Семинар-практикум с родителями «Мостик понимания «Воспитатель-Ребёнок-Родитель»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 77 П.ЗАПАДНЫЙ»

Семинар-практикум с родителями по теме:

«Мостик понимания «Воспитатель-Ребёнок-Родитель»

Выполнила воспитатель:

Волкова Е.В.

Челябинск, 2025 г.

Семинар-практикум с родителями «Мостик понимания «Воспитатель-Ребёнок-Родитель»

Цель:установление положительного контакта и взаимопонимания между родителями и воспитателем

Задачи:

1. Формироватьпозитивное восприятие себя как родителя;

2. СоздатьПоказать родителям успехи их детей в детском саду;

3. положительный образ у родителей в восприятии своего ребенка.

Оборудование: оборудование для демонстрации презентаций, презентация «Мы в детском саду», листы бумаги, ручки, картинка «рюкзак», листы А4, цветные карандаши.

1. Организационный момент

Упражнение «Здравствуйте!»

- Здравствуйте ручки, вы проснулись? (гладим руки)

Да, мы проснулись!

Здравствуйте, ножки, вы проснулись? (гладим ноги)

Да, мы проснулись!

Здравствуйте, щечки, вы проснулись? (гладим щёки)

Да, мы проснулись!

Здравствуйте, губки, вы проснулись? (шлют поцелуй)

Да, мы проснулись!

Здравствуй, носик, ты проснулся? (трогаем нос)

Да, я проснулся!

Здравствуйте,родители – здравствуйте!

Далее: каждый участник встречи представляется по имени-отчеству.

2. Теоретическая часть

«От того, как прошло детство, кто вел ребёнка за руку в детские годы, что вошло в разум и сердце из окружающего мира — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш»

В.А. Сухомлинский

Цель нашей встречи – налаживание положительного контакта и взаимопонимания между родителями и воспитателем.

Детские годы – самые важные в жизни человека. И как они пройдут, зависит от взрослых – родителей, воспитателей.У педагогов и родителей единые задачи: сделать всё, чтобы дети росли счастливыми, здоровыми, активными, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они стали гармонически развитыми личностями.

Из чего складывается успех общения между родителем и воспитателем? Прежде всего, из желания пойти на контакт, наладить отношения, помочь друг другу, увидеть вдругом равного себе партнёра, услышать его, признать право другого на иную позицию.

Сегодня мы предлагаем вам через определенные упражнения осознать себя как родителя. Поговорим о качествах, которые могут нам помогать и мешать в общении, а также наглядно увидим, чем занимаются наши дети в детском саду. В суете постоянных забот, работы, дел попробуем остановиться, замедлиться, вспомнить о том, что наши дети самые лучшие, и что они нуждаются в нашей любви и заботе.

3.Практическая часть

Просмотр презентации «Как мы проводим время в детском саду»

Что может быть прекраснее счастливых детских глаз?

Пускай детишки разные, все умиляют нас.

Со щечками, с веснушками, с причёскою и без,

Кто с мамиными ушками, кто копия – отец.

Смеются, улыбаются, лепечут кто о чем,

Машинками играются и прыгают с мячом.

Такие они разные все наши малыши,

Но самые прекрасные, ведь я права? Скажи…

Сейчас мы предлагаем вам посмотреть, чем занимаются дети в детском саду. Вспомним, какими дети пришли в детский сад на адаптацию, и какими стали сейчас. Как много нового они уже умеют делать и как выросли.

- Есть ли моменты, которые вам запомнились при адаптации? Расскажите про них.

Демонстрация и показ дидактических игр на адаптацию

Воспитатель показывает дидактические игры, которые используются в группе в период адаптации детей к детскому саду. Рассказывает, как дети в них играют.

Упражнение: «Решение педагогической ситуации»

Иногда в детском саду происходят ситуации, в которых участниками являются родители – дети — воспитатель. Родители к возникшим ситуациям относятся по-разному. Вот и я вам предлагаю решить несколько типичных ситуаций.

1. Воспитатель обратился к маме одного из воспитанников с рассказом о том, что нового дети узнали на занятиях, и предложил закрепить изученный материал дома. В ответ мама резко ответила, что ей некогда заниматься с ребенком дома, что это обязанность воспитателя – он «получает за это деньги».

