Разработка занятия

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 32 «Счастливое детство»

города Рубцовска

Конспект занятия по речевому развитию

для детей средней группы

«Хитрая лиса, где ты?»

Подготовила:

Рахматулина Г.Ф., воспитатель

2025

Тема: «Хитрая лиса, где ты?»

Цель: Выяснить знание детей о хищных животных. Расширить и уточнить представления детей о лисице, ее внешнем виде и образе жизни

Задачи:

Образовательные

1. Расширить и закрепить словарь по теме «Дикие животные».

2. Совершенствовать грамматический строй речи (употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в множественном числе, притяжательных прилагательных от названий животных; упражнять в подборе родственных слов).

Развивающие:

3. Развивать творческое мышление, упражнять детей в умении составлять предложение по картинке,.

4. Развивать связную речь, умение координировать речь с движением, подражательность.

Воспитательные:

5. Воспитывать любознательность, доброту, желание прийти на помощь, . укреплять доброжелательные отношения между детьми в совместной деятельности 

Предварительная работа:

Чтение сказок «Кот, дрозд и петух», «Заюшкина избушка, К. Ушинский «Лиса Патрикеевна»,

Е. Чарушин «Лиса и лисята», беседа о диких животных.

Работа с таблицами.

Подвижная игра «Лиса и куры»

Оборудование:

Книжка с картинками, таблица «Лиса», демонстрационное панно «Где, чьи следы», плоскостной домик лисы, игрушки: петушок, лиса.

Методы и приемы: сюрпризный момент, проблемная ситуация, беседа, вопросы, пояснение, разъяснение, поощрение, руководство деятельностью, обобщающая беседа.

Структура занятия:

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся друг с другом. (Дети здороваются )

Воспитатель. Ребята! Сегодня я заглянула в нашу любимую книгу сказок и увидела, что петух исчез из этой книги. Вместо него в каждой сказке, на каждой картинке остались только белые пятна. Как вы думаете, куда он мог деться?

Ответы детей.(заболел, шел и потерялся в лесу, провалился в яму, лиса украла….)

Воспитатель. Согласно с вами, я думаю все могло с ним случится. Давайте, ребята, подумаем какие бывают животные, как их можно разделить? ?(домашние и дикие) Скажите, как можно диких животных назвать по другому. ( хищники)

Ребята, а кто такие хищники и каких хищников вы знаете: лиса, волк, медведь.

(Звери, которые живут в лесу , охотятся на других животных, и питаются мясом.)

Повторите еще раз как называют диких животных?

Воспитатель.Куда же исчез наш петушок?Нельзя бросать друга в беде. Ребята! Вы согласны отправиться на поиски петушка?

Да.

Воспитатель. Давайте поищем, не осталось ли здесь следов петушка, петушиное перо.Обнаруживают следы неизвестного зверя. Дети пытаются догадаться, кто это.

Воспитатель. Ребята нам нужна помощь, я предлагаю вам рассмотреть следы диких животных и узнаем чей это след.

Воспитатель предлагает подойти к столу и рассмотреть «Где, чей след?».

Попросить по очереди показать диких животных и следы которые они оставили, называя где чей след – лисий, волчий, медвежий. Обращают внимание на то, что некоторые следы похожи, но отличаются по размеру: волчий и лисий.

Приходят к выводу, что лисьи следы больше.

Воспитатель. Но чтобы найти лису мы должны рассказать о ней. Узнать где она живет, найти ее домик и освободить петушка. Садитесь.

А помогут вам составить рассказ про лису картинки. В каждом предложении должно быть слово – лиса. Воспитатель выставляет картинку «Лиса».

1. Это лиса.

2. Лиса рыжего цвета.

3. Лиса живет в лису, в норе. Лиса дикое животное.

4. У лисы длинный нос, маленькие, острые ушки, длинный, пушистый хвост и т.д.

5. Лиса охотится на мышей, зайцев, питается мясом.

6. У лисы есть враги – волк, медведь.

7. Лиса сказочный герой.

8. Весной у лисы появляются лисята.

Вот мы в лесу вижу я полянку а на полянке, дикие животные, пойдемте подойдем поближе и посмотрим нет ли там лисы.

Вставайте в круг мы поиграем в игру «Звери шли на водопой».

«Звери шли на водопой»

Как-то раз лесной тропой (идут по кругу друг за

Звери шли на водопой друг за другом)

За мамой медведицей шли? (медвежата) (идут в перевалку)

За мамой лисицей крались Кто? (лисята) (крадутся, на носочках)

За мамой ежихой катились Кто? (ежата) (двигаются в полуприседе)

За мамою белкой скакали Кто? (бельчата) (прыгают)

За мамой зайчихой - косые Кто? (зайчата) (прыгают, сделав ушки из ладоней)

Волчица вела за собою Кого? (волчат) (крадутся большими шагами)

Все – мамы и дети напиться хотят (лицом в круг, встать на четвереньки)

Вот мы и пришли к домику лисы. Только тихо! Подойдем поближе. Присядьте. Лисичка хитра, а мы хитрее. Выманим ее из домика и освободим петушка.

Давайте позовем ее: «Лисичка, выходи!»

Кажется, ребята в норке никого нет. Давайте посчитаем считалкой кто в норку лисы заглянет:

За морями, за горами,
За железными столбами
На пригорке теремок,
На дверях висит замок,
Ты за ключиком иди
И замочек отомкни.

Загляни в норку и найди петушка.

Воспитатель. Молодцы ребята, и лису нашли и петушка освободили.

Пора возвращаться в д/с.

На одной ножке покрутись,

В детский садик возвратись!

Литература:

1.Сказка «Кот, дрозд и петух»

2. Сказка «Заюшкина избушка»

3. К. Ушинский «Лиса Патрикеевна»,

4. Е. Чарушин «Лиса и лисята»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625878-razrabotka-zanjatija