Конспект правового квеста для 5-8 классов

Конспект правового квеста для 5-8 классов

Тема: «Детективное агентство "ЗАКОНиЯ": В поисках правовых истин»

Целевая аудитория: Учащиеся 5-8 классов (можно разбить на смешанные команды по 5-7 человек).

Формат: Командное прохождение станций-«улик» с выполнением правовых заданий.

Продолжительность: 45-60 минут.

Цели и задачи:

• Образовательная: В увлекательной форме повторить и закрепить знания о правах, обязанностях и ответственности несовершеннолетних.

• Развивающая: Развивать логическое мышление, умение работать в команде, находить нестандартные решения и применять знания в смоделированных жизненных ситуациях.

• Воспитательная: Формировать активную гражданскую позицию, уважение к закону и понимание последствий противоправных поступков.

Оборудование и реквизит:

1. Маршрутные листы для каждой команды (в виде свитка, папки детектива или удостоверения).

2. Оформление станций (название, краткое задание).

3. Канцелярия: ручки, маркеры, бумага А4/А3.

4. Карточки с заданиями, ребусами, ситуациями.

5. Смартфоны/планшеты для выполнения заданий с QR-кодами (опционально).

6. Призы для награждения (грамоты, сладкие призы, значки «Знаток права»).

Структура квеста:

1. Вводная часть (5-7 минут)

• Место: спортзал

• Действие: Ведущий (педагог или старшеклассник в костюме Шерлока Холмса или Судьи) встречает команды.

• Легенда: «Добро пожаловать в детективное агентство "ЗАКОНиЯ"! К нам поступили срочные дела — запутанные правовые ситуации. Ваша задача, как сыщиков, пройти все станции, собрать улики-подсказки и показать свои блестящие знания законов! За каждое верно выполненное задание вы получаете фрагмент ключевой фразы. Команда, которая первая соберет всю фразу и расшифрует ее, станет победителем!»

• Раздача маршрутных листов.

2. Основная часть – Прохождение станций (30-40 минут)

Команды перемещаются по станциям в произвольном порядке.

Станция 1: «Права литературных героев»

• Задание: Командам раздаются карточки с названием сказки или мультфильма, где нарушены права героя. Нужно определить, какое право нарушено.

• Примеры:

  • «Гуси-лебеди» (унесение братца) → Нарушено право на жизнь и свободу.

  • «Золушка» (ее не пускают на бал) → Нарушено право на отдых и досуг.

  • «Волк и семеро козлят» (волк врывается в дом) → Нарушено право на неприкосновенность жилища.

• Награда за правильный ответ: Фрагмент фразы №1.

Станция 2: «Ребусная»

• Задание: Разгадать ребусы, в которых зашифрованы правовые термины.

• Примеры ребусов:

  • Изображение кошки + нота «ДО» = КОДекс

  • Изображение права (в значении правило) + суда = ПРАВОсудие

  • Изображение адвоката (или его шапочки) + турникет = АДВОКАТура

• Награда за разгаданные ребусы: Фрагмент фразы №2.

Станция 3: «Следственный эксперимент»

• Задание: Командам предлагается смоделированная ситуация, и они должны определить вид юридической ответственности (дисциплинарная, административная, уголовная, гражданско-правовая).

• Примеры ситуаций:

  • «Ученик опоздал на урок» → Дисциплинарная.

  • «Подросток расписал стены в подъезде» → Административная.

  • «Ученик украл в магазине шоколадку» → Административная/Уголовная (в зависимости от стоимости (до 5тр) и возраста).

  • «Школьник разбил мячом окно» → Гражданско-правовая (обязан возместить ущерб).

• Награда за верный анализ ситуаций: Фрагмент фразы №3.

Станция 4: «Правовой алфавит»

• Задание: За ограниченное время (3-5 минут) команда должна написать на листе ватмана правовые термины на каждую букву алфавита (или определенные буквы, например: П, Р, А, В, О, З, Н).

• Пример: Право, Роспись, Адвокат, Вина, Ответственность, Закон, Наказание.

• Награда за скорость и количество терминов: Фрагмент фразы №4.