2. Забирая вечером ребенка из детского сада, родители возмущаются, что его одежда очень грязная, и обвиняют педагога, что он плохо следит за детьми. Воспитатель предлагает родителям всю прогулку держать их ребенка за руку.

3. Одну из воспитанниц родители приводят в группу после завтрака, из-за чего девочка постоянно пропускает утренние индивидуальные занятия, игры, зарядку. На утверждение воспитателя о необходимости соблюдения режима дня детского сада родители отвечают, что имеют право приводить своего ребенка тогда, когда им удобно.

- Вывод: словом можно приласкать и обидеть, поддержать и оттолкнуть, обрадовать и огорчить. Важно бережно относиться к словам, которые мы говорим нашим детям.

Любая ситуация разрешима при совместных действиях обеих сторон. Воспитатель вам всегда в помощь при решении каких-либо ситуаций.

Упражнение «Рюкзак»

Представьте себе, что вы уезжаете в дальнюю дорогу под названием «Общение». Вам необходимо собрать рюкзак, но это будет необычный рюкзак. В него будут «складываться» те качества, которые помогут человеку в общении с людьми, и те, которые могут ему помешать в дороге, над которыми ему предстоит поработать, чтобы его жизнь была более приятной и продуктивной.

Участники совместно с воспитателем на листе бумаги пишут качества, которые помогут в общение и те, которые могут помешать в общении.

Упражнение «Хвасталки»

Каждый участник дает 3 позитивные характеристики себе и своему ребенку. Можно начать упражнение со слов: «Я самая счастливая мама, потому что мой ребёнок…», «Я хвалю себя за то, что я …»

Я хочу Вас похвалить, ведь Вы очень ответственные, любящие, понимающие, добрые мамы для своих детей. И как приятно мне, как воспитателю, знать, что родители уважают меня и прислушиваются ко мне.

Арт-терапия «Нарисуй ребёнка»

Теперь, мы немного порисуем. Предлагаю нарисовать вам своего ребенка.

Давай напишем имя на рисунке, и придумает на каждую букву имени качество, характеризующее вашего ребенка.

4. Рефлексия

Где я мог бы применить полученные знания?

Что бы я посоветовал другим родителям?

1. Заключительная часть

В заключении нашей встречи раздаю «Советы общения с ребёнком»

Говорите своему ребенку:
1. Я люблю тебя.
2. Я люблю тебя, не смотря ни на что.
3. Я люблю тебя, даже когда ты злишься на меня.
4. Я люблю тебя, даже когда я злюсь на тебя.
5. Я люблю тебя, даже когда ты далеко от меня. Моя любовь всегда с тобой.
6. Если бы я могла выбрать любого ребенка на Земле, я бы все равно выбрала тебя.
7. Спасибо.
8. Мне понравилось сегодня с тобой играть.
Рассказывайте:
9. Историю их рождения.
10. О том как вы *нежничали* с ними, когда они были маленькие.
11. Историю о том, как вы выбирали им имена.
12. Что иногда вам тоже сложно.
13. Что когда вы держите их за руку и сжимаете ее 3 раза, это секретный код, который означает - *люблю тебя*.
Слушайте:
14. Вашего ребенка в машине.
15. Что ваш ребенок рассказывает про свои игрушки, и подумайте, насколько это для него важно.
16. На одну секунду дольше, чем позволяет ваше терпение.
17. Чувства, которые стоят за словами вашего ребенка.
Спрашивайте:
18. О чем ты думаешь?
19. Какое у тебя самое приятное воспоминание за день?
Показывайте:
20. Как резать еду.
21. Как складывать белье.
22. Привязанность к вашему супругу.
23. Что заботиться о себе, ухаживать за собой очень важно.
Выделите время:
24. Чтобы понаблюдать за строительными площадками.
25. Чтобы посмотреть на птиц.
26. Чтобы ваш ребенок помог вам готовить.
27. Чтобы просто посидеть с вашим ребенком, пока он играет.
Отпускайте:
28. Чувство вины.
29. Ваши мысли о том, как должно было быть.
Отдавайте:
30. Смотрите на вашего ребенка добрыми глазами.
31. Отвечайте взаимностью, когда ваш ребенок вас касается.
32. Давайте вашему ребенку возможность справится со своим недовольством (гневом, злостью), прежде чем поговорить о ситуации.

Всем спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626115-seminar-praktikum-s-roditeljami-mostik-ponima