении".

5. Вынесение приговора (и вердикта присяжных, если они есть)

• Судья: "Судебное заседание объявляется оконченным. Для постановления приговора суд удаляется в совещательную комнату".

• Судья и присяжные (если есть) на 2-3 минуты имитируют совещание.

• Секретарь: "Встать, суд идет!"

• Судья: Оглашает приговор. "Именем Российской Федерации... Подсудимый [Имя] признан виновным по ст. 158 ч.1 УК РФ. Учитывая смягчающие обстоятельства (раскаяние, явка с повинной) и отсутствие отягчающих, суд назначает наказание в виде [например, 80 часов обязательных работ]. Приговор может быть обжалован".

IV. Рефлексия и подведение итогов (10-15 минут)

• Ведущий (педагог): "Благодарю всех участников за серьезную работу. Наше игровое заседание завершено. Давайте обсудим".

• Вопросы для обсуждения:

  1. Насколько справедливым, по-вашему, был приговор? Согласны ли вы с ним?

  2. Какие ошибки, с правовой точки зрения, допустили стороны обвинения и защиты?

  3. Что вы чувствовали, исполняя свои роли (судьи, прокурора, подсудимого)?

  4. Как можно было избежать этой ситуации в реальной жизни?

  5. Изменилось ли ваше представление о работе суда?

• Выступление юриста/приглашенного эксперта (если есть) с кратким анализом игры.

• Заключительное слово ведущего: "Сегодня мы на практике увидели, как сложен и важен судебный процесс. Помните, что незнание закона не освобождает от ответственности. Каждый ваш поступок имеет последствия. Надеюсь, этот опыт заставит вас задуматься и всегда делать осознанный правовой выбор".

Дополнительные материалы: Раздаточные листы с выдержками из УК РФ (ст. 158, 61, 63, 73, 88) для всех участников.

1. Насколько справедливым был приговор? Согласны ли вы с ним?

• «Справедливый. Учел и вину, и раскаяние. Условный срок дал шанс исправиться».

• «Слишком мягкий. Кража — серьезное преступление, а наказание символическое».

• «Сбалансированный. Судья нашел компромисс между законом и человеческим отношением».

2. Какие ошибки допустили стороны?

• Обвинение:

  • «Не смогло доказать корыстный умысел, акцент был только на поведении».

  • «Слишком жестко требовало наказания, не учло явку с повинной».

• Защита:

  • «Слишком уповала на раскаяние, не оспаривала слабые улики обвинения».

  • «Могла привести больше свидетелей с положительной характеристикой».

3. Что вы чувствовали в своей роли?

• Судья: «Чувствовал огромную ответственность. Сложно быть беспристрастным, когда решаешь судьбу человека».

• Прокурор: «Давление. Нужно было убедить всех в вине, даже когда есть смягчающие обстоятельства».

• Подсудимый: «Стыд, волнение и надежду. Понял, каково это — быть на скамье подсудимых».

• Адвокат: «Желание помочь и найти аргументы для защиты, даже когда вина очевидна».

4. Как избежать этой ситуации в реальной жизни?

• «Не поддаваться сиюминутным искушениям, думать о последствиях».

• «Если нашел чужую вещь — сразу отнести в администрацию или учителю».

• «Не оставлять ценные вещи без присмотра».

• «Решать конфликты словами, а не поступками, о которых потом пожалеешь».

5. Изменилось ли представление о работе суда?

• «Да. Раньше думал, что суд — это скучно. Оказалось, это живой и сложный поиск истины».

• «Понял, что судья не просто зачитывает приговор, а анализирует все обстоятельства».

• «Увидел, насколько важна работа адвоката и прокурора — от них зависит судьба человека».

• «Осознал, что закон — это не просто слова в книжке, а инструмент, который может и наказать, и защитить».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625454-zanjatie-dlja-starshih-klassov-po-teme-sudebn