Станция 5: «Криптограмма» (QR-код или шифр)

• Задание: Команда находит скрытый QR-код (или получает зашифрованное послание, например, шифр Цезаря). Отсканировав код, они получают финальный вопрос или задание.

• Пример вопроса по QR-коду: «С какого возраста наступает административная ответственность?» → Ответ: 16 лет.

• Награда за правильный ответ: Фрагмент фразы №5.

3. Заключительная часть – Финиш и рефлексия (10 минут)

• Сбор фрагментов: Команды, собрав все фрагменты, должны собрать из них ключевую фразу и подойти к ведущему.

• Ключевая фраза: Заранее заготовленная цитата, например: «ЗНАНИЕ ЗАКОНА – МОЯ СИЛА!» или «ПРАВО – АРМИЯ ЧЕСТНОГО ЧЕЛОВЕКА».

• Награждение:

  • Победившая команда (первая собравшая фразу) получает звание «Детективы права 1-й степени» и главный приз.

  • Остальные команды получают поощрительные призы («Самые внимательные сыщики», «Лучшие знатоки терминов»).

• Рефлексия (Круглый вопрос):

Ведущий задает вопросы всем участникам:

• • «Какое задание было самым интересным/сложным?»

• • «Какое право человека вы считаете самым главным?» право на жизнь считается основополагающим и неотъемлемым правом человека. Оно закреплено во Всеобщей декларации прав человека и в большинстве международных договоров по правам человека и лежит в основе всех остальных прав и свобод

• «Как вы думаете, почему важно знать не только права, но и обязанности?» Знать не только права, но и обязанности важно по нескольким причинам:

• Защита интересов. Знание прав позволяет защищать свои интересы в различных ситуациях, будь то взаимодействие с государственными органами, работодателем или другими гражданами.

• Ответственность. Знание обязанностей делает человека ответственным членом общества, способствует поддержанию порядка и законности.

• Участие в жизни страны. Знание политических прав позволяет участвовать в управлении государством, влиять на принимаемые решения.

• Предотвращение нарушений. Знание прав помогает предотвратить их нарушения со стороны других лиц или организаций.

• Повышение правовой культуры. Чем больше людей знают свои права и обязанности, тем выше уровень правовой культуры в обществе.

• Фотосессия с грамотами и призами.

Такой формат обеспечит высокую активность, вовлеченность и прочное усвоение правового материала в запоминающейся игровой форме.

Станция 1

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Станция 2 «Ребусы»

Станция 3: «Следственный эксперимент»

«Ситуация 1:
Ученик 9 класса, опаздывая на урок, пробежал по школьному коридору и случайно сбил с ног ученика 5 класса. Тот упал и сломал руку. Родители пострадавшего потребовали возместить расходы на лечение.

• Ответ: Гражданско-правовая ответственность (возмещение вреда, ст. 1064 ГК РФ). Если будет установлено умышленное причинение вреда, может наступить и административная.

Ситуация 2:
Семья 16-летнего подростка поехала отдыхать на море. Юноша, желая сделать эффектное селфи, забрался на заброшенное здание санатория и отломил на память часть декоративной лепнины.

• Ответ: Административная ответственность (мелкое хищение / уничтожение чужого имущества, ст. 7.17 КоАП РФ). Также гражданско-правовая — обязанность возместить ущерб владельцу санатория.

Ситуация 3:
15-летний подросток, находясь в состоянии алкогольного опьянения, гулял в парке и громко включал музыку на телефоне, выражался нецензурной бранью в адрес прохожих, которые сделали ему замечание.

• Ответ: Административная ответственность (мелкое хулиганство, ст. 20.1 КоАП РФ; распитие спиртных напитков в общественном месте, ст. 20.20 КоАП РФ).

Ситуация 4:
Ученик 11 класса, который работал курьером на летних каникулах, три дня подряд без уважительной причины не вышел на работу, сорвав тем самым важную доставку.

• Ответ: Дисциплинарная ответственность (прогул по Трудовому кодексу РФ). Работодатель имеет право его уволить.

Ситуация 5:
17-летний юноша, находясь в ссоре со своим знакомым, нанес ему удар кулаком в лицо, причинив легкий вред здоровью (синяк и ссадина), который прошел через 5 дней.

