Конспект логопедического занятия в старшей группе «Звуки Н, Нь. Буква Н»

Тема. Звуки н, н'. Буква н.

Цель:

Уточнить произношение звуков «Н», «Нь»; учить выделять звуки из состава слова, дифференцировать звуки по признаку твердости-мягкости; закрепить знания детей о букве «Н»; уметь соотносить букву со звуками «Н», «Нь»; чтение слоговой таблицы; анализ и синтез слогов; закрепить правильное употребление предлогов НА, НАД; чтение слов и предложений.

Ход занятия

1. Организационный момент.

— Жила — была царевна. Она была такая рева, такая крикунья. Ни разу в жизни не улыбнулась, никогда не смеялась. Так ее и прозвали Царевна ...? (Несмеяна.)Си­дит Несмеяна на троне и ноет: то [н]-[н]-[н], то[нь]-[нь]-[нь].Покажите, как ныла Несмеяна.

Произношение звуков:

[н] Губы разомкнуты. Зубы видны, сближены, но не сомк­нуты. Передняя часть спинки языка прижата к верхним зубам- Воздушная струя слабая, идет через нос. Голос ра­ботает.

[нь] Кончик языка опущен, упирается в нижние зубы. Язык более напряжен.

2. Артикуляционная и звуковая характеристика звуков.

Дети наблюдают за артикуляцией звука в зеркале и характери­зуют его: звук [н] — согласный, твердый, звонкий; [нь] —соглас­ный, мягкий, звонкий.

3. Дифференциация звуков [н]-[нь].

—Послушайте слово. Определите, какой звук в слове: [н]или[нь].«Зажги» фонарики на эти звуки.

Царевнаденьги

крикуньяконец

улыбнутьсяНесмеяна

принцнянька

невестаноет

4. «Укачивание».

— Пришли к Несмеяне няньки и давай ее укачивать:

П оукачиваем ее и мы.

Дети произносят слоги с постепенным повышением и понижени­ем голоса.

5. Выделение звуков [н], [нь] из состава слова.

Назовите слова со звуком [н], [нь] в начале слова; в середине; в конце слова.

6. Задание «Подобрать слово наоборот», начинающиеся на звуки [н], [нь].

7. Закрепить с детьми правильное употребление предлогов НА, НАД.

Если предмет находится наверху чего-то, мы говорим маленькое слово НА.

А предлог НАД мы говорим тогда, когда один предмет находится выше другого и

не касается его.

«Вставить пропущенное слово, определить количество слов в предложении».

Напомнить детям, что предлоги НА, НАД - это тоже слова.

Кот спит …… окне.

Самолет летит ……. лесом.

Солнышко светит …… домом.

Мальчик сидит ……. стуле.

8. Физминутка.

а)«Ножки»

Хлопаем в ладошки,

Пусть попляшут ножки,

Пусть попляшут ножки

По ровненькой дорожке.

Ножки накрест — опускайся

И команды дожидайся.

А когда скажу: «Вставай» —

Им рукой не помогай.

б)Пальчиковая гимнастика.

«Кто быстрее перемотает клубок».

9. Закрепить правило написания заглавной буквы:

Все имена пишутся с большой буквы.

Начало предложения пишется с большой буквы.

Вспомнить и назвать имена, в которых есть звук «Н», «Нь» - (Нина, Антон, Анна,

Алина, Наташа, Надя, Инна).

10. Звуковой анализ слов:

НАСОСЫ СТАКАН ОСИНА КАНАТЫ

11. Прочитайте столбик слоговсо звуками [н], [нь].
Произнесите их отчетливо. Я сочинила стишки с этими слогами:

Ни, ни, ни — грусть-тоску гони!

На, на, на — светит нам луна.

Но, но, но — на луне идет кино.

Ну, ну, ну — ждут тебя одну.

Ны, ны, ны — смех и радость нам нужны.

12. Чтение слов и предложений:

ТИНА НИТИ

ОКНО НОСКИ

ПАНАМА ПИОНЫ

АНАНАС СОСНА

ТАНК ТОН

У Ани панама.

У Наты нитки.

У Антона танк.

Нина стоит у осины.

13. Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626032-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-v-starshe