Тифлопедагогика. Понятие, особенности, статистика

Тифлопедагогика: сущность, цели и основные направления.

Тифлопедагогика (от греч. τυφλός — слепой и педагогика) — отрасль дефектологии, занимающаяся вопросами воспитания, обучения и социальной адаптации лиц с глубокими нарушениями зрения.

Историческая справка

Первое учебное заведение для слепых основал В. Гаюи в Париже в 1784 г. На рубеже XVIII–XIX вв. школы для слепых появились в Австрии, Великобритании, Германии, США. В 1807 г. в Санкт‑Петербурге открылась первая в России школа для слепых. С середины XIX в. повсеместно распространился рельефно‑точечный шрифт Л. Брайля, ставший основным кодом для слепых.

Цели и задачи

Основная цель — выявить и преодолеть недостатки в развитии личности, связанные с нарушениями зрения, помочь в освоении картины мира и интеграции в социум.

Ключевые задачи:

- Психолого‑педагогическое и клиническое изучение лиц с нарушениями зрения.

- Типология зрительных нарушений и сопутствующих отклонений в психическом и физическом развитии.

Разработка методов компенсации, коррекции и восстановления нарушенных функций.

- Изучение условий всестороннего развития личности при разных формах зрительной патологии.

- Создание содержания, методов и организации обучения наукам, трудовой и профессиональной подготовки.

- Определение типов и структуры специальных образовательных учреждений.

- Разработка учебных планов, программ, учебников и частных методик.

- Создание технических средств, расширяющих познавательные возможности.

- Разработка гигиенических мероприятий по охране и развитию остаточного зрения.

- Проектирование специализированных зданий для обучения и воспитания.

Основные принципы

- Коррекционная направленность обучения и воспитания.

- Взаимосвязь коррекции и компенсации вторичных отклонений.

- Комплексный подход (клинико‑генетический, нейрофизиологический, психологический, педагогический).

- Цензовость образования — обеспечение уровня подготовки для социальной адаптации.

- Дифференциация образовательного процесса.

- Индивидуализация коррекционного обучения с учётом клинической картины и функциональных отклонений.

- Взаимосвязь с другими науками

Тифлопедагогика опирается на:

1.Тифлопсихологию (изучение психики людей с нарушениями зрения);

2.Социологию (анализ социальных факторов, влияющих на развитие);

3.Физиологию (механизмы коррекционно‑компенсаторной деятельности);

4.Медицину (офтальмологию, гигиену) — для организации охранительного режима.

Организация обучения

В России создана сеть образовательных учреждений для слепых и слабовидящих:

-средние и 9‑летние общеобразовательные школы;

-школы‑интернаты;

-детские сады для детей 2–7 лет с нарушениями зрения, косоглазием, амблиопией.

Специфические элементы обучения:

-факультативы по пространственной и социально‑бытовой ориентировке;

-развитие осязания и остаточного зрения;

-лечебная физкультура и ритмика;

-трудовая и профессиональная подготовка.

Методы и средства обучения

1.Рельефно‑точечный шрифт Брайля для чтения и письма.

2.Тактильные пособия: карты, макеты, рельефные планы.

3.«Говорящие» книги и аудиоматериалы.

4.Технические средства: электронные компасы, ультразвуковые локаторы, GPS‑навигаторы.

5.Специальные учебные материалы с увеличенным шрифтом, контрастными цветами.

6.Развивающие игры для формирования пространственных представлений.

Роль тифлопедагога

Тифлопедагог выполняет:

-диагностику уровня развития и зрительных функций;

-коррекционно‑воспитательную работу (индивидуальные и групповые занятия);

-методическую работу (разработка и адаптация программ);

-консультирование родителей и педагогов;

-анализ результатов обучения и коррекции.

Современные тенденции

1.Интеграция технологий (компьютерные программы, мобильные приложения).

2.Расширение возможностей инклюзивного образования.

3.Развитие профессионального обучения и трудоустройства лиц с нарушениями зрения.

4.Совершенствование технических средств реабилитации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625659-tiflopedagogika-ponjatie-osobennosti-statisti