• Ответ: Административная ответственность (побои, ст. 6.1.1 КоАП РФ). Если бы вред здоровью был более серьезным (например, сотрясение мозга), наступила бы уголовная ответственность (ст. 115 УК РФ).

Ситуация 6:
Группа 16-летних подростков ради забавы перекрыла проезд во двор многоэтажного дома, сдвинув бетонные блоки и мусорные контейнеры.

• Ответ: Административная ответственность (самовольное занятие земельного участка или блокирование движения, ст. 19.1, 20.18 КоАП РФ).

Ситуация 7:
Ученик 10 класса, не подготовившись к экзамену, позвонил в учебное заведение и сообщил о заложенном в здании взрывном устройстве, чтобы сорвать проведение экзамена.

• Ответ: Уголовная ответственность (заведомо ложное сообщение об акте терроризма, ст. 207 УК РФ). Наступает с 14 лет.

Ситуация 8:
Две ученицы 8 класса, конфликтующие из-за симпатии к одному мальчику, разместили в школьном чате и социальных сетях друг о друге оскорбительные фотографии и унизительные комментарии.

• Ответ: Административная ответственность (оскорбление, ст. 5.61 КоАП РФ). Также может наступить гражданско-правовая — обязанность компенсировать моральный вред.

Как использовать на станции:

1. Раздайте каждой команде по 2-3 карточки с ситуациями.

2. Дайте время (3-5 минут) на обсуждение.

3. Команда должна назвать вид ответственности и кратко обосновать свой выбор (например: «Это административная ответственность, потому что это мелкое хулиганство»).

4. За каждый верный ответ с правильным обоснованием команда получает балл или часть фразы.

Станции 4: «Правовой алфавит»

Инструкция для команды:
«У вас есть 5 минут! Ваша задача — написать на ватмане как можно больше правовых терминов (слов, связанных с законом, правами, обязанностями, судом) на заданные буквы. Каждый участник может писать! Засчитываются только правильные и разборчивые термины».

Рекомендованный набор букв: П, Р, А, В, О, З, Н, К, Т, С, М, Д, Г
(Эти буквы позволяют составить большинство ключевых правовых понятий)

Примеры правовых терминов для проверки

Критерии оценки для ведущего станции:

1. Зачетные термины: Слова должны быть именно правовыми (например, «право» — засчитывается, «погода» — нет).

2. Орфография: Слово должно быть написано правильно. При серьезной ошибке можно не засчитывать.

3. Уникальность: Повторяющиеся слова не засчитываются.

4. Подведение итогов: Можно считать общее количество зачетных терминов. Например:

   • 15+ терминов = Отлично (3 балла, фрагмент фразы)

   • 10-14 терминов = Хорошо (2 балла, фрагмент фразы)

   • 5-9 терминов = Удовлетворительно (1 балл, фрагмент фразы)

Станция 5: «Криптограмма» (QR-код или шифр)

• Задание: Команда находит скрытый QR-код (или получает зашифрованное послание, например, шифр Цезаря). Отсканировав код, они получают финальный вопрос или задание.

Вопросы по QR-коду: 

1. С какого возраста наступает уголовная ответственность за тяжкие преступления (убийство, разбой)? (Согласно части 2 статьи 20 Уголовного кодекса Российской Федерации (УК РФ), уголовная ответственность за тяжкие преступления, в том числе за убийство и разбой, наступает с 14 лет ко времени совершения преступления)

1. Как называется тайное хищение чужого имущества? (кража ст. 158)

1. Телефон доверия? (8-800-2000-122)

1. Как называется главный документ, защищающий права детей во всем мире?(Конвенция ООН о правах ребёнка — главный документ, защищающий права детей во всём мире.)

1. Кто в первую очередь, обязан защищать права ребенка?(Родители (или лица, их заменяющие) в первую очередь обязаны защищать права и интересы детей, это закреплено в статье 64 Семейного кодекса РФ.)

Награда за правильный ответ: Фрагмент фразы №5

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625455-konspekt-pravovogo-kvesta-dlja-5-8-klassov