- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «ОГЭ по русскому языку - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену и итоговому собеседованию»
- «ОГЭ по обществознанию - 2027: новые требования и методика подготовки»
- «ОГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену»
- «ЕГЭ по информатике - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по математике - 2027 (профильный уровень): новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация «Методика проведения занятий по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) во второй младшей группе»
107
0
Консультация «Методика проведения занятий по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) во второй младшей группе»
Использование теории множеств. В начале учебного года детям дают простые задания по составлению множеств предметов, имеющих только один объединяющий их признак. Затем задания усложняются: детям предлагают составить группу предметов, характеризующуюся двумя общими признаками. Позже детей учат составлять группы из определённого количества предметов, объединённых общим признаком или несколькими признаками, а также находить в двух группах признак, объединяющий или различающий эти две группы.
Применение наглядно-действенного метода. Новые знания дети приобретают при помощи непосредственного восприятия: во время наблюдения за действиями педагога и работой с дидактическим материалом.
Использование игровых приёмов и дидактических игр. Игры необходимо организовать так, чтобы в них участвовали сразу все дети. Эти игры должны носить активный характер, но педагогу необходимо следить за тем, чтобы дети не отвлекались от основной цели занятия — ознакомления с математическими представлениями.
Задавание вопросов. Этот метод работы помогает активизировать мышление детей, их речь, память и восприятие. Вопросы должны быть точными и конкретными, иметь логическую последовательность.
Применение специальных приёмов действий. К ним относятся наложение и приложение предметов, обследование формы предмета, взвешивание предмета на руке.
Структура занятия включает три этапа:
Мотивационно-побудительное начало (2–3 минуты).
Основная организационно-поисковая часть (10 минут).
Заключительная часть (2 минуты).
В перерывах между познавательной деятельностью обязательно нужно провести физкультминутку, подвижную игру или пальчиковую гимнастику — это снимет напряжение воспитанников (физическое и умственное).
Занятие во второй младшей группе длится 15 минут, но если дошкольники знакомятся с незнакомым материалом, то его допустимо немного сократить до 10–12 минут. При этом педагог внимательно следит за состоянием и поведением детей.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626078-konsultacija-metodika-provedenija-zanjatij-po
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специалист органов опеки и попечительства: основные задачи и полномочия»
- «Организационно-методическое сопровождение демонстрационного экзамена в СПО в условиях реформы ГИА-2026»
- «Медиация в системе образования»
- «Реализация инклюзивного процесса для детей с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Реализация ФГОС ООО в условиях введения профессионального стандарта педагога»
- «Кураторская деятельность в системе СПО»
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Педагогика дополнительного образования детей
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Организация методической работы в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.